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搞好體育創(chuàng)新教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

時(shí)間:2022-12-12 10:44:28 論文范文 我要投稿
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搞好體育創(chuàng)新教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

  摘 要:我國(guó)古代大教育家孔子說過:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!币虼耍處熞鶕(jù)教材內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生提出問題,并經(jīng)常向?qū)W生灌輸體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中創(chuàng)新的事例。創(chuàng)新精神是當(dāng)今的時(shí)代精神,必須把民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí),教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,不但要注重學(xué)生知識(shí)的增進(jìn)和道德的養(yǎng)成,而且還要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與能力。創(chuàng)新是體育運(yùn)動(dòng)的生命,沒有創(chuàng)新,體育運(yùn)動(dòng)就得不到發(fā)展。

搞好體育創(chuàng)新教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

  關(guān)鍵詞:高中體育 創(chuàng)新教學(xué) 能力培養(yǎng)

  創(chuàng)新,大而言之,言人之所未之言,干人之所未干之事,也就是說運(yùn)用知識(shí)解決別人未解決的問題。事實(shí)上,并不是只有天才才能創(chuàng)新,創(chuàng)新人人都會(huì),個(gè)個(gè)可為。創(chuàng)新離不開觀察、思維和想象。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面,具有鮮明的特性。體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的,他為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì),這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢(shì)。如何在具體的體育課教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力,則是我們所要探討的問題。本人就結(jié)合我校體育教學(xué)的一些做法(也是我校體育科組的共同摸索的一些經(jīng)驗(yàn))簡(jiǎn)單地談一談。

  一、教師自身要轉(zhuǎn)變觀念

  心理學(xué)研究表明,個(gè)體的創(chuàng)造性一般與個(gè)體的智力、個(gè)性以及知識(shí)有關(guān)。有個(gè)體的才有創(chuàng)新,因此,它要求教師必須改變教學(xué)觀念,教師要學(xué)會(huì)“寬容”。俗話說“水至清則無魚,人至察則無徒”。教師如果一味苛求學(xué)生,那么學(xué)生將由“敢想敢說敢做”變得“你教什么我學(xué)什么,你考什么我練什么”。學(xué)生的個(gè)性將被“壓榨”成共性,扼制學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。

  二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的欲望

  獲取新知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件。在教學(xué)中,一是要使學(xué)生獲得知識(shí)的方法和途徑,理解認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律,指導(dǎo)“學(xué)生認(rèn)識(shí)自己當(dāng)前的水平——學(xué)習(xí)掌握知識(shí)——把知識(shí)運(yùn)用于體育實(shí)踐——進(jìn)行自我評(píng)價(jià)——獲得知識(shí)”,以達(dá)到不斷提高的目的。要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)學(xué)生去“想一想、讀一讀、問一問、試一試”,力求自己去解決問題。如:在教“彎道跑”的技術(shù)時(shí),教師先不講解示范,讓學(xué)生自己先進(jìn)行練習(xí),在跑動(dòng)中提醒學(xué)生注意直道和彎道上身體姿勢(shì)的變化,在彎道上左腳和右腳著地部位,兩個(gè)手的擺臂幅度的大小。最后讓學(xué)生根據(jù)自身的體驗(yàn)得出彎道跑的技術(shù)要領(lǐng),教師進(jìn)行表揚(yáng),認(rèn)可學(xué)生的能力。這樣既滿足了學(xué)生的成就感,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

  三、通過教學(xué)方法的改進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力

  體育運(yùn)動(dòng)既是身體活動(dòng)(生理活動(dòng)),也是腦力活動(dòng)(心理活動(dòng))。在教學(xué)的雙向活動(dòng)中,要使學(xué)生主動(dòng)處于積極的思維狀態(tài)中,改進(jìn)教學(xué)方法,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的思維具有重要意義。在以往的教學(xué)中,體育教師往往用“強(qiáng)迫性”的教育對(duì)待學(xué)生,雖然上課秩序井然,但抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教師在教學(xué)中要引入新的教學(xué)思想和方法,要改變?cè)趹?yīng)試教育模式下所產(chǎn)生的教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么的落后的教學(xué)方法,用素質(zhì)教育的理念正確處理教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體的關(guān)系,切實(shí)把學(xué)生的主體作用放到首要的位置上來,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生具有自覺性和獨(dú)立性,發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,使他們的思維由原來的被動(dòng)思維,變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的深層動(dòng)機(jī),從而使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí),有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新。在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)法有如下一些。

  1、暗示教學(xué)法。暗示教學(xué)強(qiáng)調(diào)借助各種暗示手段,發(fā)揮有意識(shí)和無意識(shí)的和諧作用,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生運(yùn)用自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮其主觀能動(dòng)性去探索解決問題的方法,從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作和有關(guān)知識(shí)、方法及原理。

  2、問題教學(xué)法。學(xué)生在參加體育活動(dòng)中,會(huì)遇到種種問題和困難。如體育鍛煉的方法、提高成績(jī)的途經(jīng)、各種體育項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場(chǎng)地器材等,老師應(yīng)鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽地提出問題,并可以解釋性地回答問題,讓學(xué)生通過“觀察——提問——假設(shè)——推理——驗(yàn)證”五步思維方法對(duì)問題反復(fù)地持續(xù)地進(jìn)行研究、實(shí)踐,逐步養(yǎng)成善思勤問好學(xué)的良好習(xí)慣,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  3、創(chuàng)造教學(xué)法。創(chuàng)造教學(xué)法是指創(chuàng)設(shè)問題的情景與民主寬松的心理氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)能力、精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生通過各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。通過各種教學(xué)手段展現(xiàn)情景,以圖畫、錄音、錄像、多媒體再現(xiàn)情景,以音樂感染情景,以表演體會(huì)情景,以語言描述情景,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情趣,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

  4、小團(tuán)體教學(xué)法。小團(tuán)體教學(xué)就是不拘泥于教師“滿堂灌”,學(xué)生“盲目練”,而是創(chuàng)設(shè)條件、有目的、有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的興趣,著眼于各種不同結(jié)論的選擇討論。通過討論、實(shí)踐、理解、再討論、再實(shí)踐、逐步總結(jié)提高,在練習(xí)中掌握規(guī)律,并熟練運(yùn)用。這是一種團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、集思廣益的方式,使個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。

  由于現(xiàn)代體育教學(xué)的靈活性、多樣化的特點(diǎn)。建立了以“學(xué)”為主,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的教育理念,形成了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的良好氛圍。使得我們教師在思想上、教學(xué)上轉(zhuǎn)變以往的教育思想和教學(xué)方法、手段,接受新技術(shù)新觀念,形成共學(xué)共進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀與拔尖的體育人才。那么,在學(xué)習(xí)管理方面如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?是值得我們教師去總結(jié)和探索的問題。

  杜威曾經(jīng)說過:“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),采用自己的方法去獲取知識(shí)!边@需要我們教師的正確引導(dǎo),要讓學(xué)生在體育實(shí)踐中感知領(lǐng)悟體育的魅力。體育教學(xué)是教與學(xué)的雙邊關(guān)系,突出精講多練需要我們教師在把握知識(shí)的重難點(diǎn)上與教學(xué)方法上下苦功,探索多形式的教學(xué)方法,并在心中多樹立問號(hào),只有這樣才能對(duì)自己的教學(xué)有幫助。例如:在教學(xué)上,快速跑的跑步姿勢(shì)(擺臂),有些學(xué)生經(jīng)常不注意擺臂的正確姿勢(shì),造成擺臂與下肢脫軌,使身體擺動(dòng)過大或跑步過程中路線成蛇形狀;所以,教學(xué)中的示范動(dòng)作教師一定要規(guī)范、正確,并運(yùn)用世界成功例子來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),然后要學(xué)生通過觀察和總結(jié),再結(jié)合自己的動(dòng)作技術(shù),通過實(shí)踐來檢查自己,這樣,成績(jī)才會(huì)進(jìn)步。體育教學(xué)中,如何使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,也是我們教學(xué)中迫切研究的課題之一。因?yàn)轶w育文化的傳遞,單靠教師的傳導(dǎo),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生自學(xué)的積極性,培養(yǎng)起自學(xué)能力才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要;只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),才能逐步實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

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