論音樂在英語課堂的妙用

        “音樂是人生最大的快樂。”將音樂這種形式運用到英語教學中去，不僅能夠培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且能夠增強記憶力，降低學習難度，讓學生得到美的教育，達到事半功倍的效果。
        一、 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣
        德國教育家茅斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！睈蹌訍弁�、愛跳愛唱是孩子們的天性，這需要教師在教學中創(chuàng)造愉快的氣氛，設(shè)計有趣的活動來吸引學生，讓他們在又說又唱、又蹦又跳的愉快氣氛中學習。從少兒心理特征來講，學生在唱歌時，隨著音樂旋律的起伏變化，會感到松弛愉快，激情興奮，熱情高漲，從而可以全身心地投入學習之中，使學習得效率大幅度提高。
        例如在教學Mary Had A Little Lamb (《瑪麗有只小羊羔》）這首歌時，因為節(jié)奏明快，曲調(diào)簡單，學生很快被吸引，而且邊唱邊做，調(diào)皮的學生還會加上“咩咩”的羊叫聲。
        在學完教材上的歌曲后，學生們還主動推薦了許多有趣的歌曲。例如Jingle Bells, Twinkle Stars等。甚至有的學生還唱出了這樣生詞較多，難度較大的歌曲。這時教師應不失時機地給他們以肯定和表揚，鼓勵他們積極參與。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，也可以促進兒童好好學習的意愿�！睂W生的成就感是推動學生努力取得成就的原動力。
        音樂還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，一首輕音樂可以讓學生在柔和寧靜的旋律中得以小憩；一首If You’re Happy And You Know It（《如果你愉快并且知道你愉快》）又可以使他們精神振奮，精力集中。每節(jié)課前或課堂之中唱一首學生喜愛的英文歌曲，都能夠使這堂課生動有趣，學生心情愉快，精神飽滿，注意力集中。
        二、 提高記憶的質(zhì)量
        人的生理機制表明：大腦左半球處理言詞、數(shù)理和邏輯類的信息；右半球進行記憶、識別文字、音樂旋律和模仿。將音樂運用到教學中去也就是將左半球的抽象思維能力與右半球的形象思維能力合二為一，其功效不言而喻，因此說唱歌可以有效地提高記憶的質(zhì)量。 
        例如，在教學26個字母時，我在自己執(zhí)教的兩個教學班做了這方面的實驗，一個班級采用唱字母歌的方式，二另一個班級則直接教讀，學完之后的檢測表明采用唱字母歌方式的班級中95%以上的同學能夠流利地記住所有字母，而另一個班級中只有76%的學生能夠做到。唱歌無疑起到了至關(guān)重要的作用。
        另外象Numbers in English(《英語字母歌》)或Ten Little Indians (《十個印第安小男孩》)，Seven Days,月份歌等都可以幫助學生有效地記住這些相似易混的單詞。
        三、 降低學習難度
        唱歌不僅能夠幫助學生記憶單詞，還可以降低學習難度。由于唱歌是學生樂于參與的形式，將教學難點放到歌曲中，讓學生在唱歌的同時，能夠輕松愉快的度過難關(guān)。        例如，學生在一開始學習This is a ... 句型時形成了習慣，在學習名詞復數(shù)的時候也習慣加上a,卻忘了在名詞后面加上s. 針對這種情況，我自編了一首名詞復數(shù)歌：What’re these? They’re bikes. What’re those? They’re birds.幾遍下來，學生就理解接受了。又比如，學生容易把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞混淆，我就編了一首歌：
        It isn’t my book,Mine is in the bag.
        It isn’t your book, Yours is on the desk.
        It isn’t his book, His is under the chair.
        以后每當學生分不清的時候，之需要在心中唱一唱，就立刻清清楚楚了。
        四、 讓學生受到美育
        “美育是開發(fā)人的潛能、完善人格品質(zhì)最有效的手段�！币魳芬云鋬�(yōu)美的旋律，強烈的節(jié)奏，讓學生感受美、欣賞美、追求美，美化、凈化學生的心靈，提高審美能力，提高了學生對美的認識和欣賞水平。例如Kookaburra(《翠鳥》)，讓學生仿佛置身于鳥語花香的樹林中；If I Live Under The Sea(《假如我住在海底》，又讓學生欣賞到了海底絢麗的風光。不僅如此，優(yōu)美的歌曲還能夠凈化、美化人的心靈。如 Three Butterflies (《三只蝴蝶》)，讓孩子們感受太陽公公的博大胸懷；It’s A Small World After All   （《小小世界》）讓學生知道地球是我們共同的家園，大家都應該知道珍惜它、保護它。
        實踐證明：將音樂運用到英語課堂教學中，的確有事半功倍的效果。學生學得輕松，沒有畏難情緒，學生更容易掌握所學的知識。運用音樂教學，大大減輕了學生的學習負擔，真正激發(fā)了學生學習英語的興趣，使他們的學習具有活潑性、行動性和主動性，培養(yǎng)了良好的學習習慣和心理素質(zhì)，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 

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