“破蛹化蝶”過程，我們包辦不得
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程其實也是一個破蛹化蝶的過程。學(xué)會學(xué)習(xí)是一筆寶貴的財富。太多的時候，我們抱怨學(xué)生不會學(xué)習(xí)，感嘆自己上課很辛苦卻不被他們接受理解。真正高效的課堂決不應(yīng)該是這樣的，這實際上是降低了教學(xué)內(nèi)容的思維價值和思維含量�，F(xiàn)在孩子對事物的判斷有時并沒有從事物本身去分析，而是習(xí)慣于服從老師的權(quán)威，使其敢于質(zhì)疑的問題意識一定程度上失去了“存在的土壤”。這種課堂是扼殺學(xué)生發(fā)展的，是被蒙以假象的“被充實”的課堂！因此，英語是一門語言實踐課，其需要達到的語言技能是要靠學(xué)生個人的積極參與和反復(fù)實踐才能達到熟練的境界。作為英語教師，就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器”，而把學(xué)生看成能動的主體，促進學(xué)生在整個教學(xué)過程中主動參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。
一、改變角色，給孩子一些主動參與的機會
教育者必須在授課時“眼中有人”，才能避免師生在精神上的分離。教學(xué)不是一味地如何教，而是正確恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生人人參與的教學(xué)情景，發(fā)揚學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體性。鼓勵并尊重學(xué)生獨立思考的權(quán)力，這符合學(xué)生求知的心理，并能尊重個性，因而有利于把學(xué)生推到主動學(xué)習(xí)的位置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。要想使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正參與進來，教師的角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，建立新型的師生關(guān)系。
二、鼓勵質(zhì)疑，給孩子一些思考的空間
傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師提出問題，學(xué)生回答問題，學(xué)生完全處于被動服從的地位。教師是課堂的中心，教學(xué)目的、內(nèi)容、過程、方法、形式全部由教師掌控，一言堂、教師講，學(xué)生聽，教師板書，學(xué)生抄記，。這種現(xiàn)象長期疊加起來，學(xué)生便可能會喪失考慮問題的能力。
因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)改變這種狀況，要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于思考的能力，不妨把教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焺?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
三、引導(dǎo)協(xié)作，讓孩子學(xué)會合作求知
未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。因此，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)調(diào)的群體合作精神顯得尤為重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)調(diào)的群體合作精神呢？我認為最好的方法就是讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。
四、挖掘特長，滿足孩子的表現(xiàn)欲望
一般來講，在大部分的教學(xué)時間里，是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生教學(xué)生——預(yù)習(xí)時相互請教和探討，展示時相互啟發(fā)和評點，反饋時相互考問和“敲打”。他們積極主動地去建構(gòu)知識，充滿熱情地張揚個性。每一個人都有表現(xiàn)自己的'欲望，尤其是高中學(xué)生，每一個人都有自己的特點，這個特點就是區(qū)別于他人，自己擁有的特長。教師若能根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容挖掘?qū)W生的特長，讓他們在課堂表現(xiàn)自己，學(xué)生就會通過參與，體驗到參與教學(xué)的快樂、成功的快樂，不僅能讓學(xué)生“動”起來，還能讓他們一展自己的才能，從中學(xué)到知識。
五、調(diào)動能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維
學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學(xué)生作為完整的人來對待，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。如果說，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征之一是體驗性。那么，這里的體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感性和意識，它要求學(xué)習(xí)不僅要用自己的眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、用手做，而且還要用自己大腦進行思考。這就要求教師善于調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生整個“身心”動起來，讓他們在活動中解讀知識、理解知識、掌握知識。
在英語課堂教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)良好的探究氛圍，讓學(xué)生們主動學(xué)、樂意學(xué)。只要我們教師勇于高效課堂實踐，勤于思考教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，不斷探索課堂中存在的問題，我們課堂教學(xué)效率就會不斷提高。
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