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搞好數(shù)學(xué)過(guò)渡教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的探究
摘 要：眾所周知，初中數(shù)學(xué)課是一門(mén)邏輯性、系統(tǒng)性、條理性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著年級(jí)的升高，抽象性也逐漸增大。新學(xué)科是在原有學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此除了要做好教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接工作，把學(xué)生自然地帶入中學(xué)學(xué)習(xí)的軌道外，還應(yīng)特別注意教學(xué)內(nèi)容上的銜接，即從算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 新課改 銜接 創(chuàng)新
一、認(rèn)真解決好過(guò)渡性教學(xué)
初中代數(shù)的開(kāi)頭課，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、解決問(wèn)題的思考方法等問(wèn)題都在一定程度上有別于小學(xué)的數(shù)學(xué)。小學(xué)生學(xué)習(xí)是以聽(tīng)講為主，現(xiàn)在要從有興趣自學(xué)到習(xí)慣自學(xué)，需要一段時(shí)間，分三步完成，不能操之過(guò)急。1.思想動(dòng)員，明確自學(xué)的重要意義。開(kāi)學(xué)初由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)班教師向?qū)W生、向家長(zhǎng)講清培養(yǎng)自學(xué)能力的目的在于增長(zhǎng)才智，自學(xué)是時(shí)代的要求、四化的需要，使學(xué)生愿意自學(xué)，讓家長(zhǎng)支持自學(xué)。
2.指導(dǎo)讀書(shū)，開(kāi)始指導(dǎo)具體一點(diǎn)，逐步提高自學(xué)要求，使學(xué)生懂得自學(xué)。
3.啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是對(duì)中、下層次學(xué)生的輔導(dǎo)，以培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)信心、激發(fā)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生熱愛(ài)自學(xué)。
二、做好課堂環(huán)節(jié)性教學(xué)
常規(guī)環(huán)節(jié)為：組織教學(xué)→啟發(fā)講解，布置學(xué)生內(nèi)容→指導(dǎo)學(xué)生閱讀、練習(xí)，著重輔導(dǎo)差生→觀察檢查學(xué)習(xí)效果→及時(shí)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)→布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是“啟”(啟發(fā)引導(dǎo))、“讀”(閱讀課文)、“練”(做練習(xí))、“知”(當(dāng)時(shí)知道結(jié)果，及時(shí)反饋，及時(shí)強(qiáng)化)、“結(jié)”(小結(jié)講解)，教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)貫穿全過(guò)程。
基本做法是：上課后復(fù)習(xí)舊課，引入新課，視新課的難易給予較詳細(xì)或簡(jiǎn)略的啟發(fā)，并出示閱讀提綱，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，為學(xué)生順利地進(jìn)行自學(xué)創(chuàng)造條件。要求學(xué)生先粗、細(xì)、精地閱讀教材，搞懂教材上的基本內(nèi)容后再做練習(xí)，然后核對(duì)答案、改正錯(cuò)題。這時(shí)教師巡回輔導(dǎo)，個(gè)別答疑，著重幫助差生，在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)時(shí)，教師一般不打斷學(xué)生的思路讓學(xué)生停下來(lái)講解，以免影響學(xué)生思維，在下課前十分鐘左右，再對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的、畫(huà)龍點(diǎn)睛的重點(diǎn)講解。最后布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)，有閱讀教材、做讀書(shū)筆記，也有繼續(xù)完成少數(shù)練習(xí)。
三、狠抓開(kāi)始階段的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)
1.逐步教會(huì)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)課本，適應(yīng)自學(xué)實(shí)驗(yàn)課本的程序。
首先明確要求，了解實(shí)驗(yàn)教材編排體系及使用方法，對(duì)比統(tǒng)編課本，介紹實(shí)驗(yàn)教材的特色。
然后，進(jìn)一步使學(xué)生明確什么叫粗、細(xì)、精讀教材，逐步養(yǎng)成三讀教材的良好習(xí)慣�？赏ㄟ^(guò)具體例子教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀、理解、掌握教材。
接著，讓學(xué)生掌握做題和核對(duì)答案的工作，指出做習(xí)題時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)及核對(duì)答案應(yīng)做到的幾點(diǎn)。 2.擬好讀書(shū)提綱，指導(dǎo)好學(xué)生自學(xué)
在自學(xué)的開(kāi)始階段，我認(rèn)為，教師給學(xué)生擬好讀書(shū)提綱是培養(yǎng)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的好方法。有了讀書(shū)提綱，學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀教材、理解教材，從而使學(xué)生去掌握教材；有了讀書(shū)提綱，學(xué)生就能夠明確一節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵所在，從而把握住一節(jié)課的內(nèi)容；有了讀書(shū)提綱，學(xué)生為了搞懂教材內(nèi)容，就不會(huì)走馬觀花地閱讀教材，可培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
3.狠抓學(xué)生讀書(shū)筆記的訓(xùn)練
開(kāi)始階段要嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。最初要求學(xué)生簡(jiǎn)要地把所學(xué)內(nèi)容概括起來(lái)，寫(xiě)出要點(diǎn)，能抓住教材的要點(diǎn)和中心；逐漸對(duì)閱讀教材中自己容易出錯(cuò)的地方，應(yīng)注意的問(wèn)題，自己的新發(fā)現(xiàn)、新想法、收獲、體會(huì)，練習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等，都要有所反映。
4.認(rèn)真做好課堂小結(jié)
一般采用以下方式總結(jié)：
（1）按讀書(shū)提綱進(jìn)行總結(jié)，概要地講解說(shuō)明或啟發(fā)學(xué)生理解、掌握讀書(shū)提綱上提出的問(wèn)題，可讓學(xué)生先議一議，再總結(jié)。
（2）根據(jù)學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的、提出的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，如在閱讀教材中多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容和學(xué)生感到困難的習(xí)題，注意引導(dǎo)、分析。
（3）就一堂課的某一重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，先啟發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后老師再畫(huà)龍點(diǎn)睛地講解。
（4）引伸性的總結(jié)，即把教材內(nèi)容加以引伸，提出一些有難度的問(wèn)題讓學(xué)生解決，還可作適當(dāng)提示。
5.教學(xué)中注意對(duì)學(xué)法的研究、指導(dǎo)
可根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)的簡(jiǎn)單原理，介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。我們先后介紹給學(xué)生人手一本的書(shū)有《怎樣使你更聰明》、《怎樣才能學(xué)習(xí)好》、《祝你學(xué)習(xí)好》、《怎樣使你記性好》、《中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》、《怎樣珍惜和利用時(shí)間》、《記憶的奧秘》等等。
當(dāng)然，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生怎樣讀書(shū)、怎樣做讀書(shū)筆記、怎樣做練習(xí)、怎樣進(jìn)行獨(dú)立思考、怎樣進(jìn)行自我檢查……可分別進(jìn)行介紹，以便完善自學(xué)方法，進(jìn)一步形成自學(xué)習(xí)慣。
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