談現(xiàn)代漢語課程中的實踐性教學(xué)

摘要：現(xiàn)代漢語課程作為一門重要的語言基礎(chǔ)性科目，其對于學(xué)生的漢語言教學(xué)來說具有重要意義。在當(dāng)前情況下，必須按照要求積極的規(guī)劃好相關(guān)的教學(xué)管理，重點做好實踐性的教學(xué)。本文就從這一問題出發(fā)，同時結(jié)合現(xiàn)代漢語課程教學(xué)的相關(guān)特點展開分析和探討。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語  課程教學(xué)  實踐性  分析
        對于現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)來說，它是一門生活性較強的學(xué)科，其教學(xué)的重點在于有效的運用。但是在當(dāng)前的課程教學(xué)中，很多的教師單純的注重對知識點的教學(xué)和講授，偏重的是理論層面的教學(xué)和管理，而忽視了具體的、實踐性的教學(xué)開發(fā)和管理。所以，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)思維，要在實踐性的教學(xué)上加強研究和探討，從而掌握相關(guān)的教學(xué)要點，開拓學(xué)生的思維，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。
        一、現(xiàn)代漢語課程實踐性教學(xué)的現(xiàn)狀
        現(xiàn)代漢語的教學(xué)是一項重在應(yīng)用的學(xué)科，重要的就是學(xué)生能夠運用這些知識在實際生活中進(jìn)行應(yīng)用。這樣一來，對于課堂的教學(xué)也就有著一系列的要求，如何實現(xiàn)高效的教學(xué)管理是我們要思考的問題。但是在當(dāng)前的現(xiàn)代漢語的課堂教學(xué)中我們看到，很多教育工作者在進(jìn)行教學(xué)的時候，僅僅是對相關(guān)知識的講解，而對于學(xué)生實際把握和應(yīng)用的問題涉及的較少。其中，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是對相關(guān)理論知識的死記硬背，整個課堂的教學(xué)缺乏一定的互動性和探討性。出現(xiàn)這種情況的一個重要原因就是現(xiàn)代漢語教學(xué)遠(yuǎn)離了生活基礎(chǔ)，進(jìn)而變得枯燥和乏味，這樣一來，無論理論知識講解的多么細(xì)致，有效的應(yīng)用依然成了問題。
        因此，必須大力的加強對現(xiàn)代漢語課程的改革，需要更加注重對于實踐教學(xué)的管理。這也是理論聯(lián)系實際重要理念的滲透和貫徹，對于現(xiàn)代漢語的教學(xué)來說更要如此。在這方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)要積極的進(jìn)行改變，更加注重課堂知識和生活的聯(lián)系，與此同時需要積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐。對于漢語課程的教學(xué)來說，一個重點就是在現(xiàn)代需求的基礎(chǔ)之上進(jìn)行知識教學(xué)，進(jìn)而使得所交知識具有時效性和實用性。而在當(dāng)前的一些課堂教學(xué)中，由于對這些問題的忽視，一些課堂教學(xué)的知識相對落后，不能夠滿足當(dāng)前發(fā)展和建設(shè)的需要，尤其是在進(jìn)行操作和應(yīng)用的層面還有所欠缺。這樣一來，也就更加要求我們做好轉(zhuǎn)變，做好相關(guān)的調(diào)查和分析，從實踐應(yīng)用的角度來組織課堂教學(xué)，或者是進(jìn)行相關(guān)的課程編排。
        二、現(xiàn)代漢語開展實踐性教學(xué)的方法和策略
        1、在課堂內(nèi)容編排上做好規(guī)劃和管理，重點就是要精選教學(xué)的內(nèi)容，把適用于生活實際的語言內(nèi)容作為教學(xué)重點。通過我們的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的現(xiàn)代漢語課程教學(xué)中，一些教學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)了和其他課程的重復(fù)。
比如語音、語法、詞匯的部分內(nèi)容與語言學(xué)概論重復(fù)。這樣一來，在教學(xué)的過程中也就會引起學(xué)生而對學(xué)習(xí)激情。這就要求我們在課堂內(nèi)容選取的時候進(jìn)行相關(guān)的分析和探討，重點就是要在進(jìn)行管理的過程中加強分析和選擇，把握有效的知識點進(jìn)行教學(xué)。與此同時，更要注重從實踐應(yīng)用的角度來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的管理，對于一些需要教學(xué)的知識，我們可以和實際生活中的應(yīng)用問題聯(lián)系起來，進(jìn)而開展互動教學(xué)和管理。例如我們對于詞義的教學(xué)，就可以和生活中的廣告或者是應(yīng)用文寫作聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生去寫作一些廣告語或者是應(yīng)用性的文章，這樣一來也就可以很好的應(yīng)用，巧妙的把教學(xué)知識和實踐應(yīng)用問題聯(lián)系起來。       例如，對于現(xiàn)代漢語課程教學(xué)中語音部分，我們在教學(xué)的過程中主要目的就是通過語音知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握漢語聲韻調(diào)的拼讀、音變的規(guī)律等，從而提高他們的語言組織水平，特別是最提高普通話水平。針對這一現(xiàn)實需求，我們就可以在相關(guān)的教學(xué)過程中，理論知識可以只作針對性地精講，要留給學(xué)生充足的時間去開口講話。還應(yīng)該結(jié)合小學(xué)拼音教學(xué)增加拼讀與拼寫的實踐性訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生將來的從教奠定扎實的基礎(chǔ)。
        2、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。對于現(xiàn)代漢語課程的實踐應(yīng)用教學(xué)來說，主要的包含了兩個方面的含義，一個是在課堂中實現(xiàn)所學(xué)知識的活學(xué)活用，這就要求我們的教師在教授完相關(guān)的知識和要點之后，開展有效的鞏固和應(yīng)用，也就是說在這個過程中我們可以設(shè)定一些情景，或者是設(shè)計一些語言情景，設(shè)計形式多樣且有意義的語言交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。另一方面，也就是要求我們在實際的教學(xué)過程中，真正讓學(xué)生在社會這個大舞臺中去實現(xiàn)良好的應(yīng)用，真正把自己投入到社會化的這個大舞臺中去進(jìn)行應(yīng)用，在這方面我們可以參加一些課外活動，例如辯論賽或者是演講比賽，這些都是一個很好的鍛煉和實踐應(yīng)用的機(jī)會。通過這些靈活多樣的教育教學(xué)方式，我們也能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮所學(xué)知識的作用。
        3、做好課堂的組織管理和教學(xué)。對于漢語課程的教學(xué)來說，重點就是要進(jìn)行有效的、規(guī)范性的課堂教學(xué)，主要的就是應(yīng)該以啟發(fā)式、答疑式、討論式為主，同時能夠增強課堂教學(xué)的互動性和啟發(fā)性。漢語課程的教學(xué)不是單純的傳輸，所以教師不能只是單向的進(jìn)行知識的講解，而要充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。要讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，只有這樣才能夠更好的實現(xiàn)管理和應(yīng)用。例如在講語言理論時，教師可提前收集大量的語言運用的例子，課上利用幻燈片等多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，而更要鼓勵學(xué)生參與其中，進(jìn)行相關(guān)的談?wù)摶蛘呤锹?lián)系生活實際談?wù)勛陨淼捏w會和感悟，這都是一些很好的交流和管理方式。
        其次，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中還要把學(xué)習(xí)空間由課堂擴(kuò)展到課外，進(jìn)而來增強學(xué)生的社會實踐，只有這樣我們才能夠真正體現(xiàn)語言源于生活并服務(wù)于生活。在這方面我們可以鼓勵學(xué)生開展規(guī)范報業(yè)語言活動，通過科學(xué)有效的指導(dǎo)，來組織舉辦一些漢語沙龍，或者是調(diào)查社會上現(xiàn)代漢字的使用情況，尤其是對當(dāng)前漢字應(yīng)用的問題上，我們可以歸納一些比較常見錯別字和不規(guī)范字出現(xiàn)的類型和規(guī)律等。通過這些有意義的語言實踐活動，學(xué)生既可以在生活中學(xué)習(xí)語言，規(guī)范地運用語言，獲得用語言做事的成功感，從而獲得一些切身的體會，感受到所學(xué)知識的實用性，從而更加有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉顯農(nóng) 現(xiàn)代漢語課程教學(xué)管理問題探討[J] 教育論壇，2010,8
[2] 鄒向可 現(xiàn)代漢語課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用問題探討[J] 科教管理，2009.5

【談現(xiàn)代漢語課程中的實踐性教學(xué)】相關(guān)文章：

談?wù)n程改革中手機(jī)維修教學(xué)的體會11-24

談中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中的實踐性教學(xué)11-19

淺析高職法學(xué)課程實踐性教學(xué)初探12-09

談雙鋼琴教學(xué)在藝術(shù)教育新課程中的現(xiàn)狀與發(fā)展12-02

談現(xiàn)實案例在理財規(guī)劃課程案例教學(xué)中的應(yīng)用02-27

談圖形創(chuàng)意課程中的思維訓(xùn)練教學(xué)實踐論文02-28

談高中教學(xué)中的教與學(xué)03-05

談《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革11-14

談模擬教學(xué)法在高師公共教育學(xué)課程教學(xué)中的運用12-01