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初中新教材教學(xué)探索的反思

時間:2024-09-23 18:08:13 論文范文 我要投稿

初中新教材教學(xué)探索的反思

  時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,有得有失,F(xiàn)在社會處于信息時代,學(xué)生平時在生活中得到信息是也相當(dāng)大而快,而初中年齡段的學(xué)生的特點,求知欲望較強,特別是對新鮮事物接受快,但不喜歡抽象的乏味的東西,所以好多同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué),只有乏味的計算、嚴(yán)密而難于理解的推理,缺乏創(chuàng)造性和趣味性,而現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩,教學(xué)手段五花八門,教學(xué)的對象個性迥異,教學(xué)的觀念也層出不窮,作為教師應(yīng)不斷總結(jié),要善于反思。

 

  其實數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)知識的一把鑰匙,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,發(fā)散性思維,邏輯性思維,提高學(xué)生智力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)好的同學(xué),自然科學(xué)一般都學(xué)得好,科學(xué)及綜合科好的同學(xué)數(shù)學(xué)不好的幾乎沒有。既然這么重要,但我調(diào)查后的結(jié)果其令人沉思,好多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué),怕學(xué)數(shù)學(xué),但不得不學(xué)數(shù)學(xué),造成討厭數(shù)學(xué),甚至有好多學(xué)生考學(xué)后發(fā)誓不再學(xué)數(shù)學(xué),甚至有好多人不喜歡做數(shù)學(xué)老師,這是為什么呢?怎么做才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué),培養(yǎng)好學(xué)生的智力,用這把鑰匙開啟科學(xué)知識的大門,數(shù)學(xué)教育該如何操作呢?下面就是我對數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)歷談點體會。


 

  開放教學(xué)觀念 搞素質(zhì)教育,給我們提出了新的課題,評定一個學(xué)生的優(yōu)劣,也不再是以學(xué)習(xí)成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)的成功與否不再以考分為唯一的指標(biāo)。我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)注意學(xué)生能力的培養(yǎng),使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,數(shù)學(xué)教育也可以滲透德育教育,以文載道、文道合一不是文課的專利,注重學(xué)生思想品德的修養(yǎng),教會學(xué)生做人,培養(yǎng)他們愛國的熱情,培養(yǎng)他們吃苦耐勞、腳踏實地的做事作風(fēng)。如統(tǒng)計圖選擇這一節(jié)中,要求從某家報紙公布反映世界人口情況的數(shù)據(jù)圖中獲得信息,其中從1959年人口從30億到2050年預(yù)測達(dá)90億,還有預(yù)測2050亞洲人口婦其他各洲的人口總和還要多從中對他們進(jìn)行基本國策的教育,計劃生育是我們的國策,從理論上加以分析控制人口的重要性,否則人口太多,中國土地?zé)o法養(yǎng)活那么多人口了。

 

  又如這節(jié)課后有一練習(xí),分小組選擇感興趣的問題進(jìn)行調(diào)查,將所收集的數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示出來,從中可以獲得哪些信息?正好學(xué)校組織了一次法制教育,去看少年犯的演出,我要求他們?nèi)シㄔ毫私庖幌伦罱鼛啄攴缸镱愋偷淖兓,特別是青少年犯罪的數(shù)量的變化作一調(diào)查,制作成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖,完成后許多學(xué)生感悟到學(xué)會做人的重要性,成績優(yōu)秀的學(xué)生沒有正常健康心態(tài),沒有良好的思想品德,不能不說是教學(xué)者的失敗,不能不是整個教學(xué)的悲哀,反之有正常健康的心態(tài),良好的思想品德,有健全的人格,成績稍遜一籌,學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生只要我們做教師的多鼓勵,多與他們談心,以信任的眼光去看等他們,會發(fā)現(xiàn)他們身上的許多耀眼的閃光點。學(xué)生也會報之以信賴努力學(xué),給老師以意外的驚喜。如我們班有一學(xué)生從私利學(xué)校轉(zhuǎn)到了,又從轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校,學(xué)生厭學(xué)非常嚴(yán)重,到了我們學(xué)校后,我很關(guān)心他,平時一般不批評,而是經(jīng)常鼓勵,即使是簡單的有理數(shù)運算錯了,不僅不橫加指責(zé),輕松地說:沒有關(guān)系,陳景潤這么偉大一個數(shù)學(xué)家一生才研究了1+2等于3的問題,你現(xiàn)在才知道你比他要棒多了,有時回答錯了,不僅批評反而贊許其自己的見解;碰到一言不發(fā)的時候輕松地調(diào)侃“沉默是金,金子可不能對別人說的”。

 

  樣一來既活躍了課堂氣氛,也融洽了師生關(guān)系,我慢慢發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)課漸漸也聽了,而且經(jīng)常舉手,作業(yè)也做了。教師什么時候和學(xué)生處于同行地位,站在同一起跑線上,真正做到教學(xué)相長,那么教學(xué)觀念的更新、轉(zhuǎn)變就不只是?陬^上了。

 

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法,往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固,往復(fù)循環(huán),按部就班形成了一個“套路”。學(xué)生的練習(xí)無非是例題的再版,這樣成了知識點的供給,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無趣,那么怎樣才能吸引學(xué)生呢?

 

  第一方面走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子,走進(jìn)生活從生活中找數(shù)學(xué),學(xué)生活中的數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的,學(xué)之家用的是為了解決生活中的實際問題,增加學(xué)生興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,產(chǎn)生初中和生活實際的需要是推動激發(fā)人的求知欲望的第一原動力,新教材數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)力求人生活實例出發(fā),從他們熟悉的感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題,因此在上課時必須創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,例如平行線了引入從你喜歡滑雪運動嗎?開始引入到滑雪運動關(guān)鍵的是要保持兩只雪橇板的平行,還利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,城市學(xué)生乘自動手扶電梯經(jīng)驗,體育課上玩雙杠的引入課題平行線,以加深對平行線的理解。

   第二方面從生活實際中引入數(shù)學(xué)知識,有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系,突出數(shù)學(xué)化的過程,有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的總結(jié)能力、歸納能力,提高他們的數(shù)學(xué)感,不被一堆表面信息迷惑。例如:一根鋼管,截成甲30cm和乙(50cm)兩種用材,如果甲乙兩種用材的根數(shù)之比1:2,則不銹鋼管剛好用完(不計截割損失);如果甲種材料再多截3根,那么乙種材料只能少截2根,這時兩種用材的根數(shù)一樣多,而且不銹鋼管有剩余,那么不銹鋼管的長度為多少,按后一種截法,并假設(shè)沒有一段損失5cm,求最后剩余段的長度?在這個問題中由于是實例信息是多而雜,如何分析獲取自己所需的東西成為問題的關(guān)鍵,要透過現(xiàn)象抓到本質(zhì)的東西,如果甲種再多截3根,那么乙種只能少截2根,這時兩種用材相等,故只要先求出每種用材,第一截法幾根就可,這種題目有助于學(xué)生提高分析能力和判斷能力。

 

  第三方面要注重知識的獲得的過程,給予足夠的時間和空間,為學(xué)生提供探索知識的機會,生活中我們有這樣的經(jīng)驗,越是容易得到的東西一般不會珍惜,容易忘掉,而來之不易的東西往往倍加珍惜,記憶深、有的甚至終身難忘,對知識也這樣,以前往往注重強調(diào)知識的講解,知識的落實鞏固,住忽視了知識的獲得地過程,不只向?qū)W生提供的是一個被成人社會所以所認(rèn)同的、客觀的數(shù)學(xué)知識,傳遞一些以成定論的成熟的數(shù)學(xué),學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對學(xué)生而言是模仿,或把知識復(fù)印到學(xué)生的頭腦里,而是要讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中探究,讓學(xué)生摸著石頭過河,只有這樣才能加深學(xué)生記憶,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,讓他們覺得這些知識不是你教他的,而是自己探索發(fā)現(xiàn)的,有一種科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明解決新問題,發(fā)現(xiàn)新知識的成功感,故在新知識傳播時用這種方法更有效,教師只有大膽改革教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生自主參與意識,變教師講為師生共同地雙邊活動,尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題,主動探究,使學(xué)生由原來受動者變成現(xiàn)在的主動參與者,學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,只有使學(xué)生真正經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程,才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,所以對課本中的做一做,想一想,議一議的欄目,不能只留于表面,、留于形式,要做好、想透徹和議透徹給予學(xué)生充分時間,真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。

 

  作為新世紀(jì)的教育傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律,反對過分強調(diào)課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性,在教育中努力創(chuàng)設(shè)民主、平行的教育氛圍,有得學(xué)生情境,特別是教學(xué)教育本身講究嚴(yán)密性,不利于調(diào)動課堂氣氛,故教師必須“走下講臺到學(xué)生中去”,特別是想一想、議一議、做一做時更應(yīng)如此,與學(xué)生進(jìn)行情感交流,建立嶄新的師生關(guān)系,允許學(xué)生發(fā)表不同見解,允許學(xué)生向教師質(zhì)疑,允許學(xué)生有錯誤,其實錯誤也是美麗,只有在錯誤中才能使學(xué)生接受挫折教育,在課堂上要成以人教人,以心對心,以情對情,真誠平等才能使學(xué)生自由地想象和創(chuàng)造,從而愉快地?zé)崆榈匚≈R、發(fā)展能力。

 

  數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅在于接受,更在于創(chuàng)造,學(xué)生的創(chuàng)造思維的形成又與廣博的知識而成正比的,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”連外界新鮮事物都沒有接觸,就根本談不上創(chuàng)新。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于課堂,走進(jìn)生活走向更廣闊的天地。在學(xué)校、在家庭中、在社會上,讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活讓學(xué)生獲得求知的欲望,創(chuàng)造的源泉。

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