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科學(xué)課中常見多媒體教學(xué)設(shè)備
論文關(guān)鍵詞：科學(xué)課 多媒體 教學(xué)設(shè)備
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論文摘要：現(xiàn)行的科學(xué)教材圖文并茂，教學(xué)中
應(yīng)充分地利用好投影儀等教學(xué)設(shè)備手段，才能使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受教育，從而提高了教學(xué)效率。
小學(xué)科學(xué)課重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，它側(cè)重于讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣，教材中不但提供了大量的科學(xué)信息，還有許多實物圖片、以及形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，圖文并茂，從而將科學(xué)知識生動直觀地展示出來。如在教學(xué)中充分地利用好投影、攝像機等各種多媒體教學(xué)設(shè)備，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高了課堂教學(xué)效果。
一、實物投影儀的應(yīng)用
在科學(xué)教學(xué)中，實物投影儀是應(yīng)用最簡單、最實用、最廣泛的一種教學(xué)手段。它能夠使模糊的變得更加清晰，枯燥的變得更加生動。
實際教學(xué)中，實驗也會受到儀器、演示可見度等諸多方面因素的限制，講解時也會變枯燥、乏味。如蘇教版教材中我們在讓學(xué)生探究關(guān)于物體熱漲冷縮的內(nèi)容時，進行這樣一個演示實驗:燒瓶口裝上一個插著玻璃管的塞子，在管里滴一滴帶顏色的水，外面用線做個標記，然后用熱毛巾捂住玻璃瓶，瓶內(nèi)空氣逐漸變熱，管里的小水滴就會向管口移動，放開熱毛巾，瓶里空氣變冷，管里的小水滴向相反方向移動。這個實驗可見度小，且移動距離短，弄不好小水滴會竄出玻璃管外�？梢园�玻璃彎成“W”或“V'，形，這樣實際距離長了，就避免了小水滴溢出，將它平放在投影器的工作面上，再照上法實驗，實物投影儀放大的圖像十分清晰，小水滴在玻璃管里的移動，學(xué)生一目了然。
二、電視機的應(yīng)用
據(jù)研究表明，聽一遍學(xué)生只記住25%左右，看一遍學(xué)生記住的內(nèi)容達60%左右，且電視不受時間和空間的限制，動態(tài)的、有趣的電視節(jié)目非常受學(xué)生的歡迎。因此，電視是多媒體教學(xué)的一個重要手段。
1.課堂播放錄像資料
隨著教育的發(fā)展，配套的教學(xué)輔助資料包括錄像資料越來越多，這些錄像資料一方面幫助教師解決教學(xué)難點，另一方面也擴大了學(xué)生的視野。錄像資料通過錄像機在電視中直接輸出的圖像信號清晰，音質(zhì)清楚，色彩艷麗，如改做在電腦中并在電腦中播放，遠不如在電視中播放的效果好。
2.課外收看教育節(jié)目
鼓勵學(xué)生課外收看《人與自然》《探索》《走近科學(xué)》等教育節(jié)目。學(xué)生收看電視節(jié)目的過程是，自然地掌握科學(xué)課學(xué)習(xí)上最重要的科學(xué)認識、思考、處理方法，學(xué)到課本及課本以外的知識，提高他們探索科學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)積極性，而遠離一些打打殺殺等低俗的節(jié)目。教師也可隨時錄制一些這方面的內(nèi)容，在教學(xué)中播放。
三、錄音機的應(yīng)用
運用錄音機，錄制一些動物的叫聲、風(fēng)聲、汽車聲、機器聲等音像資料，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入或新授教學(xué)資料，也有意想不到的效果。
如在蘇教版三年級下冊教學(xué)《今天刮什么風(fēng)》時，教師可先播放一段風(fēng)聲，讓學(xué)生說說這是什么聲音?是怎樣形成的?從而很順利地進入了本課的學(xué)習(xí)。又如可以從聆聽昆蟲或小動物的鳴叫聲入手從而進入探究小動物的教學(xué)活動。
收錄機已很普遍，再加上現(xiàn)在的錄音筆具有帶錄音功能，完全可以讓學(xué)生作為作業(yè)在課外去錄制各種各樣的聲音，在課堂上交流，這樣的作業(yè)肯定是學(xué)生喜歡的。在完成作業(yè)的同時也提高了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。
四、攝像機、數(shù)碼相機的應(yīng)用
隨著科技的迅速發(fā)展，攝像機，數(shù)碼相機的使用也越來越變的簡單了，容易在教師和學(xué)生中推廣使用并普及。這種教學(xué)手段在科學(xué)課中主要應(yīng)用于觀察、記錄、信息檢索等方面。
1.課外拍攝特寫與生物生長專集
如拍攝動物頸部的特寫，頸部是和動物的生活習(xí)性緊密聯(lián)系在一起的，使用性能優(yōu)良的可調(diào)焦鏡頭的攝像機對動物的頸部進行特寫，并將拍到的影像資料在大屏幕上播放，可以讓更多的學(xué)生看到并看清楚。其它還可以拍攝昆蟲的口器、壁虎的腳等等。又如蘇教版科學(xué)四下第二單元教學(xué)《養(yǎng)蠶》單元時，可選擇蠶寶寶作為拍攝對象，每天在固定時間拍下當天的情況。拍攝蠶的一個生命周期后，再利用電腦制作成《蠶的一生》專集。
2.課堂教學(xué)中的擇機運用
在科學(xué)課中，提倡學(xué)生自主探究實驗，選擇自己需要的實驗器材，自己設(shè)計實驗、自己進行實驗。教師可在學(xué)生分組實驗中，利用攝像機，數(shù)碼相機抓拍學(xué)生操作時的一些鏡頭，通過電腦，在學(xué)生匯報的過程中及時播放進行點評。
攝像機，數(shù)碼相機其另一個優(yōu)越性是需要時進行攝像、拍照，效果不好時可以修改或刪除。因此，充分利用攝像機，數(shù)碼相機等設(shè)備可以啟發(fā)學(xué)生，打開他們的想像空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
五、多媒體課件的應(yīng)用
以往對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體課件就能用形象化、具體化的手段，很容易讓學(xué)生弄清楚，達到教學(xué)目的。
如教學(xué)關(guān)于我們身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容時，學(xué)生對自己身體內(nèi)部的研究很感興趣，但苦于看不到，只能是通過教師的講解，學(xué)生通過抽象的想象去理解，去回答問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥乏味�，F(xiàn)教師采用多媒體課件來進行教學(xué)，播放身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，動態(tài)的心跳、胃的蠕動等，再加上教師以講解員的形式進行旁白。學(xué)生觀看到了平時不可能看到的畫面，傾聽老師的旁白，求知欲受到激發(fā)，很快便進入了學(xué)習(xí)的佳境。
因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行多媒體課件教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。
六、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用
未來的世界是一個網(wǎng)絡(luò)的世界，在網(wǎng)絡(luò)上，有取之不盡、用之不竭的網(wǎng)絡(luò)資源。正確地運用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的一個重要的手段。
1.將課堂將網(wǎng)絡(luò)延伸
課堂上的40分鐘和書本上知識畢竟有限，一堂課的教學(xué)并不是隨著40分鐘的結(jié)束而結(jié)束，更多的是引導(dǎo)學(xué)生課外去探究。假如課時充裕，在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中獲取課本以外的知識，來拓展40分鐘的課堂教學(xué)。
2.通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交學(xué)習(xí)朋友
鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)貼交流、學(xué)習(xí)，獲取知識，如尋找省外、國外的學(xué)習(xí)朋友，特別是南半球的朋友，我們北半球的漩渦是順時針的，有學(xué)生不相信南半球是逆時針的，但又不可能親自到南半球去看，可在網(wǎng)上發(fā)貼，讓南半球的朋友回答。其實，南、北半球許多地方是完全相反的，就是國內(nèi)各個地方的風(fēng)土人情也是不一樣的，現(xiàn)在的學(xué)生要想了解到這些知識，除了書本、老師，最佳的途徑是通過網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)朋友進行拓展知識面。
面向全體學(xué)生，開發(fā)智力和非智力因素，多媒體教學(xué)手段的使用越來越顯示出她的魅力所在。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，又能讓學(xué)生在輕松愉J決的環(huán)境中接受教育，做到了輕負優(yōu)質(zhì)效果。由此可見，我們要在素質(zhì)教育的各個領(lǐng)域，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
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