淺談高職計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的問題和對策
【論文關鍵詞】高職計算機網絡技術專業(yè) 人才培養(yǎng)目標 實訓基地 綜合素質
【論文摘要】隨著計算機網絡的普及，以及高職教育改革的進一步深化，高職計算機網絡技術專業(yè)正面臨一場機遇和挑戰(zhàn)。明確人才培養(yǎng)目標要解決方向問題，辦出自己的特色是解決生存問題，實訓基地的建設是解決人才培養(yǎng)的質量問題。高職教育在技能培養(yǎng)的同時要兼顧學生綜合素質的培養(yǎng)，提高學生的適應能力和競爭能力。
1 引言
在當今信息化的時代，人類經濟和生活的各個領域都離不開計算機網絡和通訊技術，計算機網絡技術的普遍應用是科技進步的一個重要表現。未來計算機網絡技術的覆蓋面越來越廣泛，應用越來越普及，社會對計算機網絡技術專業(yè)人才的需求量不斷增加，從網絡施工人員到網絡設計人員，不同層次、不同領域的要求也不盡相同。計算機網絡技術涉及到通訊技術和計算機技術，具有很強的專業(yè)性、技術互通性，培養(yǎng)具有綜合專業(yè)技能的應用型人才已成為信息社會的迫切需求。如何抓住這個機遇培養(yǎng)市場需要的計算機網絡技術人才，是高職計算機網絡技術專業(yè)面臨的一個問題。培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)是培養(yǎng)模式的關鍵。
2 現階段計算機網絡技術專業(yè)在發(fā)展中遇到的問題
2.1 人才培養(yǎng)目標不明確，技能培養(yǎng)沒有側重點。
計算機網絡技術涉及到的行業(yè)和領域比較廣，如網絡產品的生產管理與銷售、網絡工程實施與監(jiān)管、網絡組建、信息化平臺的搭建與管理、網絡通訊設備的安裝調試、網站開發(fā)與維護、網絡安全的管理等，每一個領域都可以作為一個方向開設相應的課程，甚至可以深入到行業(yè)內部再進行細化。由于高職學生在校時間比較短，如果行業(yè)領域無法確定，專業(yè)定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養(yǎng)就會沒有側重點，學生所學的知識也猶如蜻蜓點水、面面俱到。學生在找工作時因為學無所專，出現什么都知道一點，對不會的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標。
2.2 網絡專業(yè)設置脫離實際，缺乏特色。
脫離實際一方面體現在脫離學校辦學的實際情況，另一方面體現在脫離市場變化，學習內容和技術的滯后。由于高職院校生源競爭的壓力與日俱增，各學校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)建設改革。有很多學校不顧自身實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，結果由于師資和實訓條件跟不上，不但影響了教學效果，還造成了人力物力的極大浪費。與此同時，很多高職院校計算機網絡技術專業(yè)的課程設置長期拘泥于傳統(tǒng)課程，仍沿用本科及研究生的課程設置，脫離崗位實際需要，沒有高職特色，導致學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。
2.3 實訓條件跟不上，不重視實踐課程。
高等職業(yè)教育要求學生的動手能力強， 主要培養(yǎng)技工和技能型人才，實驗實訓條件直接影響人才培養(yǎng)的質量和高等職業(yè)教育的教學目標的實現。計算機網絡技術專業(yè)如果沒有大量軟硬件的投入，改革和發(fā)展將是紙上談兵。高職學校如果不能專注于學生實際操作技能的培養(yǎng)、實戰(zhàn)經驗的積累，高職學生在就業(yè)市場上將無任何特長和優(yōu)勢可言。網絡設備、軟件的購買、更新和維護需要一筆不小的開支，學校如何解決這部分開支將是學校必須面對的一個難題。
3 現階段計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對策
3.1 確立具有高職特色的人才培養(yǎng)目標。
在市場經濟的條件下，人才培養(yǎng)首先要適應市場需求，以市場行業(yè)的需求為導向制定人才培養(yǎng)目標。學校人才培養(yǎng)是否能滿足社會需求，可以通過學生在對口行業(yè)及相關領域的就業(yè)情況來衡量。高職教育培養(yǎng)高技能應用型人才， 與研究型、工程設計型人才不同，這類人才與區(qū)域的市場、產業(yè)有更直接、更緊密的聯(lián)系， 其專業(yè)具有較強的職業(yè)定向性和針對性。所以在人才培養(yǎng)上各院校不能照搬照抄，盲目跟風。
3.1.1 人才培養(yǎng)目標與行業(yè)社會需求相結合、辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結合是高職院校發(fā)展的生存之道、必由之路。高職院校在人才培養(yǎng)目標的制定過程中，往往會借鑒學習兄弟院校的成功經驗，無一例外選擇到示范性院校進行調研，但是各個學校的實際情況千差萬別，經濟實力、政策支持、生源結構等都有所不同。目前高職高專的教育越來越依賴于地方經濟和行業(yè)經濟的發(fā)展，地方經濟狀態(tài)和產業(yè)結構對人才培養(yǎng)方案的制定產生了深刻的影響。結合學校所在區(qū)域經濟和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長遠之計。
3.1.2 在確定人才培養(yǎng)目標制定人才培養(yǎng)模式時，我們必須關注學生以后要干什么、能干什么，這是人才培養(yǎng)模式首先要明確的問題。如何確定培養(yǎng)的目標，如何去設置崗位，高職院校應密切關注社會對人才的需求動向和人才流動的趨勢，關注行業(yè)的發(fā)展，將信息進行收集、整理和分析，并及時以此為依據進行專業(yè)設置和調整，同時進行深入的市場調查和嚴格的科學論證，獲得市場需要人才的數量、規(guī)格，深入到企業(yè)，與工作在行業(yè)一線的專家進行討論。在調研考察的過程中，要挖掘學校所處的地理環(huán)境優(yōu)勢、文化環(huán)境優(yōu)勢、經濟產業(yè)優(yōu)勢和學校辦學的特色，挖掘開發(fā)一種潛在的優(yōu)勢。
3.2 建立科學完善的實踐實訓課程體系。
高等職業(yè)教育與普通高等教育的培養(yǎng)目標不同，主要的差異在于高等職業(yè)教育要求學生的動手能力強。要想實現培養(yǎng)高級技能型人才的目標，提高的學生的競爭力，必須加強計算機網絡專業(yè)實訓環(huán)境的建設。
學校與企業(yè)合作建立計算機網絡實訓基地是實訓基地建設的有效途徑。與企業(yè)合作在基地的建設、運作模式和經費方面的發(fā)揮重要作用。如何模擬真實的工作環(huán)境，培養(yǎng)實訓教師，實訓基地如何與課堂教學結合等問題，高職院校要與企業(yè)進行深入、廣泛的合作。高職院校的學生最終都將進入企業(yè)，因此學校與企業(yè)合作是必須的。從教材編寫、人才培養(yǎng)方案制定到師資培養(yǎng)，從企業(yè)文化學習到學生實習乃至最終的學生就業(yè)，學校都離不開企業(yè)。
另一種方式是輸送學生到企業(yè)進行頂崗實習。高職院校的學生畢業(yè)后可就職于中小企業(yè)，而中小企業(yè)接納的畢業(yè)生相對較少，而要求學生實際操作應變能力比較強，所以需要對學生進行選拔輸送。在實習期間學生能真切地感受到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業(yè)后及時適應工作節(jié)奏和環(huán)境打下基礎。實習環(huán)節(jié)對高職學生來說是很重要的，根據學生的特點和知識技能的掌握程度，選擇多種途徑進行實習實踐鍛煉，效果會更好。
3.3 讓學生改變擇業(yè)觀念，注重提高綜合素質。
在高職院校人才培養(yǎng)模式的不斷改革中，我們可能更多會關注課程內容、教學方法的改革，實訓基地的建設等方面而忽略了培養(yǎng)學生的綜合素質。對畢業(yè)生就業(yè)單位調查的信息表明，許多畢業(yè)生不屑于從基礎工作做起、對專業(yè)技術工作無法勝任、缺乏與同事合作的團隊精神，這些現狀正是學生綜合素質欠缺的體現。所以在高職人才培養(yǎng)方案的制定中，仍然要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，注重培養(yǎng)學生的非技術性的職業(yè)能力。只有綜合素質比較高、適應能力比較強的人才能在市場競爭中脫穎而出，因此我們要注重對學生以下幾個方面能力的培養(yǎng)：
3.3.1 學習能力的培養(yǎng)。現在網絡通訊技術升級換代頻繁，高職學生僅僅依靠在學校學到的知識和技能是遠遠不夠的。在這個領域就業(yè)工作，始終要保持一種開放學習的心態(tài)。在學校期間要注重培養(yǎng)學生的自學能力，這種能力需要在學習中一點一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學習的方法能讓學生終生受用。
3.3.2 職業(yè)道德的培養(yǎng)。在關注學生技能培養(yǎng)的同時，同樣要關注學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對于一個企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個有職業(yè)道德的人更為重要。對工作認真負責、誠實、吃苦耐勞、良好的團隊合作精神是用人單位選擇的主要標準。職業(yè)技能的欠缺可以在短時間內培養(yǎng)提高，而一個人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個教育過程中貫穿。
3.3.3 與人溝通合作能力的培養(yǎng)。對于剛畢業(yè)的學生，建立和諧的人際關系，與同事團結合作，對自己的成長和新環(huán)境適應起到重要作用。在校期間鼓勵學生多參加校內外活動，利用假期和周末參加社會實踐活動，在與社會接觸的過程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應社會打好基礎。
4 結束語
計算機網絡技術專業(yè)是一個傳統(tǒng)學科，隨著網絡通訊技術的進步，專業(yè)所涉及的領域越來越廣，如何科學定位，如何創(chuàng)辦出自己的特色是改革的關鍵。始終堅持以崗位需求為導向，適應市場的變化不斷改革創(chuàng)新。在注重學生技能、動手能力的鍛煉的同時，注重社會適應能力、良好心理素質和溝通合作能力的培養(yǎng)，才能使學生在職業(yè)競爭中立于不敗之地。
參考文獻
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