- 相關(guān)推薦
多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)的作用
【論文關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 多媒體教學(xué) 教學(xué)方法
相關(guān)論文查閱:大學(xué)生論文、工商財(cái)務(wù)論文、經(jīng)濟(jì)論文、教育論文 熱門(mén)畢業(yè)論文
【論文摘要】多媒體教學(xué)作為一種新型的輔助教學(xué)手段有許多傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)越性,對(duì)提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量起著積極的作用。多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)也促進(jìn)了英語(yǔ)教師素質(zhì)的全面提高,豐富了教學(xué)的信息資源。但目前多媒體教學(xué)也存在著一定的問(wèn)題,教師制作課件的水平還不夠高,存在過(guò)分依賴(lài)多媒體的傾向,也影響了教師和學(xué)生之間的情感交流。對(duì)此要積極探索解決的辦法。
當(dāng)前,高職院校的英語(yǔ)教學(xué)面臨著新情況和新問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開(kāi)放力度的加大,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,需要更多具有較強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的技術(shù)人才,這對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。隨著應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌和信息時(shí)代的到來(lái),舊的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式已不適應(yīng)新形勢(shì)的需要。而現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用為高職英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī),直接影響著現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)觀念和教學(xué)方法,也給學(xué)生和教師的教與學(xué)創(chuàng)造了更大的發(fā)揮空間。作為新世紀(jì)的教育工作者,必須積極開(kāi)發(fā)多媒體課程資源,合理應(yīng)用多媒體這一新興的現(xiàn)代教學(xué)工具和手段,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)方面的作用,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決其存在的弊端。
一、多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
多媒體具有大信息量、大容量性,并且圖、形、聲、色、像并茂,能夠提供大量真實(shí)、新鮮的語(yǔ)言素材和各類(lèi)信息。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體,可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的形象,逼真、優(yōu)美的教學(xué)情景,增加課堂的感染力,多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣,使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的課堂氛圍中獲得豐富的知識(shí),提高自己的認(rèn)知水平。同時(shí),多媒體教學(xué)也為師生提供了多種形式的語(yǔ)言交際途徑。不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。這就是運(yùn)用多媒體教學(xué)的魅力所在。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心,整個(gè)教學(xué)過(guò)程以教師的講授為主,此方式雖有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,便于教師組織、監(jiān)控整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)程,便于師生之間的語(yǔ)言交流,有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授,但其弊端也非常明顯,表現(xiàn)在完全由教師主宰課堂,忽視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。而在多媒體教學(xué)中,教師不僅發(fā)揮著主導(dǎo)作用,更是通過(guò)提供符合教學(xué)內(nèi)容要求的豐富的教學(xué)素材,使學(xué)生接受多種感官知覺(jué)的綜合刺激,激發(fā)學(xué)生積極參與,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以向?qū)W生展示一個(gè)真實(shí)、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)擺脫母語(yǔ)羈絆,充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口各種感官對(duì)語(yǔ)言信息綜合反應(yīng)的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境,引起人的共鳴,使學(xué)生有感而發(fā),產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈愿望。這種形象直觀、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。采用多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象,全新的教學(xué)方式很受學(xué)生的歡迎,事先錄制好的純正優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)音有利于學(xué)生的模仿,視頻資料能吸引學(xué)生的注意力,多渠道的多媒體信息輸人有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。除了高職英語(yǔ)教材上的知識(shí)外,老師還能及時(shí)有效地補(bǔ)充一些相關(guān)的其它影音資料。例如,可以購(gòu)買(mǎi)一些教學(xué)光盤(pán),從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些共享的教學(xué)資源和相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目,還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的網(wǎng)絡(luò)資源和前沿信息。
2.有利于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的有效學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,以培養(yǎng)自學(xué)能力。而在多媒體教學(xué)中,多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)正是遵循這樣的教育原則。多媒體教學(xué)課件集教學(xué)內(nèi)容的豐富性、知識(shí)的科學(xué)性、講解的邏輯性和推理的嚴(yán)謹(jǐn)性于一體,有適度的練習(xí)、適時(shí)的檢測(cè)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,并為增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力提供了有利條件。由于多媒體課件信息量大、開(kāi)放性強(qiáng),可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),可以做到有的放矢,以最大限度的補(bǔ)充來(lái)鞏固所學(xué)。例如,多媒體課件充分利用多媒體技術(shù)和多種表現(xiàn)手段,能形象、生動(dòng)、全面、準(zhǔn)確地演示學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供多種多樣的習(xí)題方式:翻譯、比較、判斷、聯(lián)詞成句、下定義、選擇、填空、配對(duì)、問(wèn)答、對(duì)話等,并可一遍又一遍不厭其煩地向?qū)W生提供各類(lèi)型、;各層次的練習(xí)題讓學(xué)生反復(fù)操練,從而達(dá)到熟練使用英語(yǔ)語(yǔ)言的目的。在教學(xué)反饋方面,多媒體教學(xué)反饋速度快,學(xué)生興致高,并且始終處于積極參與狀態(tài),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性,增強(qiáng)了自學(xué)能力。
3.促進(jìn)了英語(yǔ)教師素質(zhì)的全面提高多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)手段,為其輸人了新鮮的血液,在這一新興事物受到廣大學(xué)生普遍歡迎的同時(shí),也給英語(yǔ)教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求。多媒體技術(shù)是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上的,其技術(shù)背景無(wú)疑是針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)而言的,它是實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的必要條件和保證。而教師是教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)者和組織者,教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的高低直接影響多媒體教學(xué)的效果。如果缺乏具有現(xiàn)代高科技素質(zhì)的教師,多媒體教學(xué)就只能算是一紙空談。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中,教師對(duì)計(jì)算機(jī)等新技術(shù)接觸甚少,僅限于文字處理等軟件的使用,與真正的多媒體技術(shù)有著一定的差距。這樣,即使英語(yǔ)水平很高的教師也很難在多媒體教室中產(chǎn)生預(yù)期的良好教學(xué)效果。多媒體教學(xué)既為英語(yǔ)教師進(jìn)一步提高教學(xué)效率提供了物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)又對(duì)教師自身的素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備提出了新的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程就是教師學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過(guò)程,也是教師素質(zhì)提高的過(guò)程。多媒體教學(xué)需要的是一專(zhuān)多能的復(fù)合型教師,要求教師既要有高水平的英語(yǔ)能力,又要懂得現(xiàn)代教育理論和多媒體技術(shù)。同時(shí),還要具有能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)出有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的多媒體課堂教學(xué)軟件的能力。如果對(duì)多媒體技能的掌握滯后于多媒體的運(yùn)用,那么教師的教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。教師在備課時(shí),都是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的總體要求,學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn),以及授課的具體要求等,使用Flash , Authorware , PowerPoint等軟件來(lái)制作課件的,這就要求教師首先要學(xué)習(xí)并熟練掌握這些應(yīng)用軟件,才能夠使用這些軟件制作出實(shí)用的教學(xué)課件,這對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)就是一種自我超越和提升。
4.豐富了教學(xué)的信息資源。教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具,好的教材可以起到鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,但由于高職學(xué)生生源復(fù)雜,知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次不一,比較難找到完全適合高職學(xué)生使用的通用英語(yǔ)教材,而多媒體教學(xué)則恰恰彌補(bǔ)了這一不足。多媒體教學(xué)可以把一些相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源應(yīng)用到課堂上,從而豐富了教學(xué)的信息資源;ヂ(lián)網(wǎng)上信息量大,信息資源豐富且更新速度快,尤其是輔助外語(yǔ)教學(xué)的音像、圖片等資源一應(yīng)俱全。多媒體教學(xué)可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多種優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享,超越時(shí)間、地域、空間的限制。此外,多媒體教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的多樣性,對(duì)其進(jìn)行有機(jī)地整合,使之成為教學(xué)資源并有效地運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),從而創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,吸引學(xué)生參與。這不僅有利于發(fā)展學(xué)生探究知識(shí)的能力,而且拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和交流的空間,大大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,提高了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。
二、多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的不足及解決辦法
多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)的手段,有其優(yōu)越性,但也存在著一定的問(wèn)題,如果我們只追求形式,盲目使用多媒體,效果會(huì)適得其反。多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中主要存在以下不足,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也探索了相應(yīng)的解決辦法。
1.課件制作水平不夠課件制作是將計(jì)算機(jī)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)完美且有機(jī)地結(jié)合的一個(gè)過(guò)程,因此,不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。多媒體教學(xué)興起時(shí)間短,現(xiàn)有的高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)課件在設(shè)計(jì)上存在著諸多不足和缺陷,不符合現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念,只是教案的翻版,將信息呆板地羅列,缺少系統(tǒng)性和交互性,甚至缺少必要的多媒體效果,并未使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、妙趣橫生,更談不上激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維能力。而由英語(yǔ)教師自己制作的課件,由于專(zhuān)業(yè)教師計(jì)算機(jī)功底差,還不能達(dá)到獨(dú)立開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件的水平。在課件的具體制作過(guò)程中,無(wú)法隨心所欲地將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),完美地表現(xiàn)出來(lái)。所以一些課件單一化、平面化,交互性差,缺乏吸引力。對(duì)此,我們要兩手一起抓,一方面充分利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息資源,在網(wǎng)上收集各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息,逐漸積累,不斷豐富和充實(shí)課件的內(nèi)容;另一方面,通過(guò)勤學(xué)苦練提高自己的多媒體課件開(kāi)發(fā)水平,同時(shí)還要經(jīng)常向計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)教,來(lái)改進(jìn)多媒體課件的制作方法,提高課件制作質(zhì)量和制作水平。
2.教師存在過(guò)分依賴(lài)多媒體傾向教學(xué)過(guò)程中教師如果過(guò)分依賴(lài)多媒體,完全放棄傳統(tǒng)板書(shū)的使用,將會(huì)大大縮減多媒體教學(xué)的效果。黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只有將兩者有機(jī)結(jié)合,才可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到互相提高效果的作用。多媒體教學(xué)時(shí),英語(yǔ)教師需結(jié)合運(yùn)用板書(shū),把各章節(jié)中每個(gè)部分的主要內(nèi)容保留在黑板上,以便學(xué)生更好地把握每次授課的進(jìn)度和總體內(nèi)容,也更易體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的連貫性。同時(shí),教師要把握教學(xué)節(jié)奏,進(jìn)行交流互動(dòng),切勿。一言堂”,否則教學(xué)活動(dòng)業(yè)成了“電子板書(shū)”、“電影觀摩”,學(xué)生的思維基本處于休克狀態(tài),學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性受到極大抑制。教學(xué)過(guò)程是師生雙方有目的有計(jì)劃地以教材為中介,通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)共同完成預(yù)定任務(wù)的活動(dòng)過(guò)程。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,師生雙方互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果是僅僅依靠多媒體教學(xué)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維,是教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生思維能力時(shí)常常運(yùn)用的技巧,而學(xué)生的積極配合,同樣也會(huì)激發(fā)教師的教學(xué)熱情,這種師生間的交流互動(dòng)是人機(jī)交流所不能比擬的,也決定了多媒體作為教學(xué)輔助手段的地位。
3.影響師生之間的情感交流教學(xué)過(guò)程也是教師和學(xué)生的一種溝通互動(dòng)過(guò)程,是一種人際交往過(guò)程,這不是簡(jiǎn)單地一個(gè)人把信息傳遞給另外一個(gè)人,它是信息傳播者和信息接收者之間的雙向交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師的舉手投足都會(huì)傳遞某種情感信息,教師要通過(guò)自己的一擎一笑,傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感訊號(hào),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在多媒體教學(xué)中,計(jì)算機(jī)把教師和學(xué)生之間的交流隔開(kāi)了,學(xué)生更多的是看著投影儀屏幕,處于人機(jī)交流的狀態(tài),這就影響到師生之間的情感交流,影響到教師通過(guò)師生間情感交流去傳播知識(shí),而作為學(xué)生,他們?cè)谇楦猩鲜歉M處煖贤ǎ皇桥c計(jì)算機(jī)交流。這就需要強(qiáng)化多媒體課堂教學(xué)師生互動(dòng)和情感交流。教學(xué)互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,而且要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異、反饋信息及情感表達(dá),創(chuàng)設(shè)師生之間和諧的心理環(huán)境,營(yíng)造和諧、愉快的課堂氛圍。多媒體教學(xué)方式下的師生情感互動(dòng)交流方式有別于傳統(tǒng)課堂師生較為直接的眼神和口語(yǔ)交流。多媒體教學(xué)由于自身的獨(dú)特魅力,容易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣教師的主導(dǎo)作用可以有效實(shí)現(xiàn)。教師可以根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)任務(wù),如對(duì)話、小組討論、角色扮演等,多媒體課件提供相對(duì)逼真的情景,學(xué)生勢(shì)必積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。具體說(shuō)來(lái),師生情感交流互動(dòng)應(yīng)遵循一定的原則和方法,否則,可能?chē)?yán)重影響英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以要合理有度地使用多媒體資源,不能因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的應(yīng)用而忽略了師生之間的情感交流。
新時(shí)期,英語(yǔ)教學(xué)理念應(yīng)更注重科學(xué)性、實(shí)用性和多樣性。我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,側(cè)重于有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的需要,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng),提高學(xué)生在實(shí)際工作中英語(yǔ)應(yīng)用的能力。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用無(wú)疑為英語(yǔ)課教學(xué)提供了便利,它為學(xué)生提供了參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,為他們提供思考與創(chuàng)造的時(shí)間和空間,并以其先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件為英語(yǔ)課教學(xué)營(yíng)造了生動(dòng)、有趣、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)、拓寬視野、充實(shí)自我。與此同時(shí),多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。但是,我們也要正視多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的某些弊端,在教學(xué)過(guò)程中,注意學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用要很好地結(jié)合起來(lái),不要讓電腦屏幕隔斷了師生之間的情感交流以及削弱教師的教學(xué)積極性。
相關(guān)論文查閱:大學(xué)生論文、工商財(cái)務(wù)論文、經(jīng)濟(jì)論文、教育論文 熱門(mén)畢業(yè)論文
【多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)的作用】相關(guān)文章:
多媒體在體育教學(xué)中的作用05-04
教學(xué)秘書(shū)在高職院校教學(xué)管理中的作用05-16
高職英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)08-02
論以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)08-20
高職英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)08-02
簡(jiǎn)析創(chuàng)新型高職英語(yǔ)教學(xué)08-12