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游戲的妙用
根據(jù)心理學(xué)的研究表明:7-10歲的兒童可維持20分鐘的注意力。而一堂課整整40分鐘,這就對我們提出了挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該如何合理地組織好課堂教學(xué),吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生不出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象呢?我想到了游戲的形式,小小的游戲有時會給我們的教學(xué)帶來意想不到的效果。一、穩(wěn)定情緒,知己知彼
上課前我們可以進(jìn)行游戲活動。在交談中能讓老師更好地了解學(xué)生的情況,拉進(jìn)師生之間的距離。如果游戲能與上課的內(nèi)容有關(guān)會更好,它有助于我們對于知識點(diǎn)進(jìn)行一個有效的前測工作。因此,教師在課前要了解學(xué)生的起點(diǎn),穩(wěn)定學(xué)生的情緒,使整堂課順利進(jìn)行。比如,在教學(xué)二年級《找規(guī)律》時,我安排了排隊的活動,不僅讓學(xué)生在游戲中明白了規(guī)律的變化,而且對于學(xué)生的基礎(chǔ)有了一個了解的作用,對于后面的課的進(jìn)行做到了心中有數(shù)。
二、動靜結(jié)合,提高效率
一般而言,低段學(xué)生的注意力很容易分散,教師如果能在課間安排一個小小的游戲或課間操,有助于提高課堂效率。簡單的幾個動作,短短的幾分鐘,讓學(xué)生動靜結(jié)合,將發(fā)散的注意力再度收回于課堂。比如,我在教學(xué)一年級的學(xué)生時,會在每節(jié)課的25分鐘左右,安排學(xué)生進(jìn)行一些簡單的課間操活動。這樣不僅讓學(xué)生動了起來,而且使學(xué)生分散的注意力又回到了課堂中。
三、承上啟下,珠聯(lián)璧合
在教學(xué)中,我們往往為了自然過渡到下一環(huán)節(jié)而煩惱,作為教師,如何讓學(xué)生既不覺得突然又不覺得牽強(qiáng)呢?我認(rèn)為可以采用游戲的方式。比如,我在教學(xué)《人民幣》時,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識完人民幣的種類,下一步要學(xué)習(xí)人民幣的換算時,我安排了游戲“小小營業(yè)員”,學(xué)生在游戲中不僅加強(qiáng)了對人民幣的認(rèn)識,而且很自然地過渡到了人民幣的換算。
四、鞏固知識,拓展深化
我們在完成一個知識點(diǎn)的教學(xué)后進(jìn)行鞏固練習(xí),同樣可以選用游戲的方式,讓學(xué)生在邊玩邊做中鞏固知識,深化知識點(diǎn)。比如,在教學(xué)《100以內(nèi)加減法》時,為了加深對計算方法的掌握,我安排了“交通指揮家”的活動,讓學(xué)生在游戲中熟練地掌握計算方法。
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