讓課堂插上生命的翅膀
數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)理性精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的數(shù)學(xué)課堂太多地強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶和模仿，數(shù)學(xué)課堂成了封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營(yíng)，成了單純的知識(shí)傳遞場(chǎng)所。在這樣的課堂上，學(xué)生最可珍貴的好奇心、想像力、獨(dú)特性、創(chuàng)造力日漸流失，五彩的學(xué)生時(shí)代也因此失去了應(yīng)有的光彩，變得黯然。而“生命化課堂教學(xué)”不再是以往教師單純傳授知識(shí)的課堂，是不同鮮活生命之間的思維交流、情感交流、經(jīng)驗(yàn)交流，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。那么如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命力，我認(rèn)為可以采取以下方法：一、 創(chuàng)造和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍
1.尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
在教學(xué)活動(dòng)中，只有對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的話(huà)語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿(mǎn)足。尤其是后進(jìn)學(xué)生，對(duì)他們更要少批評(píng)多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望�！ �
2.讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)�！ �
教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)一些疑難問(wèn)題勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解�！ �
3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是未來(lái)社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如實(shí)際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類(lèi)推、系統(tǒng)整理知識(shí)等方法。通過(guò)對(duì)這些方法的掌握，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
二、 建立新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式
目前數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在許多需要改善的地方，學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，學(xué)生缺少自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)狀大大制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為此我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變。
1. 明確主體關(guān)系：由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變。 2. 要倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
3. 教師應(yīng)在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
4. 增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉(zhuǎn)變。
三、 拓展學(xué)生發(fā)展的空間
1. 開(kāi)發(fā)教材資源。
2. 為學(xué)生提供足夠的探究空間 。
3. 強(qiáng)化課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。
四、給孩子切實(shí)的合作
新課程為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了大量合作與交流的機(jī)會(huì)，為滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，可以盡可能提供多種不同的解決問(wèn)題的思路。通過(guò)合作交流，展開(kāi)討論，小組成員相互啟發(fā)，開(kāi)闊視野。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀念，這何嘗不是一種新的收獲？
新世紀(jì)的學(xué)生正處于一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，各種各樣的新生事物充斥著他們的大腦，他們用一雙雙智慧的雙眼，通過(guò)不同的途徑去了解社會(huì)，接觸社會(huì)。在這樣的.背景下，教師必須更多地了解學(xué)生的需求，善于以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在與學(xué)生的交往中保持一顆純潔的童心，營(yíng)造與學(xué)生互動(dòng)的對(duì)話(huà)氛圍，共同登上新課程的數(shù)學(xué)“舞臺(tái)”，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生命的活力。
總之，作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)走進(jìn)孩子的心靈，因?yàn)楹⒆邮且粋�(gè)個(gè)永遠(yuǎn)猜不完的謎；理性地研究課堂，因?yàn)檎n堂是一個(gè)個(gè)解不完的結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造性地利用教材，給學(xué)生提供開(kāi)放的、自主的、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索背景，教師的教學(xué)應(yīng)成為以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心的育人行為，學(xué)生在這樣寬松、自然、 愉悅的課堂中，個(gè)性得以釋放，思維得以飛揚(yáng)，這樣的課堂帶給學(xué)生的是情感、智慧和人格成長(zhǎng)的甘甜雨露，成為師生生命的綠洲。
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