讓農(nóng)村孩子也能說(shuō)會(huì)道

摘要:在農(nóng)村學(xué)校，如何才能使我們的學(xué)生開(kāi)口大膽而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心聲呢？筆者結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐在此做初步探討：
關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際；訓(xùn)練；策略
        在農(nóng)村學(xué)校，"口語(yǔ)交際"常常遭遇尷尬，常有"死課"（不肯交際）、"亂課"（游離目標(biāo)）的情況出現(xiàn)。如何才能提高"口語(yǔ)交際"水平呢？
        一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
        我們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí),應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境。語(yǔ)言來(lái)自生活，生活又離不開(kāi)語(yǔ)言，生動(dòng)、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染力，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，情緒會(huì)因此變得高漲起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然會(huì)加強(qiáng)。在教學(xué)中，可以通過(guò)教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，可以通過(guò)角色扮演創(chuàng)設(shè)情境，還可以通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。
        二、話題設(shè)計(jì)，獨(dú)具匠心
        要上好口語(yǔ)交際課，教師首先必須選擇合適的話題，既讓學(xué)生有話可說(shuō)，又讓他們有話要說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)，因此在話題的設(shè)計(jì)與挖掘方面得多花點(diǎn)心思，多從學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā)，從日常生活中攝取貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題�？谡Z(yǔ)交際話題的形式只有貼近學(xué)生生活，密切聯(lián)系學(xué)生的世界，使學(xué)生感到熟悉、親切、有趣，才會(huì)樂(lè)于參與。
        如"母親節(jié)"到了，可以要求每位同學(xué)陪母親說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，打開(kāi)話匣子，把自己的真實(shí)想法，對(duì)母親的理解和愛(ài)都"倒"出來(lái)，從而訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。其他如"教師節(jié)"、"老人節(jié)"、"國(guó)慶節(jié)"等節(jié)日都可以設(shè)計(jì)出類似的話題，既不刻意做作，又能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
        發(fā)布小小新聞，介紹一位親人，當(dāng)當(dāng)節(jié)目小主持人。提個(gè)小小建議，諸如此類話題都可從家庭生活、學(xué)校生活和業(yè)余生活中選取，以滿足學(xué)生參與口語(yǔ)交際訓(xùn)練的需要。也可以從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中選擇話題，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往為大家所關(guān)注，街頭巷尾議論較多，學(xué)生也會(huì)有自己的感受與想法，符合其生活實(shí)際與發(fā)展需要，更能增強(qiáng)其口語(yǔ)交際的主動(dòng)性與積極性。
        三、訓(xùn)練方式，多種多樣
        口語(yǔ)交際訓(xùn)練即可和讀寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合在課堂中進(jìn)行，也可在課外活動(dòng)或日常生活中進(jìn)行。如果只采用單一的形式，缺乏新意，就不能讓學(xué)生"說(shuō)"興大發(fā)。
        同樣是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述，教師可以采用與眾不同的創(chuàng)造性復(fù)述方式；或變換角度，或變換文體，或變換結(jié)構(gòu)。這樣做既可加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
        同樣是課堂上的互問(wèn)互答，既可以采用學(xué)生問(wèn)教師答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答的方式，也可以采用一問(wèn)多答或搶答的方式。這樣在激活學(xué)生思維的同時(shí)也能促進(jìn)質(zhì)疑問(wèn)難能力的提高，還能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂一舉多得。
        同樣是同學(xué)之間的辯論，既可以采用"一對(duì)一"的方式，也可以采用"開(kāi)放"的方式。開(kāi)放的方式就是除了"主席，計(jì)時(shí)員"以外，在場(chǎng)的人都可以參與辯論，你辨我駁，多方受益。
        農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們廣大語(yǔ)文教育工作者提高認(rèn)識(shí)，不斷探究，在平常的教學(xué)中一點(diǎn)一滴的積累，相信通過(guò)我們的努力，農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際課堂一定能彰顯出他的勃勃生機(jī)。所以，我們有理由相信，農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的燦爛明天一定會(huì)如期到來(lái)。

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