談初中語文課外閱讀的好處

摘　要：課外閱讀是學(xué)生獲取社會知識和生活知識積累的開始，一個初中生語文素質(zhì)的高低往往取決于他的閱讀能力，而閱讀能力的高低又取決于學(xué)生閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。學(xué)生的課外閱讀是學(xué)生接觸不同思想、不同內(nèi)容、不同語言風(fēng)格的啟智性活動。當(dāng)學(xué)生手不釋卷捧讀經(jīng)典的時候，其閱讀如同沿著書籍的溪流作精神散步，實現(xiàn)了初中語文教育的自由境界。
關(guān)鍵詞：作用　過程　意義
        課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)很好的途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀數(shù)量很有限，還需要在課外做大量補充閱讀才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充，其好處是不言而喻的。
        一、初中語文課外閱讀的作用
        課外閱讀作為閱讀的一個重要部分，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，尤其是提高低年級學(xué)生的理解能力和口語交際能力上，發(fā)揮著重要作用。
        英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀�！笨墒�，面對升學(xué)的壓力，我們不禁要問，課外閱讀是否會影響正常的學(xué)習(xí)？答案是否定的，有益的課外閱讀會讓你在語、數(shù)等方面出類拔萃。不僅如此，課外閱讀也會讓人有“秀才不出門，便知天下事”的本領(lǐng)。
        讀一讀《文化苦旅》，你會知道，中國的西北有一片神圣的大漠，大漠之中有一處古老的文明遺址叫敦煌，有一眼美麗的湖水叫月牙泉。課外閱讀不僅能鞏固課內(nèi)所得，還可以開闊視野，增加知識的深度與廣度�！�
        課外閱讀對寫作方面是很有用處的，它能給我們?yōu)g覽到課本中沒有的好句子，在寫作文時能夠得以巧妙地應(yīng)用，讓自己所寫的文章變得更加生動、具體、形象。同時我們還可以通過課外閱讀來借鑒別人所采用的寫作方法和修辭方法，以備寫作時的不時之需。有道是“學(xué)海無涯”，“讀不盡者世上之書，明不盡者人間之理”，初中生只有不斷地進(jìn)行大量的課外閱讀，方能彌補自己知識的缺陷和社會生活閱歷的不足，只有閱讀才能發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的規(guī)律，獲取前人的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，用于指導(dǎo)我們的社會實踐，方能減少前進(jìn)道路上的彎路。不懂得生活情趣的人永遠(yuǎn)是殘缺的人，因為他們只看到了世界的一部分。而課外閱讀恰恰為我們開啟了一扇了解社會的窗口，且潛移默化地完善著我們的思想。更加難得的是課外閱讀對我們的寫作也很有幫助，要充分認(rèn)識到它的重要性并給學(xué)生合理的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們充分利用校內(nèi)外的課外閱讀資源，讓課外閱讀在語文教學(xué)中真正起到它的促進(jìn)作用。
        二、初中語文課外閱讀的過程
        素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野、增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識融匯到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。因此，在閱讀過程中應(yīng)做到：
        1.創(chuàng)造條件，營造氛圍，正確引導(dǎo)。可訂閱專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報》，充滿青春氣息、了望外部世界的《青年文摘》等，豐富閱讀資源；同時，應(yīng)要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來，并寫寫自己的感想。這樣不僅加深了學(xué)生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。
        2.由淺入深，循循善誘，激發(fā)興趣。
        3.比較閱讀，讀寫結(jié)合，相得益彰。可讓學(xué)生從內(nèi)容、形式、語言、具體的藝術(shù)手法等某一方面進(jìn)行揣摩；讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會；要求學(xué)生從閱讀過的書籍中記下提要，并表述自己在讀書中的點滴體會，不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會閱讀才能生存，才能發(fā)展。
        三、初中語文課外閱讀的意義
        課外閱讀教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢。語文教學(xué)以“人的全面發(fā)展”為教學(xué)目的，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責(zé)任心的健全的人格。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，應(yīng)該“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”，“引導(dǎo)他們在實踐中自主地獲取知識，形成能力”，“開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個性”。學(xué)生通過大量閱讀祖國的語言文字，不僅可以領(lǐng)略中華語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩，而且能感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊。
        古人曰：“鄉(xiāng)音一曲淚千行。”可見母語的情感力量。給學(xué)生以時間，激發(fā)學(xué)生的激情，使之大量閱讀課外書籍，大量接觸、理解、感悟、運用母語，是鑄造民族意識的重要途徑，有助于培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。當(dāng)今是信息化、全方位開放的社會，很大一部分信息的來源存在于課外書籍中。要引導(dǎo)學(xué)生充實自己的認(rèn)知世界，就必須借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。課外閱讀訓(xùn)練，在很大程度上是培養(yǎng)信息素養(yǎng)，運用已有的語文知識，廣泛大量地獲取信息。同時，從小學(xué)開始，要求學(xué)生自己查資料、寫論文，又是運用、處理信息的過程。課外閱讀有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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