新課程下的“快樂(lè)”體育教學(xué)
摘要：《體育與健康課程》作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容與方法結(jié)合組成的游戲教學(xué)過(guò)程最能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。快樂(lè)式教學(xué)模式就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過(guò)程。
關(guān)鍵詞：新課程快樂(lè)教學(xué)體育課改
隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)、發(fā)展、蔓延，體育課堂上呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)，但是令體育教師懊惱的是新課程下該怎樣去上課。無(wú)論從教材還是《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》上來(lái)看都沒(méi)有說(shuō)明如何組織教材，怎樣上也沒(méi)有特定的要求。體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，也有固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法，但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)一年多的嘗試初探，筆者認(rèn)為，讓“快樂(lè)體育”貫穿課堂，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。
一、讓學(xué)生在游戲中趣學(xué)
實(shí)際孩子自己也有很多值得探索的興趣游戲。這樣學(xué)生在游戲玩樂(lè)中既滿足了自身的多種需求，又達(dá)到了趣中練、趣學(xué)、學(xué)有成效的教學(xué)效果。興趣是啟開智慧大門的金鑰匙。它是一切知識(shí)的來(lái)源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，集“情景性、趣味性、新穎性、競(jìng)爭(zhēng)性”為一體，深受廣大少年兒童所喜愛。在體育與健康教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在生理和心理上的需求，我把游戲作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要手段。充分利用游戲激發(fā)學(xué)生上課的興趣，每節(jié)課都給學(xué)生以游戲的機(jī)會(huì)。課前經(jīng)常讓學(xué)生做一些集中注意力的游戲：“摸四位”“大小葫蘆”“紅黃藍(lán)綠”“彈鋼琴”等，使學(xué)生在一開始上課就能夠達(dá)到思想和精神的集中，同時(shí)配合學(xué)生喜歡做的或自己遍創(chuàng)的游戲：“貼燒餅多樣”“木頭人”“大泡泡小泡泡”水果比賽“等為上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；課中，讓學(xué)生做教師規(guī)定的創(chuàng)編游戲：多樣接力、滾雪球、跳躍游戲、巧過(guò)封鎖線、一駕馬車、智取紅旗等有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)展現(xiàn)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課后經(jīng)常讓學(xué)生做一些放松肢體的游戲：形象潑冷水、氣球爆炸、充氣，小樹發(fā)芽、火車零件修理、意念放松等使學(xué)生達(dá)到肢體和心理的充分放松。
二、讓學(xué)生在情境中愉快學(xué)
情境教學(xué)是前幾年所提倡的，它能促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，至今仍被教育同行所關(guān)注、重視和沿用。對(duì)于體育與健康課程的很多內(nèi)容教師都能創(chuàng)設(shè)適宜的情境使學(xué)生較愉快的接受知識(shí)更好的完成教學(xué)任務(wù)。如在教跳躍教材時(shí)：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的偏愛，讓學(xué)生模仿自己喜歡的小動(dòng)物跳過(guò)教師設(shè)置的“小河溝”，如何跳的更遠(yuǎn)、更輕松、更省力？使學(xué)生在探詢答案的情境中產(chǎn)生求知愿望，進(jìn)而把這種欲望轉(zhuǎn)移到跳躍方法的學(xué)習(xí)中。
又如較枯燥的體操、隊(duì)列教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生對(duì)解放軍的崇敬之情讓學(xué)生背著槍去軍營(yíng)體驗(yàn)解放軍的生活。到達(dá)軍營(yíng)看到解放軍在教練員的指揮下紀(jì)律是那樣嚴(yán)明、訓(xùn)練是那樣刻苦，在烈日炎炎下一站就是幾個(gè)小時(shí)，豆大的汗水從臉頰往下流，但是他們卻紋絲不動(dòng)。他們站的是那么筆直，此時(shí)此刻，你的心情如何？感想如何？假如你是一名小站士你會(huì)怎么做呢？從而激勵(lì)學(xué)生在迫切當(dāng)好優(yōu)秀戰(zhàn)士的愿望下順利進(jìn)行隊(duì)列體操教學(xué)。三、“快樂(lè)”游戲式教學(xué)方法的嘗試
游戲是一項(xiàng)最受少年兒童喜歡的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。它具有一定的競(jìng)賽性和趣味性。從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉悅、和諧的情感與氣氛。在游戲教學(xué)中，還可通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)施情境教學(xué)方法，讓學(xué)生沉浸在一定的情境氛圍內(nèi)，使少年兒童尋求現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，與他們的思維、想象能力相協(xié)調(diào)；通過(guò)游戲中情境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，并能開發(fā)學(xué)生的智力和能力；通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)習(xí)田徑、球類等項(xiàng)目技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，愛玩好動(dòng)是他們的天性，小學(xué)階段的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，比較容易模仿和接收新鮮事物，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)側(cè)重從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學(xué)中，寓教于玩。小學(xué)生的情趣決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”和游戲相結(jié)合，且通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)施情境教學(xué)，這樣既能提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，也能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并達(dá)到體育教學(xué)的目的。
以生活情境展開教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的多樣性：一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而我在教學(xué)中一般采用多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)。如：“織魚網(wǎng)”，教師先創(chuàng)設(shè)情境，“海上有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學(xué)生說(shuō)用魚網(wǎng)捕捉，教師講解游戲方法，“織個(gè)魚網(wǎng)”捕魚，我把學(xué)生平均分成人數(shù)相等的六個(gè)小組，進(jìn)行織魚網(wǎng)游戲，學(xué)生每人手拿一根布條，教師預(yù)先拿兩根標(biāo)槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學(xué)生聽到口令后，跑過(guò)去織魚網(wǎng)，看那一組最先把布條系完那組為勝，然后再讓學(xué)生把織好魚網(wǎng)的布條解下來(lái)，這樣的游戲活動(dòng)不僅能反映學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且使游戲活動(dòng)的氣氛更加活躍。接下來(lái)我再讓學(xué)生用織好的魚網(wǎng)捕魚，先讓三名同學(xué)手拉著手做魚網(wǎng)，其它學(xué)生分散在半塊籃球場(chǎng)上當(dāng)魚。用兩張網(wǎng)同時(shí)捕魚，捕后連接起來(lái)，三人的手不能分開，接著由五人組成魚網(wǎng)，用兩張網(wǎng)同時(shí)捕魚，要求：1、不出圈，不破網(wǎng)；2、碰到就算抓到。通過(guò)教學(xué)我認(rèn)為采用了多樣的游戲方法，能激活了同學(xué)們的活動(dòng)情緒，既提高了同學(xué)們的反應(yīng)能力和靈敏性。
四、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)，積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。教師在課堂中的主導(dǎo)體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在合作型小組的課堂中，教學(xué)任務(wù)的完成是落實(shí)在小組。因此，激發(fā)小組的群體性教學(xué)行為，將遠(yuǎn)勝與激發(fā)個(gè)體來(lái)的更為有效，更有意義。
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