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多媒體教學(xué)在思想政治教育教學(xué)中的作用
論文關(guān)鍵詞:思想政治教育 多媒體教學(xué) 運(yùn)用
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論文摘要:多媒體輔助教學(xué)給傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方式注入了街的活力，成為現(xiàn)代思想政治教育課程的較先進(jìn)、較實(shí)用的教學(xué)方式和手段。實(shí)踐證明，它不僅能夠在教學(xué)中起到事豐功倍的作用，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其分析問題和解決問題的能力，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)全。
1、多媒體教學(xué)的定義
關(guān)于多煤體，廣義上指，“多種功能單一的教學(xué)媒體的組合應(yīng)用”，比如黑板、掛圖、幻燈、投影儀等等;狹義上，是指多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，即利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等多種媒體信息，把各個(gè)多媒體要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合，同時(shí)完成一系列人機(jī)交互式的操作。后者在實(shí)際運(yùn)用上就是今天被我們所廣泛認(rèn)同并使用的對(duì)多媒體的定義。它有兩個(gè)較為突出的特點(diǎn):一是以計(jì)算機(jī)為核心特征，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體;二是以可以實(shí)行交互式操作處理信息，區(qū)別于其他現(xiàn)代教學(xué)媒體。從某種意義上來說，多媒體教學(xué)對(duì)教育的最大意義在于其能夠真正做到實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和師生互動(dòng)。
2、多媒體在思想政治教育教學(xué)中的功能和作用
2.1改變傳統(tǒng)枯燥乏味的政治教學(xué)模式
傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式被稱之為“粉筆加黑板，教師一言堂”，同學(xué)們深感枯燥無味。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，沒有一點(diǎn)一滴的創(chuàng)新價(jià)值，而采用多媒體輔助教學(xué)模式，則給傳統(tǒng)教學(xué)模式注人了新的活力。具體而言，它打破了傳統(tǒng)“粉筆加黑板，教師一言堂”的教學(xué)方式，模擬出一些較生動(dòng)有趣的實(shí)地情境，化無聲為有聲、變靜為動(dòng)，使學(xué)生能夠進(jìn)人一種喜聞樂見、活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，勾起學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。它能化靜為動(dòng)，克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)、枯燥的課文和板書的缺陷。
2.2多媒體模式生動(dòng)形象.增強(qiáng)趣味性
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體手段教學(xué)能大量節(jié)約時(shí)間，并增加教學(xué)容量，還可以利用音樂、錄像和圖片等新形式來模擬各種各樣的教學(xué)情境，通過刺激學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官，達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目的。在具體教學(xué)中，它可以感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生的思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。另外，除了課本上的某些實(shí)例外，老師還可以補(bǔ)充一些同學(xué)們感興趣的實(shí)例，深入淺出地講清楚道理，使學(xué)生能夠感覺到學(xué)習(xí)并不枯燥，也不神秘。
2.3培養(yǎng)意境，激發(fā)學(xué)生情感
思想政治課內(nèi)容，很多是培養(yǎng)學(xué)生思想品德素質(zhì)的，要使得學(xué)生能夠體會(huì)其中的意境和感情，使之真正受到教育，便要能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈。以往老師在課程常常采取講事例、案例的方法，這也無可厚非，但是由于大部分老師朗讀水平有限，其取得的效果往往不如人意，不能引起學(xué)生的興趣，但如果能夠用上一幅制作精美的圖片、一段悅耳的音樂或是一組吸引人的鏡頭·一再加上一段學(xué)生感興趣的視頻，這樣往往能夠喚起學(xué)生的情感和共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。例如，在講初二年級(jí)《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題》一課時(shí)，老師可以首先截取在電視畫面上展示過的地球受到嚴(yán)重污染的一系列圖片，讓學(xué)生了解人類正在和即將面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境問題，之后，老師可以提出面對(duì)這樣的問題我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣做。這時(shí)，學(xué)生的情緒便會(huì)相對(duì)激動(dòng)，如身臨其境，從而下定保護(hù)環(huán)境的決心。隨后，老師再總結(jié)講出保護(hù)環(huán)境的辦法，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。
2.4思想碰撞.激發(fā)學(xué)生思維
在傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)中，主要教具只有掛圖、課本插圖或是一些投影，這樣便不能看到案例的具體進(jìn)展和變化，使得學(xué)生很難理解一些抽象的知識(shí)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)可以通過動(dòng)畫模擬、過程演示等步驟，使得靜止的圖像變成動(dòng)態(tài)的圖像，顯示事件發(fā)生的整個(gè)變化的過程，這樣一來，學(xué)生便可以一邊觀察、一邊思考和討論，如此既可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，達(dá)到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的實(shí)際能力，促進(jìn)其思維向縱深方向發(fā)展。又如，在教初二年級(jí)學(xué)生《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一課程時(shí)，可以先放映一段中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道播出的關(guān)于北京市一些市民在長(zhǎng)假旅游中被騙的實(shí)際錄像，然后跟蹤報(bào)道后續(xù)其消費(fèi)者權(quán)益被維護(hù)的過程，從而教育學(xué)生如何防止上當(dāng)受騙，如何維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。最后，再用圖例演示消費(fèi)者“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”的具體方法和程序。這樣，學(xué)生便能夠很容易地了解其維權(quán)的途徑和程序。
3、結(jié)語
多媒體教學(xué)情境絕不僅僅是為了博取學(xué)生的掌聲和笑聲，而是旨在追求知識(shí)和情感二者結(jié)合的美妙境界，從而使得知識(shí)的附著和情境的熏陶凝結(jié)成一種絕對(duì)制勝的力量，達(dá)到喚起學(xué)生追求真理、向往崇高和探索未來的強(qiáng)烈熱情。讓我們共同努力，不斷探索，創(chuàng)造出更多的多媒體情境教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)。正如國(guó)外一位教育家曾說過的，“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳播的本領(lǐng)，更多地在于其激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的能力。”
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