如何保證學(xué)生主動(dòng)參與

        美國教育家彼得克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與�！睂W(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，參與是基本的保證條件。然而，專家提醒，教師在教學(xué)過程中，不能只滿足于學(xué)生表面的、形式上的參與。
        記者日前在新課程教改實(shí)驗(yàn)區(qū)某學(xué)校聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班40 多個(gè)學(xué)生中有14 個(gè)學(xué)生沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，而個(gè)別學(xué)生卻發(fā)言8 次。小組討論時(shí)，有的學(xué)生搶著發(fā)言，有的學(xué)生卻一言不發(fā)，甚至臉上連一點(diǎn)容都沒有；有時(shí)一個(gè)學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽，而是各說各的。實(shí)際上，在多數(shù)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏實(shí)質(zhì)性參與，合作學(xué)習(xí)的價(jià)值沒有體現(xiàn)出來。據(jù)有關(guān)專家介紹，目前在新課程教改實(shí)驗(yàn)區(qū)，有的教師在課堂上依然采用簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。
        什么是參與？每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”
        廈門教育學(xué)院教師葉水湖曾作過兩節(jié)課的比較。 
一節(jié)數(shù)學(xué)課，講的是《三角形的認(rèn)識(shí)》，整節(jié)課教師提了107 個(gè)問題，教師問，學(xué)生答，看起來氣氛熱烈，學(xué)生回答得也不錯(cuò)，但沒有一個(gè)問題是學(xué)生主動(dòng)提出來的。另一節(jié)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，講的是《數(shù)的加減運(yùn)算》，課堂上老師用多媒體顯示一幅動(dòng)畫情景，讓學(xué)生就畫面上的情景自己提出問題，解決問題。同時(shí)，老師還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，整節(jié)課老師通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入地思考問題。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，要在激活學(xué)生思維方面做文章。
        現(xiàn)在，新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的許多教師已經(jīng)越來越認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”的重要性，他們正從習(xí)慣于把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，這是一個(gè)質(zhì)的變化。
        那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？有專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。正如有的教師所說，“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。
        那么，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的參與情況，河南省有關(guān)教育研究機(jī)構(gòu)總結(jié)出五點(diǎn)：看參與的主動(dòng)性如何；看參與的深度、廣度如何；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的交往情況；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的智力活動(dòng)情況、情感體驗(yàn)情況；看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展情況。 

【如何保證學(xué)生主動(dòng)參與】相關(guān)文章：

新課改環(huán)境下如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)03-20

淺析引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)策略03-06

讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)小組合作的創(chuàng)新精神11-21

淺談體育課中如何促進(jìn)初中生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)12-07

淺談如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性02-14

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性02-24

主動(dòng)參與，提升小學(xué)語文課堂的活力11-17

淺析如何提高英語課堂學(xué)生的參與度12-10

淺析如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性03-07

試論如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣03-21