淺析邊防院校英語教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化
論文關(guān)鍵詞：教學(xué) 課堂設(shè)計 策略
論文摘要：教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，如何在有限的教學(xué)時間里實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。從教學(xué)設(shè)計原則、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的延伸幾個方面提出了英語課堂設(shè)計的有效策略，以期提高學(xué)習(xí)效率。
為了培養(yǎng)學(xué)員用英語處理與解決邊防執(zhí)勤執(zhí)法工作中所遇到的涉外問題和情況的能力，更好地樹立邊防警官的良好形象，邊防院校開設(shè)了英語課程。那么，怎樣才能做好新形勢、新任務(wù)下教學(xué)的課堂設(shè)計呢？通過近幾年的教學(xué)探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為做好課程設(shè)計應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
一、教學(xué)設(shè)計的原則
通過英語學(xué)科知識的傳授和能力培養(yǎng)，提高學(xué)員的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)員的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)員了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。同時在授課過程中，要關(guān)注每個學(xué)員的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力。
二、關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)效果
1.合理開展語音教學(xué)，提高學(xué)員的聽說能力�！奥牪欢�，開口難”歷來是學(xué)員外語學(xué)習(xí)中普遍存在的一個問題。“聽不懂”主要是因?yàn)閷W(xué)員聽得不多，語音知識不扎實(shí)，而“開口難”這種現(xiàn)象則是學(xué)員過多地自我抑制、自信心不足所造成的。要解決這些問題，就要遵循語言教學(xué)的規(guī)律，在教學(xué)過程中盡量多安排時間讓學(xué)員聽，同時盡量多地為學(xué)員提供開口的機(jī)會，運(yùn)用多種形式讓學(xué)員開口，有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外英語活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、主題班會和展覽等。
2.掌握單詞和語法，練好基本功。在詞匯教學(xué)中，要注重將記單詞的質(zhì)和量相結(jié)合，學(xué)的詞匯越多，搭配使用就越廣，聯(lián)系性、系統(tǒng)性也會隨之而加強(qiáng)，鞏固和熟練程度自然也會有所提高。在授課過程中要側(cè)重講解記憶詞匯的技巧而不是單詞本身，比如構(gòu)詞記憶法、形音聯(lián)系記憶、聯(lián)想記憶等。
3.在語法教學(xué)中，根據(jù)不同語法現(xiàn)象的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法。例如，有的語法規(guī)則采用句型或句式套用的方式比單純講練效果要好，而且節(jié)約時間，比如強(qiáng)調(diào)句式、直接引語、間接引語等。在列句式之前要引導(dǎo)學(xué)員觀察和分析例句，并講清各部分的語法功能及意義。學(xué)員理解后，再進(jìn)行套用，并進(jìn)一步在教員設(shè)計的情境中練習(xí)，熟練以后，模式就牢牢地在學(xué)員的頭腦中定型了。有的語法規(guī)則用英語敘述很難使學(xué)員準(zhǔn)確地理解。在這種情況下，可以用事例、簡圖、表演等手段使其形象化，把語法還原成實(shí)踐。而對一些簡單零亂又不好記憶的項(xiàng)目，用圖表概括就會一目了然。比如人稱代詞的格和物主代詞，用圖表展示會給視覺以強(qiáng)烈的刺激，使學(xué)員更容易記憶。在講解可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)時，可把語法規(guī)則編成口訣，這樣學(xué)員背起來就朗朗上口。
4.不斷培訓(xùn)學(xué)員的閱讀技巧，提高理解和寫作能力。除了聽、說之外，學(xué)員在英語學(xué)習(xí)中的另外兩大難關(guān)就是閱讀和寫作。為了快速提高學(xué)員的閱讀能力，在充分利用課文講解閱讀技巧的同時，更重要的是收集與課文有關(guān)的材料印發(fā)給學(xué)員，鼓勵學(xué)員課后閱讀，不斷擴(kuò)大詞匯量，一定的詞匯量是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。此外，要想提高學(xué)員的寫作水平，除了在課堂上對寫作技巧及文章的主題思想、結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真講解外，還要舉例示范，讓學(xué)員仿寫，以加深印象，提高寫作水平。
在英語教學(xué)中，作業(yè)是一個不容忽視的環(huán)節(jié)，“作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是檢驗(yàn)教學(xué)成果和學(xué)員學(xué)習(xí)情況的途徑”。因此在作業(yè)設(shè)計方面應(yīng)在與教學(xué)內(nèi)容一致的前提下力求新穎、合理，充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。作業(yè)不在于多少，關(guān)鍵在于適量、適度、適時。傳統(tǒng)意義上的英語作業(yè)可分為書面作業(yè)、口語及聽力作業(yè)兩部分。在我校的英語教學(xué)中，我們適時對作業(yè)進(jìn)行設(shè)計，通過改、編、演教材中的對話，一方面可以使學(xué)員鞏固所學(xué)知識，提高綜合運(yùn)用語言的能力，另一方面也可給學(xué)員提供一個展示才能的平臺。比如在進(jìn)行《邊防英語》教學(xué)中，我要求學(xué)員根據(jù)課本內(nèi)容，將對話改編成小劇本，讓學(xué)員扮演inspector（檢查員）和passenger（旅客）兩個角色，然后在課堂上進(jìn)行表演。這種新型的作業(yè)方式給學(xué)員一種耳目一新的感覺，因此課堂氣氛非常活躍。通過表演展示，學(xué)員不僅掌握了各種情境中應(yīng)使用的語言，鍛煉了語言交際能力，而且在相互的合作過程中學(xué)會了互相欣賞、互相評價。
四、課堂教學(xué)的延伸
在英語教學(xué)中，注重課外學(xué)習(xí)軟環(huán)境的開發(fā)，為學(xué)員搭建合理可行的課外學(xué)習(xí)平臺是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。
1.發(fā)揮軍校管理優(yōu)勢，滲透英語學(xué)習(xí)策略。軍校學(xué)員實(shí)行統(tǒng)一管理，自由支配時間相對減少，課外學(xué)習(xí)常與軍事訓(xùn)練或其他的勤務(wù)發(fā)生沖突，因此要嘗試將軍事英語與學(xué)員的日常軍事訓(xùn)練相結(jié)合，在訓(xùn)練間隙讓學(xué)員練習(xí)英語口令，使英語學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)員的生活。此外，在學(xué)員中嘗試“課外互助法”，即發(fā)揮“學(xué)習(xí)三互小組”的作用，將學(xué)員按成績好壞分為若干小組，以達(dá)到共同提高的目的。
2.注重情感策略，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)信心。在情感策略中，調(diào)動情感積極因素，克服消極情緒，最根本的一條就是要形成友好信賴的師生關(guān)系。通過了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員普遍存在這樣的偏見：在處理涉外事務(wù)時，大活動有外交人員，小場合有隨隊(duì)翻譯，加上英語學(xué)習(xí)在短期內(nèi)很難看出效果，因而英語學(xué)習(xí)好壞不重要。這種模糊的學(xué)習(xí)目的直接影響了學(xué)員學(xué)習(xí)英語的信心。解決這一問題的關(guān)鍵是幫助他們克服心理障礙，樹立自信心。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學(xué)員都是一個特殊的個體，這就要求教員必須用心用情地深入到每個學(xué)生的內(nèi)心世界，努力營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，用自己的情感去感染學(xué)員，走到學(xué)員中間，縮短和學(xué)員的距離。在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造的積極性。
3.依托認(rèn)知策略，提高操作技能。首先從學(xué)習(xí)資源上將課堂教材按模塊科學(xué)分類，將一部分內(nèi)容有計劃地延伸到課外，并有針對性地加入一些易于操練的輔助內(nèi)容。比如，讓學(xué)員使用電子有聲詞典或mp3等電子設(shè)備進(jìn)行聽力練習(xí)。課外選取英漢雙字幕或漢語字幕的經(jīng)典影片，讓學(xué)員邊看邊記筆記，以掌握純正地道的英語發(fā)音。通過“積累知識—培養(yǎng)毅力—養(yǎng)成習(xí)慣—取得成效—提升自信心—升華學(xué)習(xí)素質(zhì)”六個過程，最終可達(dá)到建構(gòu)完整的語言體系和提升人格素質(zhì)的目的。
參考文獻(xiàn)：
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