怎樣上好美術鑒賞課論文

　　在平時的學習、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么你有了解過論文嗎？以下是小編整理的怎樣上好美術鑒賞課論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在推進素質(zhì)教育的過程中，我們要認識到美術教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。教師在對學生進行審美教育的同時，還應重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康、文明、積極向上發(fā)展的道路。教學過程中要明確教學目標，安排富有情趣的教學內(nèi)容，通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，使學生全面提高并且主動發(fā)展，使課堂教學素質(zhì)化得到真正體現(xiàn)。

　　一、認識美術教學的誤區(qū)

　　任何一件美術作品在不同的人看來可能有不同的評價，即使是同一個人，對同一件美術作品，在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的展現(xiàn)中也可能會有不同的評價，沒有標準答案。但有些教師通過不斷的暗示、誘導，使學生拋棄自己的觀點，而步入自己鋪設的標準軌道，這就影響了學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。這種“標準答案”型的教學方法必須堅決拋棄，要充分發(fā)揮學生隨欣賞而來的鮮活的思維，重視他們獨到的見解，這樣課堂教學才能變活、變得有意義。再就是多媒體的誤導：多媒體只是一種輔助方法，它是一種技術，評判它在課堂教學中所起的作用的標準只有一條，即教師如何合理運用，以達到較好的教學效果。一個不變的課件是并不適合不同班級同樣使用的。如果教師忽視具體情況，整堂課被多媒體牽著鼻子走，教學活動也就成了為多媒體的存在而存在，從而偏離了教學目的。教師要針對誤區(qū)，做到因材施材、因需施教，才能有的放矢。在欣賞課的教學中，教師不僅要思考如何講解作品（灌輸知識），更重要的是要思考如何吸引學生來參與欣賞（體現(xiàn)學生為主體、老師為主導的原則），這才是重要的。

　　二、根據(jù)美術鑒賞課的教學特點，認真鉆研教學方法

　　“教學有法而無定法”，當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的。教的方法又是教學活動的主導方面，這進一步說明正確選擇教學方法對于完成預定之教學任務是十分重要的。因此，需要教師認真鉆研教學方法。當然，教學方法具體怎樣選擇實施，可以根據(jù)教學的內(nèi)容、目的、任務，以及學生的年齡特征、知識水平靈活運用；還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時要兩種甚至多種并用。

　　要想將美術鑒賞課上得富有藝術性，就必須了解中學美術的特點和規(guī)律，嚴格遵循美術教學的原則。只有按照科學規(guī)律辦事，實事求是，靈活機動地選擇最佳的教學方案，才能培養(yǎng)學生對美術的興趣，否則很難實現(xiàn)教學目標、完成教學任務。

　　三、課堂教學需要創(chuàng)設情境

　　教師是創(chuàng)設情境的主導者和調(diào)節(jié)控制者，要通過設置一定的情境，讓學生感知，對美術內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望，明確學習的目標。在創(chuàng)新的基礎上，教師還要注重學生的審美意識，教導學生什么是美，什么是行為美、心靈美。教師是美的創(chuàng)造者，我們要用心去感悟、去表現(xiàn)，盡可能地豐富他們的生活，陶冶情操，提高審美力。它有如下環(huán)節(jié)組成：

　　1．探究釋疑。探究過程是一個學生自我鉆研熟悉教材的過程，教師要精心設計所提出的問題，讓學生的個性在探究中得以充分的發(fā)展，在同學的相互作用和教師的點撥指導下，思維由淺顯而縱深，最終解決問題，并有新的發(fā)現(xiàn)和啟迪，提高其獨立獲取知識的本領。

　　2．表現(xiàn)發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)是學生主體性實踐和認識活動階段，是學生對所學知識的鞏固和深化。教學指導時一方面要讓每個學生的能力進一步提高，另一方面又要顧及層次不同學生的表現(xiàn)狀況，有針對性地輔導，使學生對自己能力的提高獲取自信心。我們在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，要注意提高學生的創(chuàng)造力，力求在課堂教學中體現(xiàn)出藝術課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。在玩中學習更能激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　3．講評拓展。這個環(huán)節(jié)是對整節(jié)課完成教學目標情況的反饋和驗證，目的在于領會學習方法、體會思想感情、總結(jié)經(jīng)驗教訓，在教師的提示下，學生對學習目標的認識由課內(nèi)向課外延伸拓展。要讓學生通過互評、自評形式圍繞要求展開評價，自己提出鮮明的看法�？稍u出等級，并給予學生小小的獎勵，同時給學生講美育教育。如反轉(zhuǎn)構成的圖案可運用到廣告、裝潢設計、馬路邊的花墻等，都是向?qū)W生進行美育教育的極好內(nèi)容�？傊�，在作業(yè)評價上，要為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力營造寬松的發(fā)展條件，鼓勵學生發(fā)揮自己的才能和具有個性的表達方式。要注意保護和發(fā)展每個人的獨特性和興趣愛好，培養(yǎng)學生一絲不茍、不怕困難的工作精神。

　　綜上所述，教師一方面要提高自己的素養(yǎng)，更好地研究課堂教學；另一方面也要培養(yǎng)學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，學生有了興趣，我們的課堂教學才能更好地實施。也正是由于“欣賞無定法”，給美術欣賞課的教學方法的創(chuàng)造提供了無限空間。

　　馬約爾先生寫下了一句耐人尋味的話：“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代�！边@就要求我們的教學要有藝術性，在教學過程中喚醒學生對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們的內(nèi)心情感，在愉快充滿幻想的藝術教學中，用自己的思想來思考，用自己的方式來表達，用自己的意愿來創(chuàng)造，實現(xiàn)個性優(yōu)化和身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展、美好生存。只有通過活潑、內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，注意提高學生的創(chuàng)造力，我們才能上好真正意義的美術鑒賞課，才能在課堂教學中體現(xiàn)出藝術課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性�；�礎教育新一輪課程改革才剛剛起步，未來的路還很長，我們必須積極探索，扎實工作，努力開創(chuàng)深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新局面。

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