中職體育課堂上多媒體技術(shù)的應(yīng)用

　　論文關(guān)鍵詞:計算機(jī)多媒體教學(xué)　中職體育課堂　優(yōu)越性

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　　論文摘要:本文介紹了計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在體育課堂教學(xué)中體現(xiàn)出的優(yōu)越性，以及在使用時存在的問題。

    在傳統(tǒng)理念里，體育課應(yīng)該在操場上進(jìn)行老師帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，教會學(xué)生運動的技能和技巧，和現(xiàn)代多媒體教學(xué)沒有任何關(guān)系。但是體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，即使示范后，學(xué)生也很難把這些瞬間完成的動作看清楚，很難快速建立一個完整的動作表象，而若教師放慢示范速度，則會影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，影響教學(xué)進(jìn)程，并且過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式很難突破的。那么，我們能否利用現(xiàn)代科技教學(xué)手段—多媒體來教授體育課呢?把多媒體引人體育課有哪些優(yōu)越性呢?

　　1. 運用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.激發(fā)求知欲

    我國教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國教育學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣的力量是巨大的。教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生己經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味.而運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就截然不同，在這里邊有一個神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的講解示范。授課時學(xué)生頓時會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異�；钴S。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

    由于生理和心理發(fā)展的原因，學(xué)生的注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽得就比較模糊。但是，如果讓他們處于多媒體之中，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為畫面鮮艷的色彩和漂亮的動作會引起他們的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，看完后印象特別深刻。因此，在多媒體教學(xué)上可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中更加努力，學(xué)習(xí)的效率得到提高。

    2.多媒體能給學(xué)生提供直觀的感受

    多媒體電腦教學(xué)最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。例如:向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，則效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解，以及將蹲撐一兩手撐墊屈臂一低頭一兩腳蹬地一提臀收腹一重心前移團(tuán)身滾動一枕骨、肩、臀部依次觸墊一抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中就會形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁、更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。再例如:在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動作時，可以說由于受到自身條件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運用多媒體課件的輔助，效果就是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍，并穿插上重點、難點。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一定特長的教師的整套動作拍下來，做成課件，然后演示給學(xué)生看，并運用暫停、慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點或條件的限制，從而為增強(qiáng)教學(xué)效果打下了扎實基礎(chǔ)。這點也符合了學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如:多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運用畫面演示各種錯誤動作，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動腦思考。通過教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進(jìn)行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對各個動作有了初步認(rèn)識，并且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣就會使以后在室外繼續(xù)練習(xí)動作達(dá)到事半功倍的效果。

    3運用多媒體教學(xué)能對學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國主義教育

    體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識，提高技術(shù)、技能外，還要對學(xué)生進(jìn)行愛國意識的教育。比如，在室內(nèi)課時，收看體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升起時的動人場景，教師及時通過語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高。在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會熱血沸騰，愛國之情油然而升。運用多媒體進(jìn)行集體主義教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結(jié)合體育多媒體教學(xué)進(jìn)行集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合的重要性，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

    多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為有效的教學(xué)工具，為現(xiàn)代化的體育教學(xué)提供了一個嶄新的平臺，也對體育教師提出了新的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的運用，為學(xué)校體育課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識認(rèn)知的發(fā)展、體育觀念的更新、體育技能的提高及思維品質(zhì)的改善都有良好的促進(jìn)作用。但作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)作為輔助手段，為我們的教學(xué)思想、教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了一個新的思路。在利用現(xiàn)代教學(xué)手段時，只要我們精心設(shè)計、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，完成教育教學(xué)任務(wù)。
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