體育課教學與中小學生體制素質下降原因

        人們說現(xiàn)在群體性體育鍛煉是"老年人在奮起，中年人在覺醒，青少年在沉睡"。有關人士認為，現(xiàn)在的中小學生多數(shù)是獨生子女，比較懶散，不愿意參加體育鍛煉，甚至連日常生活中的一些事情都不愿意做，身體得不到充分的活動，體質也就隨之下降。從2000年開始，教育部就對我國學生每兩年進行一次體質監(jiān)測，到2006年已進行了四次監(jiān)測，結果顯示我國青少年學生的體質在體能、心肺功能、超重與肥胖、近視率這四個方面呈連續(xù)下降趨勢。結果一公布，引起全國輿論一片嘩然。人們紛紛把矛頭對準了學校體育，認為這是學校體育應該擔負的責任。誠然，中小學學校體育有推卸不了的責任，但全部把責任推到學校體育身上，卻有失公允，學校體育也不能承受之重。那么，學校體育到底有那些問題呢？問題是多方面的，本文就從中小學體育課存在的問題入手，來探討學生體質下降的原因。
        與其他課程相比，體育課自身具有極其鮮明、突出的特點。根據(jù)2000－2006年的青少年學生體質健康檢測結果顯示，青少年學生在身體形態(tài)指標上是上升的，也就是身高，體重，胸圍迅速增長，而在體能尤其是在彈跳，爆發(fā)力，耐力方面、心肺功能、超重與肥胖、近視率這四個方面卻持續(xù)下降。這至少說明了三個問題:首先是我國青少年學生的營養(yǎng)條件在不斷地過剩;其次，青少年學生所承受的學業(yè)壓力在不斷地加重;再次，青少年嚴重缺乏體育鍛煉，體育鍛煉時間過少。本文重點談談在體育課方面存在的問題。 
        對中小學生來講，喜歡體育，樂于運動是他們的天性。學校體育課本應是學生喜歡參與課程，但是，從事學校體育的專家學者和從事實際教學的廣大體育教師都有一種困惑，就是有些學生喜歡參與體育活動而不喜歡上體育課，而且年齡越大年級越高，這種表現(xiàn)越明顯。什么原因使學生對體育課失去“運動參與”的熱情，進而產(chǎn)生厭學情緒呢，在全面貫徹新課標的今天，筆者想主要有以下幾個方面。 
        (1)體育課內容陳舊。2005年8月3日中國體育報發(fā)表了《學生體質下降該怪誰》的文章。文章指出“現(xiàn)在的家長維權意識太強，容不得學生在學校有一點閃失，學�？偸翘嵝牡跄�，原因是不知道家長突然因為什么事就要和學校打官司，于是體育課就簡單得不能再簡單……99%學校封了攀登架，爬竿，爬繩和秋千，有的學校甚至不敢搞長跑……”體育課簡單，教學內容陳舊、枯燥、是目前體育課存在的主要問題，多數(shù)學生認為體育教材乏味，缺乏新鮮感，“一蹲到底”，“一投到底”和“一滾到底”的教材安排;干巴巴的講解、示范、練習;單調教材教法，一個實心球投一堂課，一根跳繩跳一堂課，再加上打打籃球、跑跑步，一復一日，年復一日。因而導致部分學生由此不喜歡上體育課。教材是體育課程的組成要素之一。學生對體育教材的接受程度從另一個方面決定著在體育課上的參與程度，面對學生的體育基礎和體育欠帳，教材偏難;受教學大綱的規(guī)定和學校(尤其是廣大的農村學校)體育設施條件的限制，教師和學生選擇教材的空間有限。在實施新課標的今天，有的學校的體育課教學仍舊是換湯不換藥，真正意義上的課改動作體現(xiàn)不明顯，如對本地本校傳統(tǒng)教材內容資源改造利用不重視、不到位，對新教材內容資源的開發(fā)挖掘不積極、不適應，缺少地方特色和校本特色，在使用教材上熱剩飯，因而學生對教材的簡單重復感到厭煩。教材內容多課時少，教學缺乏系統(tǒng)性，教材教不明，學生學不清的現(xiàn)象仍然存在，教學結果收效甚微，學生沒有收獲感，造成教材對學生缺乏吸引力，學生對教材沒有親切感，缺乏親合力。      (2)體育課的班級授課制度不合理。體育的原始屬性就是游戲性活動，具有松散性和自由性的特征。這一特征正好迎合了青少年學生喜歡運動，不受約束的心理特點。其參與行為的松散性體現(xiàn)在:一是參與體育活動的人數(shù)多少可以自由組合，靈活結伴，不受限制。二是參與體育活動的時間長短可以因人而宜，因時而定，自我決定。三是參與體育活動的空間范圍可以是課前課后、班內班外、校內校外。四是參與體育活動的方式可以是直接參與，也可以是間接參與，受外在因素牽扯和干擾較少。五是參與體育活動的目的可以是自己感興趣的運動項目。 
        而現(xiàn)在的體育課卻恰恰違反了體育的這兩個特征，它把所有學生集中在一起上同樣的課，不管你是不是愿意或者是不是喜歡，嚴重抹殺了學生的學習積極性。我們知道，從初中起，體育老師就教我們怎樣推鉛球，到了大學老師還教，學生完全沒有自主選擇的權利，這就導致了青少年喜歡體育而不喜歡體育課。 
        當然體育課與純粹的游戲課還是不同的，不能完全按照學生自己的興趣來按排，因為體育課有著自己的教學目標和教學步驟，體育教學必須緊緊地圍繞教學目標和按照教學步驟來進行，這就限制了體育課的自主性和寬松性。但我們可以在遵守教學原則的基礎之下，對教學方式做一些變化，那就是讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，自身特點以及自身需要去選擇自己喜歡的體育項目，每個老師掛牌教一到兩項體育運動項目，這樣學生就可以根據(jù)自己的愛好去選擇了。 
        （3）體育課沒有完成對學生意志品質的培養(yǎng)�，F(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，家長的過于膩愛，讓他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣，因此這些孩子缺乏吃苦耐勞的意志品質。據(jù)調查，學生不喜歡上體育的主要原因中怕跑步、怕苦、怕累就占了29.54％。我們的體育課不但肩負著增強學生的體質，對學生意志品質的培養(yǎng)也是學校體育課的主要教學目的。然而，我們的體育教師在體育課上對學生的意志品質培養(yǎng)卻遠遠不夠，往往體育教師加點運動強度，學生就叫苦連天，體育教師也就心慈手軟了，久而久之，學生就越來越不喜歡上體育課，從而形成不正確的認識，體育課就是“玩”的課，體育老師也越來越難上體育課這個怪圈，這也是學生體質下降的原因之一。 
        （4）體育課被擠占現(xiàn)象嚴重。體育課被一些老師甚至領導認為是“豆芽科”，可有可無，因此為了提高所謂的升學率，向體育課要時間也便成了合理借口。一項對學生參加體育活動的調查結果顯示，只有18％的學生能達到每天1小時的體育活動，42％的學生能達到每天0.5小時體育活動。隨著年級增高，達到每天1小時體育活動的學生逐漸減少，高中學生最差，只占12.5％，而最好的小學生也只達到22.6％。 
        因此，建議學校要按照教學大綱和課程標準(實驗)的要求，開足并認真上好體育課，不得以任何理由擠占體育課課時。要按照《學校體育工作條例》要求，落實學生每天一小時體育活動時間。要按照《學校體育器材設施配備目錄》的要求，搞好硬件建設。要進一步加大體育課程和學生體育活動改革的力度，在體育活動內容的安排上，除了要考慮不同年齡段學生的生理、心理特點外，要針對學生體質健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷、有效提高學生身體素質的體育項目，通過這些項目的學習和鍛煉不僅要改善學生的心肺功能、增強體能、全面提高身體素質，還要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質。各地教育部門和學校應進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業(yè)負擔。在繼續(xù)落實各項"減負"措施的同時，還應注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規(guī)定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學生睡眠時間。學校校長要作為減輕學生課業(yè)負擔的第一責任人督促學校教學主管部門協(xié)調各科教師的家庭作業(yè)量。學生家長也應積極配合，合理安排和保證學生的睡眠時間。

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