高考英語(yǔ)寫作水平提升之我見

        從近幾年來(lái)江蘇高考情況看，英語(yǔ)書面表達(dá)一直是高考的重要組成部分。該題要求學(xué)生根據(jù)所給信息寫出150個(gè)單詞的短文，并且語(yǔ)意連貫、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰。在高考中學(xué)生們不知如何下手，有的不太注意語(yǔ)法，有的只寫幾句話甚至不寫。出現(xiàn)這些問題的原因有：詞匯量少，語(yǔ)法運(yùn)用能力差，簡(jiǎn)單句多，母語(yǔ)思維表達(dá)不清等。 
        英語(yǔ)寫作中主要存在的問題分析：
        一、 應(yīng)改變教學(xué)方法
        我們應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手寫，養(yǎng)成用英語(yǔ)寫周記的習(xí)慣，然后老師花精力來(lái)批改并指出單詞語(yǔ)法和表達(dá)錯(cuò)誤。若只打個(gè)分?jǐn)?shù)，往往學(xué)生不注意評(píng)語(yǔ)只看分?jǐn)?shù)，那么同樣的錯(cuò)誤他們還會(huì)在寫作中出現(xiàn)。
        二、 把寫作當(dāng)作漢譯英
        由于受漢語(yǔ)思維的影響，學(xué)生按照漢語(yǔ)思維來(lái)翻譯生硬牽強(qiáng)，是漢語(yǔ)的語(yǔ)序，文章讀起來(lái)不通順，也不達(dá)意，從而妨礙了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用與表達(dá)。
        通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們教師可以從以下幾個(gè)方面嘗試努力。
        1. 突出以學(xué)生為中心的模式
        首先要強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)在高考中的重要性，由于教師明確提出了寫的要求，圍繞所寫的題目展開課堂活動(dòng)，如通過(guò)輸入渠道聽與讀進(jìn)行材料積累，包括習(xí)語(yǔ)、詞匯、句型聽寫，作文完成后開展的相互間、小組與全班內(nèi)的習(xí)作和作文講評(píng)，都能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和責(zé)任心，加強(qiáng)師生間和學(xué)生間的交流，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓恼Z(yǔ)言交流。
        2. 由淺入深，循序漸進(jìn)
        在考試中最常見的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息和思想來(lái)寫作文，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要讓學(xué)生改變這種情況，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，要狠抓基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，訓(xùn)練重點(diǎn)是簡(jiǎn)單句，強(qiáng)調(diào)句子的簡(jiǎn)短、通順和完整。某些連接詞語(yǔ)和短語(yǔ)的確在文中起畫龍點(diǎn)睛的作用。句型應(yīng)多樣化，將復(fù)合句和復(fù)雜句及豐富的簡(jiǎn)單句交錯(cuò)使用。翻譯句子是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，譯得多，造句和寫作文就容易得多。鞏固常用句型和詞匯，為以后的書面表達(dá)打下基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。
        三、 具體寫作步驟
        首先是審題。拿到題目后，手中拿鉛筆，手腦眼嘴并用，開始審題�？搭}目的要求是什么，要點(diǎn)是什么，特殊要求是什么。譬如你是叫李華，還是隨便一個(gè)名字? 要求是議論文還是記敘文?對(duì)分幾段寫有無(wú)要求?等等。諸如此類的硬性要求信息，都最好用鉛筆劃下來(lái)，以免出錯(cuò)，因?yàn)橐苍S你一開始會(huì)記得，可隨著時(shí)間的流逝，你會(huì)不會(huì)因緊張而遺忘這些信息呢?還是小心為妙，邊看最好邊張嘴默讀，這樣就不會(huì)遺漏或忽略任何一個(gè)字了。       其次是打草稿。有的同學(xué)怕出錯(cuò)，全文都打草稿再謄寫，我認(rèn)為不太可取，畢竟考場(chǎng)時(shí)間寶貴，即使我有四十分鐘時(shí)間寫作文也不敢貿(mào)然這么做，更何況考試時(shí)我們留給寫作的時(shí)間往往一再被壓縮。有的同學(xué)不打草稿，我認(rèn)為更不太可取。一來(lái)容易出錯(cuò)，二來(lái)邊寫邊想，思維不連貫，即使思維連貫也無(wú)法審詞酌句，展現(xiàn)自己最好的一面，容易后悔。草稿怎么打? 結(jié)構(gòu)就是你打算分幾段寫，每段都寫什么心里都是要有譜的；結(jié)構(gòu)擬定后，迅速在草稿紙上寫下自己這篇作文可能用到的一些關(guān)鍵詞，包括一些漂亮的詞和自己可能會(huì)忘記的詞。主要是動(dòng)詞和名詞。譬如作文題：假設(shè)你的名字是李華，亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)將在你居住的地方舉辦，現(xiàn)招募志愿者。你希望成為志愿者。申請(qǐng)信的格式已經(jīng)寫好了，你直接寫內(nèi)容就可以。你的個(gè)人情況：年齡，性別，學(xué)歷，個(gè)人條件。英語(yǔ)好，愛好體育，擅長(zhǎng)交際，樂于助人。承諾提供最佳服務(wù)。關(guān)鍵詞就是學(xué)歷、愛好、擅長(zhǎng)、樂于、承諾和你對(duì)這篇作文初步構(gòu)思時(shí)想到的一些詞。先把這些詞(指詞的英文表達(dá))寫在紙上。有一些詞的拼寫，譬如“學(xué)歷”，可能你本身就記得不是特別清楚，這時(shí)一定要在開始寫作文前先把它寫下來(lái)。另外是句型運(yùn)用，詞寫下來(lái)了，其實(shí)你構(gòu)建這篇作文的建筑材料就到位了，下一步就是要把它們寫成漂亮的作文。先用最普通的陳述句把它們?cè)陬^腦中過(guò)一遍，然后看看都能改成什么句型。用一個(gè)主語(yǔ)從句套定語(yǔ)從句的長(zhǎng)句或用一個(gè)插入語(yǔ)，等等。 
        再次是正式謄寫。注意，英語(yǔ)作文的卷面簡(jiǎn)直太重要了，一定要把字寫整齊、寫大。沒有把握的詞和句子不用;別忘了遵守你最初用鉛筆劃下的題目的規(guī)定。
        最后是檢查。這也是最重要的一步。雖然很小心，但是我們寫英語(yǔ)作文還是會(huì)犯很多錯(cuò)誤，諸如是否漏點(diǎn)、單詞拼寫、人稱、大小寫、字?jǐn)?shù)等。這些錯(cuò)一定要堅(jiān)決消滅。即使時(shí)間再緊，也一定要留下1到2分鐘的時(shí)間檢查，消除隱性錯(cuò)誤。
        一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)書面表達(dá)要分三段式來(lái)寫，英語(yǔ)的開頭和結(jié)尾是最關(guān)鍵的，尤其是開頭。不跑題，遵守題目要求，一個(gè)漂亮的開頭，一個(gè)還過(guò)得去的結(jié)尾，加上2-3個(gè)高級(jí)詞匯，一兩個(gè)漂亮的句子，加上整齊的字跡，作文分就不會(huì)低。因此，要要求學(xué)生精心設(shè)計(jì)作文 的開頭和結(jié)尾。
        四、 突出批改和講評(píng)的地位
        對(duì)作文錯(cuò)誤的改正要以學(xué)生為中心，須放手讓學(xué)生自主來(lái)改正錯(cuò)誤。因此教師在批改作文時(shí)，一定不要糾正每一處錯(cuò)誤。嚴(yán)重的錯(cuò)誤只要標(biāo)出，集中解決即可。典型的錯(cuò)誤可以讓學(xué)生共同來(lái)參與和修改，這樣做可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。對(duì)于那些寫的較好的，可以在全班宣讀參考和借鑒。另外，教師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候注意避免給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。改變?cè)u(píng)價(jià)方式讓學(xué)生相互交換作文，欣賞優(yōu)美句型。
        五、 強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練
        在高考中，書面表達(dá)是25分，那么時(shí)間也應(yīng)該掌握在25分左右。學(xué)生寫作時(shí)，在不限時(shí)的情況下，慢慢地精雕細(xì)琢，會(huì)寫出好文章，但在特定的時(shí)間和環(huán)境里就不一定了。這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定時(shí)的訓(xùn)練，有了一定的基礎(chǔ)后就進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。在有限的時(shí)間里也能寫出好文章。
        英語(yǔ)作文是一種基礎(chǔ)知識(shí)的輸出，是一種綜合能力的體現(xiàn)。是一個(gè)大量信息積攢的過(guò)程，是一個(gè)不斷修煉的過(guò)程。要做到內(nèi)容完整，我們首先要認(rèn)清看好題目的要求，抓住要點(diǎn)，注意文體。我們可以在寫作之前好好構(gòu)思一下，自己將從幾個(gè)方面來(lái)寫。是否能將所有內(nèi)容都包含在內(nèi)。在寫完之后，再檢查一遍。看看有沒有內(nèi)容的缺失。
        總之，高考英語(yǔ)寫作要求教師平時(shí)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有計(jì)劃、有目的、有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。在師生交互過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和興趣，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力和技巧，只有這樣學(xué)生在高考中才會(huì)胸有成竹。 

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