如何在英語教學(xué)中使用多種方法活躍課堂

        什么是電教化
        簡筆畫
        身勢語言
        引入課題(即課文內(nèi)容)
        第一，讓我們來談一下電教化手段是什么。它其實(shí)就是我們使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、幻燈片、投影儀、音箱、話筒達(dá)到的多媒體效果。教材中給我們的課文是一篇枯燥的課文，那我們的任務(wù)是把它變成一節(jié)生動(dòng)、活潑、有生機(jī)的一堂課。如：高二下冊UNIT 5 Rio de Janeiro this is a Brazil’s second largest city .
        Step1. Pre-reading在投影儀上給出一些關(guān)于課文的問題，讓學(xué)生迅速看這些問題。
        Step2. 用圖畫來呈現(xiàn)課文內(nèi)容并配有英文解釋，讓學(xué)生逐漸理解并讓他們抓住細(xì)節(jié)或宏觀題目。當(dāng)學(xué)生看完后，再返回到 PRE-READING的問題上，讓學(xué)生來回答，看他們掌握了多少。
        Step3. 再次呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生聽、看、記。進(jìn)入課文，可以讓學(xué)生了解一些背景知識(shí)，將背景知識(shí)呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生可以一邊聽、一邊看、一邊記，讓他們在這一過程中加深對課文的理解，其中出現(xiàn)的語法等，可舉例呈現(xiàn)在屏幕上，反復(fù)刺激大腦皮層，讓他們記住。
        Step4. Post-reading 這個(gè)部分可呈現(xiàn)一些TRUE或FALSE的問題在屏幕上，讓他們練習(xí)，這樣可以加深學(xué)生的理解能力。
        第二，在呈現(xiàn)課文的時(shí)候我們可以用上簡筆畫，它可以讓學(xué)生簡單、清楚、易地理解課文。簡筆畫用筆簡略而內(nèi)蘊(yùn)豐富，作畫快速而表現(xiàn)力強(qiáng)，是一種簡明扼要、高度概括的繪畫形式。簡筆畫用途廣，但并不難學(xué)，只要了解它的特點(diǎn)，掌握它的基本技法，學(xué)、用起來就能得心應(yīng)手，發(fā)揮它的作用。簡筆畫用于課堂教學(xué)，可增添教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，還能誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力，“傳道、授業(yè)、解惑”均可收到事半功倍的良效。萬物大多都有形，以繪畫的眼光看，形都是由點(diǎn)、線、面組成。在生活中，點(diǎn)、線、面無處不有，頗為尋常，簡筆畫正是利用最簡約的點(diǎn)、線、面等來表現(xiàn)物象基本特征的一種繪畫形式。它簡明、生動(dòng)、活潑、幽默、傳神，不重于寫實(shí)，只求寫意，可在極短時(shí)間內(nèi)一氣呵成，易于為大家接受。特別是在課堂教學(xué)中，教師在解詞、析句、解惑、授能的過程中，常常會(huì)碰到只能意會(huì)、難以言傳的解說對象，這時(shí)若借助簡筆畫使語言與畫面融為一體，就能使學(xué)生豁然開朗，并能在喚起原有經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化情緒感染、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、吸引注意力等方面產(chǎn)生連鎖性的積極效應(yīng)。簡筆畫進(jìn)入課堂，可以發(fā)揮獨(dú)特的教育、審美功能。其一，直觀性。在教學(xué)中，一切要講述傳授的內(nèi)容，尤其是許多抽象的概念，都可以通過圖例使繁雜變?yōu)楹啙�、玄奧變?yōu)闇\明、頭緒紛亂變?yōu)橐荒苛巳�，使少年兒童借助于畫面產(chǎn)生直觀形象，對某些枯燥難解的問題興趣盎然，迎刃而解。其二，生動(dòng)性。 
課堂簡筆畫在學(xué)生看來是教師興之所至、一揮而就的瀟灑之作。這就自然而然地使少年兒童情緒興奮、神情專注、思維活躍，他們的理解力、想象力，以及靈感也會(huì)隨之而呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，其教學(xué)效果的理想性是不言而喻的。其三，誘發(fā)性。寥寥幾筆能在黑板上畫出展現(xiàn)無限時(shí)空的形象，最能引起少年兒童的關(guān)注，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道，學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)烈，求知的心情就越迫切，熱切的求知欲又會(huì)激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。這樣的良性循環(huán)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。其四，輔助性。簡筆畫使抽象的內(nèi)容形象化，有助于學(xué)生理解、辨析問題，有助于活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，高二下冊人教版UNIT12 Fact and fantasy 可理解Reading部分，Pre-reading可以在黑板上畫上火車、電燈泡、蒸汽輪船，讓學(xué)生guess，然后讓他們談?wù)撨@些是什么，接著就可以引入我們本單元Reading Jules Verne，The father of science fiction. 再在黑板上畫電腦、手機(jī)、電視機(jī)等，可以談?wù)撐覀儸F(xiàn)在的科學(xué)，如果沒有他們，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作將來會(huì)是什么樣子？古人是什么樣子，會(huì)有這樣的想法嗎？我們會(huì)有Computer，Internet，Telephone，Spaceship，Mobile phone，Television，Radio等，這些都依靠我們的科技Science，Techlonogy，所以我們要學(xué)習(xí)knowledge，我也可以說：Knowledge is power. Knowledge can change our lives. If we study hard, we will succeed.
        這些都是簡筆畫在教學(xué)中的使用，我們可以讓學(xué)生更容易理解。
        第三，讓我們來探討一下身勢語言，又稱體態(tài)語、非語言交際形式。 人們交際時(shí)使用的身勢、手勢、面部表情、眼色、動(dòng)作等身勢語是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，即使像“察顏觀色”這類特定的交際方式，也必須有語言的交際為基礎(chǔ)，預(yù)先有一定的了解，才能達(dá)到所要求的效果。這樣可以對枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑起來。例如，我在教學(xué)高一下冊第二十一單元Body Language，我們可從中學(xué)到Body Language的許多內(nèi)容，比如談到Warming up這個(gè)部分，我們可以結(jié)合課文作如下表情給學(xué)生看。如：Happy，Sad，Angry，Tired，Confused等表情給學(xué)生看，讓他們心領(lǐng)神會(huì)，課堂氣氛活躍生動(dòng)，學(xué)生對于這幾個(gè)詞的理解清楚難忘。在教學(xué)中，我們可以加以運(yùn)用和設(shè)計(jì)，使我們的教學(xué)內(nèi)容通過身勢語言得以理解和掌握。在教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)叫學(xué)生來表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生猜一猜他們在做什么，學(xué)生從他們滑稽而生動(dòng)的表演中猜出了那些身勢語言中所蘊(yùn)含的課文內(nèi)容，也加深了他們的記憶和理解力。
        第四，就是我們?nèi)绾我�入課題。在日常教學(xué)中，如何才能增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課題引入是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。課題引入的質(zhì)量直接影響到一節(jié)課的教學(xué)效率和教學(xué)效果。如何進(jìn)行課題引入，傳統(tǒng)的做法是在備課時(shí)進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，使課文被有效地導(dǎo)入到課堂當(dāng)中，這樣可以使學(xué)生在不經(jīng)意中進(jìn)入我們的課文，不知不覺就融入到我們的真實(shí)背景當(dāng)中，這其中就需要我們精心設(shè)計(jì)課文，精心安排其中的順序，精心設(shè)計(jì)課文內(nèi)容和課文的呈現(xiàn)方式等。這都需要我們在課前認(rèn)真閱讀課文、查閱資料、設(shè)計(jì)場景、導(dǎo)入課文，有效地利用這種方法，使課堂活躍有趣。我們在備課時(shí)不僅要備學(xué)生，還要備教材，充分做好準(zhǔn)備工作，充分實(shí)現(xiàn)課堂的有效性和知識(shí)的應(yīng)用性。例如，教學(xué)高一冊UNIT 15 THE NECKLACE 中READING部分時(shí)，我就可以先布置給學(xué)生，叫他們來現(xiàn)場表演，把課文繪聲繪色地表演出來，對于課文的理解就有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。表演的同學(xué)當(dāng)然要求從服飾到聲音都要求做到完美，否則的話就會(huì)給人不真實(shí)的感覺，通過學(xué)生的表演，同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)，當(dāng)我再重新講解課文時(shí)，學(xué)生可以加深印象，又理解了課文，更好地記住文中的語法難點(diǎn)和疑點(diǎn)，習(xí)慣用語和特殊句型也記住了。

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