多媒體輔助教學與Flash應用
論文關健詞:多媒體教學 Flash軟件應用
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論文摘要:隨著信息技術改革的發(fā)展和深入，多媒體教學越來越受到重視。本文淺談了多媒體在計算機教學中的應用，以Flash軟件為例進行說明，采用這種技術，可激發(fā)學生的學習積極性和主動性，提高學習效率，它靈活的交互性可以改善學習效果。
一、多媒體輔助教學
多媒體技術是指把聲音、文字、圖形、圖象、動畫等多種媒體的信息通過計算機進行交互式綜合處理的技術，即通過計算機，用多種手段來存儲傳播和處理信息，人們利用多媒體計算機的文本、圖形、動畫、視頻和音頻綜合處理能力及其交互式的特點，編制的計算機輔助教學課件能達到生動、形象、逼真的效果。
多媒體教育技術飛速發(fā)展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍。計算機教學是抽象理論與實際操作結合起來的教學的系統(tǒng)，要提高其教學效果，必須利用多種手段激發(fā)學生學習的興趣。這就要求教師在運用多媒體技術教學的同時，多關注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學工作實踐，注重發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。注重其合理應用，正確處理好教師、學生、多媒體之間的關系;多媒體與傳統(tǒng)教學，教學內容與教學形式的關系。
二、Flash軟件輔助教學
(一)Flash軟件功能概述
I.動畫處理。 FLASH可以創(chuàng)建兩類過渡動畫。第一類稱為運動過渡動畫，我們可以在某一幀即關鍵幀(KEYFRAME)定義某個對象的屬性，然后在另一關鍵幀中改變這些屬性，F(xiàn)LASH可以完成這些屬性的漸變過程，過渡的屬性包括對象的位置、大小、旋轉、扭曲、顏色、透明度等，F(xiàn)LASH還可直接導入其他類型動畫和電影，如GIF, FLASH播放器文件SWF,QUICKTIME電影文件MOV等。
2.聲音處理。在FLASH中有兩類聲音，分別稱為事件聲音(EVENT SOUND)和流聲音(STREAM SOUND)。事件聲音必須完全下載以后才可以播放，并直到有明確的停止指令才會停止播放，即使電影播放結束了，它也會播放到文件的結束。而流聲音只需要下載開始幾幀的聲音就可以播放，并且能和動畫的播放同步，這也是FLASH軟件的優(yōu)點之一。與事件聲音不同的是，如果電影停止了，那么流聲音也就停止了。
3.建立交互。FLASH提供了豐富的交互方式:例如，文本、點/觸摸屏幕、移動對象、按鈕、點擊對象、熱鍵、下拉菜單、表單、列表框等等。
文本交互�？梢越⒖删庉嬑谋究�，可以設定文本的邊界和背景、是否密碼輸入(即顯示“*”號)、多行和自動換行、限定輸入字符的長度、是否能夠編輯和選定、大小寫、特定的字符等，這些文本交互方式很適合于多媒體課件中的單詞拼寫、注冊、密碼輸入、輸入變量、提交用戶信息等功能。
按鈕交互及鼠標事件。FLASH可創(chuàng)建按鈕并為按鈕分配在指定的事件發(fā)生時要執(zhí)行的動作((ACT工ONS)。在這里，“按鈕”可以是文字、圖形、圖標等元素，“事件”是觸發(fā)動作執(zhí)行的信號，如當鼠標在按鈕上按下時即發(fā)生了一個事件。
(二)Flash軟件輔助教學
1.以人為本，發(fā)揮學生的主體性。多媒體教學改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，代之以新型的以學生為中心的教學模式。
2.概念闡明。在FLASH動畫知識教學中，涉及幀動畫、漸變動畫、移動動畫、引導層、打散、組合等概念，由于這些概念帶有一定的抽象性，對于計算機知識不是比較全面的來說，往往易混淆漸變動畫和移動動畫的概念，弄不清打散與組合的區(qū)別，不能正確理解引導層與層關系等，而采用多媒體輔助教學后，這些問題就迎刃而解了。
3.正確處理多媒體與傳統(tǒng)教學之間的關系。實際上，在教學中可以將多媒體教學理解為在傳統(tǒng)教學基礎生:所增加了多媒體 (包括計算機)這一特殊教學工具而以，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。例如，在對課程進行復習時，必須要有停頓時間，以保證學生把要點記下來。也可以采取將學習要點打印出來的方式，在課后發(fā)給學生，以提高學生的學習效率。
(三)想法和建議
FLASH技術在我國剛剛起步，現(xiàn)在我國看到的FLASH作品大都是個人制作。國外制作單位基本上是以團隊的形式出現(xiàn)，在一個團隊中有專門的策劃、設計美工、音樂、編程、制作人員，這樣才能制作出精品。在FLASH制作中，會涉及到一些專業(yè)編程知識或美工設計知識，這也是廣大教師利用FLASH制作成功課件的又一障礙。
FLASH動畫的知識在FLASH教學中占有非常重要的位置。但是，由于學生文化基礎比較差、計算機專業(yè)基礎知識也不是很好，因此在FLASH動畫的知識這部分內容教學時學生覺得不容易理解和掌握。利用多媒體輔助教學，直觀、形象、生動地在學生面前展現(xiàn)FLASH動畫的知識及動畫制作過程，有利于培養(yǎng)學生觀察認識周圍事物間的動靜關系和形體特征的興趣和意識，提高同學們的FLASH動畫的制作能力。
多媒體技術在計算機教學中應用，使我們走出了教師講、學生聽的傳統(tǒng)計算機教學模式，走進了一個現(xiàn)代化科技教學的新時代。光盤及課件圖文并茂，內容豐富，還有動畫制作，充分調動了學生學習計算機的積極性和主動性，激發(fā)了學生學習計算機的興趣，促使學習主動積極學習，全面提高了學生的素質。
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