實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特性與設(shè)置
論文關(guān)鍵詞:多媒體 計(jì)算機(jī) 課件
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論文摘要:本文就實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)問(wèn)題，從優(yōu)化教學(xué)角度，主要用述了實(shí)驗(yàn)課多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的合理配里，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的素質(zhì)與能力在有限的時(shí)間與空間內(nèi)得到最大限度地提高。
實(shí)驗(yàn)課這是學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)也提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)多煤體教學(xué)是正在興起的一種教學(xué)手段，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室及教學(xué)軟件，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的最優(yōu)化。而在這其中，實(shí)驗(yàn)課多煤體教學(xué)的合理設(shè)置與開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的一環(huán)。
�。�、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特性
1.1知識(shí)信息的整合性
傳統(tǒng)教學(xué)以書(shū)本知識(shí)的靜態(tài)傳授為最重要的目標(biāo)之一。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)教學(xué)中知識(shí)信息資源的多元性，并且根據(jù)教學(xué)的要求，通過(guò)提供對(duì)現(xiàn)有多種資源進(jìn)行再利用的技術(shù)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)信息不斷進(jìn)行新的加工和整合，在知識(shí)的重組、資源的整合和利用過(guò)程中，教師成為了真正用心于教學(xué)的專(zhuān)家，教師的教學(xué)不再僅僅是知識(shí)教學(xué)，而是透過(guò)多種知識(shí)資源所實(shí)現(xiàn)的知識(shí)、思想、理論、情感結(jié)合于一體的教學(xué)。
1.2教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師創(chuàng)造性發(fā)揮的余地很小。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造的自由，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)建業(yè)的價(jià)值感。借助于媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，老師的備課實(shí)質(zhì)上是真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作過(guò)程。它需要教師對(duì)知識(shí)的再加工，需要融進(jìn)教師的個(gè)性、思想、理論和方法，最大限度地體現(xiàn)教師作為一個(gè)有個(gè)性的思考者所具有的一切本領(lǐng)。
1.3教學(xué)過(guò)程的合作性
首先，多煤體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的個(gè)體性和封閉性，使教師之間利用技術(shù)建立更為便捷、有效的合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享。其次，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，改變了師生原有的角色地位，使二者易建立平等的關(guān)系。第三，多煤體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生間的合作提供了廣闊的空間，它使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。
在社會(huì)化教學(xué)改革的進(jìn)程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其豐富的教學(xué)功能，多樣化的教學(xué)方式，診釋了一個(gè)全新的教學(xué)理念。以多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室為依托的實(shí)驗(yàn)課多媒體仿真教學(xué)，它能把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了教師、電腦、學(xué)生的三方互動(dòng)，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力。
實(shí)驗(yàn)課要想實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，就必須開(kāi)發(fā)仿真教學(xué)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)課多媒體仿真教學(xué)系統(tǒng)是具有一定規(guī)模和水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，它通過(guò)計(jì)算機(jī)，利用動(dòng)畫(huà)制作、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)等手段，把實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教師指導(dǎo)和學(xué)生的操作有機(jī)地融合為一體。在計(jì)算機(jī)小小的界面上為學(xué)生提供了一個(gè)形象、生動(dòng)的物理世界模擬天地。
2、實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)置原則
實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有其極大的優(yōu)勢(shì)，但從素質(zhì)教育角度，如果不能合理與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，就不能收到良好的教學(xué)效果。因此，實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)要遵守一定的設(shè)置原則。
2 .1可行性原則
要開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，就必須具有可行性。我們要盡量使實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范正確的特點(diǎn)，要使教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)具有一致性，也就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)要盡量創(chuàng)造和具體實(shí)踐教學(xué)相同的教學(xué)效果，同時(shí)有所超越。
2 .2必要性原則
當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的普遍現(xiàn)狀是沒(méi)有引起足夠重視，教學(xué)方面不夠豐富、系統(tǒng)，另外還涉及儀器更新困難等問(wèn)題。這就要求實(shí)驗(yàn)課教育工作者結(jié)合本單位實(shí)際，考慮開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的必要性，以及數(shù)量規(guī)模問(wèn)題。因此，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)從媒體選擇、媒體配套、媒體的功能設(shè)計(jì)和媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì)角度出發(fā)，使實(shí)驗(yàn)課多媒體教學(xué)能正確處理教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，在選題上遵循教學(xué)需要、揚(yáng)長(zhǎng)避短、技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)效益等原則，達(dá)到優(yōu)化多煤體教學(xué)過(guò)程的目的。
實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，就必須進(jìn)行教學(xué)診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)診斷評(píng)價(jià)是通過(guò)一定方式了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況井對(duì)其進(jìn)行判斷診治的一種教學(xué)程序。診斷評(píng)價(jià)的方法包括問(wèn)答、練習(xí)與測(cè)驗(yàn)等。診斷評(píng)價(jià)的形式一般包括提問(wèn)、應(yīng)答和反饋三個(gè)部分。
2.3實(shí)用性原則
實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的實(shí)用性原則體現(xiàn)在三個(gè)方面特點(diǎn):(1)實(shí)用新穎、通俗簡(jiǎn)明。新穎簡(jiǎn)明的內(nèi)容有助于學(xué)生的記憶。這在我們的實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的設(shè)置與設(shè)計(jì)中是至關(guān)重要的。(2)激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象，在多媒體教學(xué)中，利用媒體提供感性材料，加大感知深度，提供具體經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)記憶理解，克服時(shí)空障礙，豐富課堂教學(xué)，由此可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)的目的。(3)因材施教、合理補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)要想體現(xiàn)因材施教，就必須有個(gè)性化特點(diǎn)，同時(shí)具有很強(qiáng)的交互性。而從素質(zhì)教育、教學(xué)需求及實(shí)用性角度，實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)只能是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要補(bǔ)充，我們必須把握這一特點(diǎn)，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多煤體教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)完美的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
2 .4可持續(xù)發(fā)展原則
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的前景是網(wǎng)絡(luò)、空間、模擬、應(yīng)用性、實(shí)用性與制作的完美結(jié)合。我們必須考慮這一發(fā)展特性，才能在一定的高度上來(lái)構(gòu)建我們的實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)多煤體教學(xué)體系，才能在不斷的發(fā)展過(guò)程中逐步去完善我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，整個(gè)世界越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化、智能化，教學(xué)改革迫在眉睫。實(shí)驗(yàn)課多媒體教學(xué)是一種好的教學(xué)手段，我們將以良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)它的價(jià)值，從而提高我們的社會(huì)化教學(xué)水平。
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