多媒體在針織學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);針織學(xué);傳統(tǒng)教學(xué);實際動手能力
論文摘要:本文論述了多媒體在針織學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性，討論了多媒體在針織學(xué)理論課教學(xué)中的優(yōu)勢和實踐課教學(xué)中局限性，提出了在針織學(xué)課程的教學(xué)中應(yīng)合理適度地使用多媒體的觀點。
1、多媒體在針織學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性
服裝面料的生產(chǎn)是通過針織工程或梭織工程來完成的，針織工業(yè)是紡織工業(yè)的重要組成部分，紡織類高校中均把針織學(xué)作為紡織工程專業(yè)的主干課程來進(jìn)行教學(xué)。僅僅采用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式在要在有限的學(xué)時數(shù)內(nèi)講授好較多的專業(yè)知識是十分困難的，形勢逼迫我們必須采用新的教學(xué)手段，結(jié)合針織學(xué)教學(xué)中的重點和難點，采用多媒體教學(xué)，達(dá)到學(xué)生快速高效地通過各種途徑熟練掌握針織學(xué)課程理論知識和實踐能力的目標(biāo)。
2、多媒體在針織學(xué)教學(xué)中的作用
2.1利用多媒體教學(xué)改變過去學(xué)生被動接受的模式采用以紡織計算機交互教學(xué)為主線的針織學(xué)多媒體教學(xué)方式，學(xué)生有問題可以隨時提出，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握的程度利用多媒體軟件進(jìn)行快放、慢放、重復(fù)，隨時掌握教學(xué)進(jìn)度。實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向交流。
2.2利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀傳統(tǒng)教學(xué)中針織機械原理和工藝原理等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生難以理解，但利用多媒體教學(xué)中flash等工具很直觀的展現(xiàn)出來，高速運動的針織機編織原理可以用多媒體視頻的慢放而清楚的顯示出來。使學(xué)生一看就明了。
2.3彌補針織學(xué)教學(xué)中客觀條件的不足針織專業(yè)教學(xué)中需要講解很多種針織機的工作原理，而這些設(shè)備價格有的高達(dá)幾萬甚至幾十萬，學(xué)校想購買每種針織機進(jìn)行教學(xué)是很難實現(xiàn)的。多媒體教學(xué)可以改善現(xiàn)有客觀條件的不足，通過圖片、錄像視頻等多媒體手段在教學(xué)中能讓學(xué)生了解和掌握針織機械的工作原理。
2.4針織學(xué)的多媒體教學(xué)使教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)教師在制作針織多媒體課件過程中，加深了解教學(xué)的重點和難點;學(xué)生在協(xié)助教師制作針織教學(xué)軟件過程中，開始逐漸了解和掌握針織專業(yè)知識，并拓寬了計算機技術(shù)方面的知識。
2.5多媒體教學(xué)可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和課外教學(xué)多媒體教學(xué)資料可以方便地和網(wǎng)路實現(xiàn)連接，將針織學(xué)教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。
3、多媒體在針織學(xué)教學(xué)中的局限型
3.1針織學(xué)知識不能僅僅通過課堂上多媒體教學(xué)中的聽覺和視覺來獲取針織面料服用性能等知識還需要嗅覺和觸覺的感知而獲取，例如經(jīng)過香味功能整理的針織面料需要鼻聞來感知，真絲針織面料柔軟和滑爽的服用性能需要用手觸摸去感知，因此多媒體教學(xué)中的針織物圖片和視頻動畫等替代不了課堂教學(xué)中的實物展示。
3.2本末倒置針織學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作需要較高的制作技術(shù)，且成本高，費時間，速度慢，教師在制作課件上所花的時間有時要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課時間，忽視對教材教法及教學(xué)效果的研究，對于教材教法的鉆研就被放到了一個次要的位置。
3.3針織實驗課程中大部分內(nèi)容不適合采用多媒體教學(xué)針織學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和實際動手能力，通過上機編織，熟悉了針織產(chǎn)品的各種性能，掌握了針織生產(chǎn)工藝，這些作用是多媒體教學(xué)是替代不了的。
3.4缺乏課堂教學(xué)中對學(xué)生教育情況的監(jiān)督和教學(xué)進(jìn)度的掌握。如果在針織學(xué)教學(xué)中整堂課播放多媒體視頻，沒有教師現(xiàn)場講解，而同時針織學(xué)的多媒體教學(xué)資料可以方便地在網(wǎng)路上查閱，則會使學(xué)生認(rèn)為來到教室上課是多余的，會出現(xiàn)曠課逃課現(xiàn)象。
3.5多媒體教學(xué)信息量大，教學(xué)進(jìn)度偏快，常易造成學(xué)生跟不上。尤其對基礎(chǔ)差的同學(xué)，難以消化和吸收。另一方面由于現(xiàn)成的針織學(xué)PPT等課件容易復(fù)制，大大降低了學(xué)生動手記筆記的興趣，甚至不做任何筆記，使得許多學(xué)生上課思想不集中，影響學(xué)習(xí)效果。
3.6針織工業(yè)的發(fā)展日新月異，針織學(xué)多媒體課件內(nèi)容常常更新滯后另外，針織學(xué)課件制作花去了教師的很多精力，使老師在珍惜自己勞動成果的同時，把制好了課件一勞永逸，不愿意及時更新，課件一成不變。使教學(xué)內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展。
3.7多媒體教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)中的許多優(yōu)勢發(fā)揮不了在傳統(tǒng)教學(xué)中老師的良好板書使學(xué)生對老師有欽佩感，老師在講課中體現(xiàn)的專業(yè)水平和淵博知識使學(xué)生對老師產(chǎn)生尊敬，老師的流連風(fēng)趣的講課藝術(shù)吸引學(xué)生，減少學(xué)生在受教育中的抵觸情緒，會取得良好教學(xué)效果。
4、針織學(xué)課程中多媒體教學(xué)的正確應(yīng)用
4.1把多媒體作為達(dá)到針織學(xué)教學(xué)目的的一種教學(xué)手段多媒體只是一種輔助的教學(xué)工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，使用多媒體技術(shù)是為了提高教學(xué)的效率而不能解決教學(xué)的根本，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才是一堂課的真正目的。教師不能把主要的精力放在制作多媒體課件的技術(shù)問題上，而是要放在教材教法的研究上，想方設(shè)法取得最佳的課堂教學(xué)效果。
4.2正確認(rèn)識多媒體在課堂教學(xué)和課外教學(xué)中的不同作用在針織學(xué)多媒體課件制作時，要把課堂使用的助教型多媒體課件和課堂外使用的助學(xué)型多媒體課件區(qū)別開來，課堂上使用的助教型課件是間斷性的，教師時而講解，時而播放，實現(xiàn)教師和學(xué)生的互動;課堂外使用的助學(xué)型多媒體課件強調(diào)連續(xù)性和完整性，便于學(xué)生理解，表現(xiàn)為以人機交互為重要特征，強調(diào)課件的智能化。
4.3正確認(rèn)識多媒體在理論教學(xué)和實踐教學(xué)中的不同作用對于針織學(xué)的理論教學(xué)，由于在課堂上使用多媒體而形成全方位的文互式的教學(xué)模式，使學(xué)生通過各種途徑熟練掌握針織學(xué)課程的理論知識。但在針織學(xué)的實踐教學(xué)中，僅采用多媒體教學(xué)是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果的。要加強實驗室建設(shè)和校外的實習(xí)基地建設(shè)，通過在實驗室和實習(xí)基地的現(xiàn)場教學(xué)和學(xué)生的實際動手操作、上機編織，培養(yǎng)學(xué)生針織品設(shè)計能力和動手制作能力，實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)生角色到工程技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)換的平滑過渡。
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