跆拳道課課程使用多媒體教學(xué)手段
論文關(guān)鍵詞:貽拳道 多媒體 電化教學(xué)
論文摘要:多嫌體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段已然應(yīng)用于了高校教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)城。特別是在體育教學(xué)的運(yùn)用實(shí)施上具有粉很大的優(yōu)越性，可以較好的提高并鞏固學(xué)生的自考感知能力，促使學(xué)生可以在腦海中時(shí)學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生抽象思雄，有利于掌握要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，可以更好的達(dá)到教學(xué)目的。
隨著科技的日新月異以及現(xiàn)代化教育手段的不斷更新，人們?cè)絹碓絻A向于將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，并得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。本文通過電教媒體在我院蹌拳道選修課的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用中的研究，了解多煤體手段對(duì)于蹌拳道教學(xué)的益處，為教學(xué)改革提供參考依據(jù)。
1、研究對(duì)象與研究方法
1.1研究對(duì)象
選擇我院2008級(jí)蹌拳道選修班男生60人(60人都為首次選修蹌拳道)，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各30人。
1 .2研究方法
(1)文獻(xiàn)資料法:①查閱了大量有關(guān)多媒體運(yùn)用的文獻(xiàn)資料;①閱讀了有關(guān)多媒體的工具書。
(2)問卷調(diào)查法:發(fā)出問卷30份，回收30份，回收率為100%。
(3)統(tǒng)計(jì)分析法:對(duì)回收的資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以尋求規(guī)律。
2、結(jié)果與分析
雖然近年來針對(duì)高校體育教學(xué)提出了許多新穎的教學(xué)方式，但是并不能很好的解決教學(xué)過程中的基本矛盾。為了更好的解決教學(xué)矛盾，筆者通過大量的文獻(xiàn)閱讀了解到多媒體教學(xué)可以有效的緩解教學(xué)矛盾。多媒體是利用聲、像、圖片等形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的主管印象，增強(qiáng)體育教學(xué)效果，可以有效的提高學(xué)生的興趣性及參與度。筆者就多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于蹌拳道教學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。
2.1試驗(yàn)對(duì)比
通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比的分析研究發(fā)現(xiàn)(表1)實(shí)驗(yàn)組的年終技術(shù)考核成績(jī)均明顯高于對(duì)照組，這在很大程度上說明了在實(shí)際的學(xué)習(xí)效果上利用多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于利用傳統(tǒng)教學(xué)方式的對(duì)照組。
表2是筆者在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行的態(tài)度量表的問卷調(diào)查，結(jié)果表明，絕大部分學(xué)生對(duì)多媒體的蹌拳道教法持積極的態(tài)度，同時(shí)也反映出了學(xué)生對(duì)于多媒體的蹌拳道教學(xué)方式具有較強(qiáng)的認(rèn)可度。
2.2高校貽拳道教學(xué)存在的問題
在傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用上教學(xué)手段不能給予學(xué)生充分的視、聽覺刺激，以及即是準(zhǔn)確的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、技術(shù)掌握現(xiàn)狀等基本信息，致使教學(xué)過程中不能使學(xué)生建立正確的感官體驗(yàn)及肌肉感覺，難以形成正確的動(dòng)作意識(shí)以及技術(shù)概念致使技術(shù)動(dòng)作掌握速度不佳，學(xué)生失去興趣。還有就是教師由于年齡、性別、專業(yè)水平和身體素質(zhì)等客觀條件的影響，很多時(shí)候無法正確的為學(xué)生做出技術(shù)示范，依照體育教學(xué)的基本規(guī)律學(xué)生無法通過教師的正確示范來形成正確的運(yùn)動(dòng)表象思維。
2.3多媒體在高校貽拳道教學(xué)中的作用
2.3.1有利于建立運(yùn)動(dòng)表象
蹌拳道運(yùn)動(dòng)相較干其余的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目其本身技術(shù)相當(dāng)簡(jiǎn)單易學(xué)，但是其在練習(xí)過程中對(duì)于學(xué)生的發(fā)力技術(shù)要求較高，由于教師技術(shù)水平以及動(dòng)作整體性速度等原因，對(duì)教師經(jīng)過反復(fù)的示范講解發(fā)力點(diǎn)的要求及其特點(diǎn)，但是很多學(xué)生仍然無法正確的獲知?jiǎng)幼鞅硐蠹炔荒苷_的對(duì)其進(jìn)行模仿。但是通過多煤體教學(xué)的慢放、定格以及分隔展示等功能把復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單化，清晰地展示蹌拳道動(dòng)作的要點(diǎn)、細(xì)節(jié)、難點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生可以同時(shí)通過多個(gè)角度對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的觀察并可以迅速的在自身的腦海中模擬推演并最終形成較為完整、清晰、具體的動(dòng)作表象。
2.3.2及時(shí)、準(zhǔn)確反饋學(xué)習(xí)中的問題
運(yùn)動(dòng)技術(shù)在很多情況下具有“自隱性”特征，既自己的錯(cuò)誤動(dòng)作自己本身并不認(rèn)同或者很難發(fā)現(xiàn)。比如在教學(xué)中“騰空后踢”動(dòng)作就具有很強(qiáng)烈的“自隱性”，學(xué)生在完成騰空時(shí)動(dòng)作時(shí)，雖然動(dòng)作并不規(guī)范但是自己并不能很好的感覺到，往往在教師指出其錯(cuò)誤時(shí)并不認(rèn)同，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就造成了教師和學(xué)生之間的溝通障礙。但是如若我們利用多煤體技術(shù)將學(xué)生每次的動(dòng)作完成境況進(jìn)行記錄，并通過放慢動(dòng)作讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)自身的問題所在，這樣可以使得學(xué)生在、更好的認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤并對(duì)其作出及時(shí)的改正。
2.3.3有助于錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正
在一般的傳統(tǒng)體育教學(xué)中教學(xué)都是以班級(jí)為單位的集體教學(xué)過程，人數(shù)較為集中。教師在教授動(dòng)作過程中只能是大范圍示范無法做到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教授，在出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)更是只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的糾正并進(jìn)行集中講解，致使許多學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作無法給予及時(shí)的解決。多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)課程中的應(yīng)用可以有效的緩解這種學(xué)生技術(shù)動(dòng)作糾正困難的現(xiàn)象。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助的過程中可以通過鏡頭的調(diào)節(jié)，采用遠(yuǎn)寫、近寫、全寫、特寫等手段解決教師在課堂上作示范時(shí)，由于學(xué)生站位、角度不同而不能全方位觀察的不足，特別是騰空跳躍的動(dòng)作學(xué)生難以看清，而速度減慢的話，又影響示范動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。多煤體技術(shù)在體育課程中的應(yīng)用在很大程度上緩解了教師的教學(xué)壓力，增強(qiáng)了學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，是高校體育課程的重要輔助手段。
2.3.4有助于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度
在蹌拳道教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)或者教學(xué)輔助，教師可根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)際掌握情況，隨時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)模式以及進(jìn)度，最大程度的達(dá)到全面教學(xué)。使得接受能力較強(qiáng)的學(xué)生可以對(duì)比觀察分析自身技術(shù)上的不足之處，拓寬其自身技術(shù)水平以及知識(shí)面;而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生也可通過多煤體技術(shù)的形象介紹，加深對(duì)蹌拳道動(dòng)作表現(xiàn)的印象，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和緞煉。
3、結(jié)語(yǔ)
在蹌拳道基本技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用多煤體進(jìn)行教學(xué)，符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)步以及體育教育教學(xué)改革的需要。實(shí)踐證明，其教學(xué)效果、教學(xué)模式能夠較好地解決教學(xué)中的難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕教師的工作強(qiáng)度，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)技術(shù)的表現(xiàn)思維。具有較大的推廣價(jià)值，對(duì)于豐富和發(fā)展現(xiàn)代體育教學(xué)理論與方法具有重要意義。
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