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工程制國課程多媒體教學(xué)的利與弊
[論文摘要]多媒體教學(xué)是改進教學(xué)方法、改善教學(xué)效果、保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文從多媒體教學(xué)在工程制圖課中的應(yīng)用出發(fā)，分析探討了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和弊端，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對當前多媒體教學(xué)應(yīng)用提出了改進的建議，以期更好地服務(wù)與工程制圖課程教學(xué)。
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[論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 工程制圖 教學(xué)模式
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的日益普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)工科教學(xué)改革的重要舉措。在以尺規(guī)繪圖為傳統(tǒng)的工程制學(xué)科，多媒體教學(xué)方式的引入，極大地節(jié)省了教師的板書時間，提高了課堂效率。利用多媒體軟件還可制作動態(tài)的三維形體投影過程，將原本板書不能表達的內(nèi)容展示出來，幫助學(xué)生更好地理解投影規(guī)律和制圖方法。同時，在課件中適當?shù)丶尤雸D片、動畫和視頻，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但目前許多學(xué)校的多媒體教學(xué)尚處于“初級階段”，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所沒有的負面影響，因此，如何將多媒體與教學(xué)有機結(jié)合，成為教學(xué)研究的一項重要任務(wù)。本文針對多媒體在工程制圖課程中的應(yīng)用進行討論，并根據(jù)個人教學(xué)經(jīng)驗提出改進建議。
1．多媒體在工程制圖教學(xué)中的優(yōu)勢
1．1有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
工程制圖是一門理論性較強的課程，教師在授課時，需要講解投影形成過程，這些內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生對此學(xué)習(xí)興趣較低，采用多媒體教學(xué)，可在課件中添加適當?shù)膱D片和動畫進行表達，充分調(diào)動視覺和聽覺，從而達到增進學(xué)生記憶和提高學(xué)習(xí)效率的目的。
1．2有利于提高教學(xué)效率
有過工程制圖課程教學(xué)經(jīng)驗的教師都知道，黑板繪圖占據(jù)了授課時間的相當大部分，在課堂上往往會因為繪圖時間較長而影響了教學(xué)的進度。同時，工程制圖課程需要學(xué)生做大量的練習(xí)以幫助其加深對概念和方法的理解，黑板繪圖時問過長也會縮短到學(xué)生自己動手繪圖的時間。采用多媒體教學(xué)，教師可預(yù)先制作好習(xí)題課件，在課堂上按步驟依次播放，這樣就能夠節(jié)約繪圖時間，留出充分時間對制圖的原理和方法進行講解，增大教學(xué)內(nèi)容，同時也有較多的時間給學(xué)生講解繪圖方法的應(yīng)用。
1_3有利于教學(xué)方式改進
傳統(tǒng)的制圖教學(xué)方法中，教師具有較大的主動性，而學(xué)生則是被動地聽講，學(xué)生的思維被固定化，很容易形成“老師怎么講，學(xué)生怎么畫，稍加變化就不知所措”的局面，究其原因，在于教師和學(xué)生沒有形成互動，教師向?qū)W生是單向的傳授教學(xué)，學(xué)生缺乏主動思考，有很大依賴性。采用多媒體教學(xué)，可將教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。增加教師與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生主動探求知識。
2．多媒體在工程制圖教學(xué)中的負面影響
2．1過分依賴多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是一-種先進的教學(xué)手段，但要發(fā)揮其先進性，須將啟發(fā)式教學(xué)的方法融入教學(xué)課件中。在工程制圖課程教學(xué)中，部分教師的思維還停留在“教師講，學(xué)生聽”的階段，上課時只盯著顯示器，不管學(xué)生聽懂與否，按照自己設(shè)想的授課速度進行，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生聽不懂，卻來不及想和問。
此外，制圖課程是一門動手性很強的課程，很多學(xué)生反映“聽得懂，不會畫”，這是由于在授課過程中，教師過分依賴于多媒體課件，從而忽略了傳統(tǒng)尺規(guī)繪圖的優(yōu)勢，多媒體課件并不能完全替代傳統(tǒng)的手工繪圖教學(xué)，對于具有代表性的畫法，教師應(yīng)采取黑板繪圖的方式，使學(xué)生深刻領(lǐng)會，并鼓勵學(xué)生積極動手，在實踐中掌握原理和方法。
2．2課件制作較為簡單或過于復(fù)雜
有些教師為了適應(yīng)國家和學(xué)校的要求，采用多媒體方式授課，但在多媒體課件的制作時卻“照本宣科”，只是簡單地把課本內(nèi)容搬到課件中，忽略了多媒體系統(tǒng)的特點和長處，沒有達到多媒體教學(xué)的目的。繪圖是工程制圖課程的重要特點，不論采用何種多媒體軟件，其關(guān)鍵是要實現(xiàn)繪圖過程的動態(tài)化，常用的PowerPoint軟件具有這樣的功能，但由于圖形線條眾多。制作過程較為復(fù)雜，因此，相當部分的教師都是采用簡單的圖片方式實現(xiàn)繪圖效果，這樣很難達到等同于黑板繪圖的效果，學(xué)生對這種繪圖過程“片段”也很難理解。
此外，還有些教師的計算機水平較高，制作的多媒體課件過于復(fù)雜，未能使重點突出，學(xué)生在課堂上常常被花哨的圖片和動畫分散了注意力，不能抓住問題的要害。
2．3多媒體課件缺乏更新
多媒體課件的優(yōu)點之一是可重復(fù)使用，許多教師抱著“一勞永逸”的思想，對多媒體課件缺乏后期的管理和更新。特別是工程制圖課程，圖形的繪制需要花費課件制作者相當大的精力，時間一長，更增加了修改的難度．所以很多教師都忽略了對課件的更新，這樣的做法是教學(xué)工作的“原地踏步”，甚至是倒退。授課教師應(yīng)每年更新課件，增加新的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)以往的課堂經(jīng)驗，改進課件，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進。
3．結(jié)語
多媒體教學(xué)在教學(xué)上強大的優(yōu)越性還需要我們進一步發(fā)掘和認識，但要能夠合理、恰當?shù)厥褂盟趯嶋H應(yīng)用中還需要教育工作者們不斷研究和實踐，才能使我們的教學(xué)效果更上一層樓。
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