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體育教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故原因分析及對策研究
摘 要：本文對體育教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故的主觀原因和客觀原因進(jìn)行整理，歸結(jié)出主觀原因有家長、教師和學(xué)生的因素，客觀原因有社會、學(xué)校及氣候季節(jié)和環(huán)境等因素，并從發(fā)生的原因出發(fā)進(jìn)行分析討論，提出了有針對性的解決對策。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 意外傷害 原因分析 對策
前言：近幾年來，全國中小學(xué)生在體育課中的傷害事故時有發(fā)生，除常見的扭傷、搓傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會發(fā)生猝死等重大不可預(yù)測的意外事故，輕者影響學(xué)生學(xué)業(yè)，重者可能使學(xué)生致殘，甚至危及生命。傷情的發(fā)生，對學(xué)校、學(xué)生、家庭都帶來了種種不便和痛苦，在給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師敲響警鐘的同時，也不同程度地給教師、學(xué)生、學(xué)校造成了一定的困擾，極大地加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)，影響了正常的體育教學(xué)秩序。為此，一些學(xué)校，在領(lǐng)導(dǎo)授意、體育教師出于對自身職業(yè)的穩(wěn)定性考慮等情況下，在體育教學(xué)中取消了一些危險系數(shù)較大的運(yùn)動項(xiàng)目，同時加大了體育課準(zhǔn)予請假的力度。這種因噎廢食的消極做法，已逐漸成為體育教師的普遍共識。積極的態(tài)度是應(yīng)該從引發(fā)各種意外傷害事故的原因出發(fā)進(jìn)行分析，從而采取防范措施，有效地減少和防止事故的發(fā)生。
一、原因分析
體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段的，其性質(zhì)決定了體育教學(xué)易發(fā)生意外傷害事故的特性。作為體育教學(xué)工作者，一定要堅(jiān)持面對現(xiàn)實(shí)，從導(dǎo)致意外傷害事故發(fā)生的主觀和客觀原因著手，進(jìn)行梳理，嘗試有效的對策。下面進(jìn)行一一分析：
1.主觀因素
主觀因素是導(dǎo)致體育課意外傷害的內(nèi)在因素，是決定性因素。內(nèi)因主要是指由于個人或組織的過失、疏忽等不當(dāng)行為而給體育教學(xué)帶來的風(fēng)險。作為主觀因素的家長、體育教師和學(xué)生必須從思想上引起重視，盡可能地預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生。
（1）家長對安全的忽視是發(fā)生意外傷害事故的根源。
從很多意外傷害事故中可以看出，有些家長只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，對子女的身體狀況無暇顧及。在日常生活中，應(yīng)關(guān)注孩子的早餐情況、服裝、鞋子，但令人遺憾的是，部分家長只知道給孩子錢，至于吃了嗎、吃什么，一概不問。更令人悲哀的是：有些孩子上學(xué)穿著打扮模仿明星，還要夸孩子“真漂亮”、“真帥”。由于運(yùn)動裝備問題造成的傷病也不少。家長對體育教學(xué)潛在價值觀的模糊，直接導(dǎo)致了對孩子生活上的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，是發(fā)生意外傷害事故的根源。還有一些家長在學(xué)校了解新生入學(xué)身體狀況的意見征求時，沒有引起重視，礙于面子，甚至很多家長瞞報或者謊報子女的身體狀況。尤其是一些先天性遺傳疾病，如果不告訴班主任、體育教師，就埋下了安全隱患的種子，教師在不知情下，進(jìn)行正常的體育教學(xué)，難免會發(fā)生意外。
（2）教師對安全問題的重視程度是發(fā)生意外事故的重要因素。
教師安全評估能力不強(qiáng)是一個關(guān)鍵因素，由此會帶來安全問題上的認(rèn)知模糊。有些教師在體育教學(xué)中只注重教學(xué)，而忽視了安全問題，上課時，對要注意的安全事項(xiàng)的講解和落實(shí)力度不相等或不到位。由于認(rèn)知模糊，在教學(xué)過程中不注重細(xì)節(jié)，經(jīng)驗(yàn)主義意識占上風(fēng)，常抱僥幸心理。教師對準(zhǔn)備活動的重要性認(rèn)識不夠，敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)生準(zhǔn)備活動不充分。課堂調(diào)控能力差，缺乏對學(xué)生有效的、合理的組織與管理，以致課堂組織紀(jì)律性差。課前對場地、器材的布置未充分重視，以致場地、器材布置不合理，留下了安全隱患。對體育教育中應(yīng)遵循的各種規(guī)律未能自如運(yùn)用，教材安排不符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)；運(yùn)動負(fù)荷安排不適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，沒有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理特點(diǎn)的個體差異，運(yùn)動負(fù)荷超過了學(xué)生可以承受的生理負(fù)荷量；指導(dǎo)方法不正確，教師對動作技術(shù)理解不夠，保護(hù)幫助措施不當(dāng)，給體育教學(xué)埋下了安全隱患。在發(fā)生損傷事件中，由于現(xiàn)場處理能力差，方法不當(dāng)，易造成二次損傷。
（3）學(xué)生對安全的認(rèn)識不足是發(fā)生意外傷害事故的主要因素。
①學(xué)生對安全問題認(rèn)識不夠。自我保護(hù)意識不強(qiáng)，體育課著裝不符合要求，課堂紀(jì)律松散，不聽從老師指揮，沒有做好準(zhǔn)備活動，在各器官系統(tǒng)活動功能沒有充分調(diào)動起來的情況下就投入緊張的體育運(yùn)動。由于這時肌肉的力量、韌帶彈性和伸展性都較差，容易發(fā)生傷害事故。有些學(xué)生不能很好地控制自己的情緒和動作，對運(yùn)動項(xiàng)目本身存在的危險缺乏預(yù)見，特別是在激烈的比賽中學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，動作莽撞，也很容易發(fā)生意外傷害事故。
②學(xué)生自我認(rèn)識不夠。有些學(xué)生沒有把自己的特異體質(zhì)告訴老師，導(dǎo)致老師忽視了對他們的特殊照顧。有些學(xué)生身體素質(zhì)差，平時不愛活動，做技術(shù)動作時注意力不集中，在自身缺乏必要的保護(hù)幫助的情況下去練習(xí)，或在需要相互保護(hù)幫助的項(xiàng)目練習(xí)中未能盡心盡職，也極易引發(fā)意外事件。
2.客觀因素
客觀因素是來自外部的風(fēng)險，主要有社會因素、學(xué)校因素中的體育活動場地、器材風(fēng)險和氣候、季節(jié)及環(huán)境風(fēng)險。 （1）輿論的負(fù)面影響是發(fā)生意外傷害的社會因素。
現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，是家庭中幾代人的唯一希望，若傷害事故發(fā)生到一個孩子的身上會給多個家庭帶來巨大的精神痛苦及經(jīng)濟(jì)壓力。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的法律意識逐步增強(qiáng),加上社會輿論的負(fù)面影響，越來越懂得用法律武器來保護(hù)自己，受傷害的學(xué)生家長或其監(jiān)護(hù)人不管是什么原因，都會向?qū)W校討個說法，嚴(yán)重影響了體育教師的教學(xué)積極性。我們知道體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容、國家體育事業(yè)的重要組成部分，不僅是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且對提高整個民族素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。
然而，體育運(yùn)動本身就具有風(fēng)險性，意外傷害在學(xué)校體育教學(xué)中難免會發(fā)生，而教師則成為意外傷害事故責(zé)任的最大承擔(dān)者。這就造成不少教師采取一些消極預(yù)防辦法，一些活動器械只是擺樣子，不讓學(xué)生使用，或降低教學(xué)要求。按照這種發(fā)展趨勢，怎么能夠提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平？如何能實(shí)現(xiàn)提高全民族的身體素質(zhì)呢？反而，會導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，出現(xiàn)意外傷害事故的機(jī)率也更大。
（2）學(xué)校的重視程度是發(fā)生意外傷害的主要客觀因素。
①學(xué)校缺乏預(yù)防安全事故的長效機(jī)制。從現(xiàn)狀看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏體育教學(xué)方面的相關(guān)知識。如某地學(xué)校體育課發(fā)生意外事件，基本都向體育教師灌輸消極的理念，其核心意思就是：“寧可讓學(xué)生坐著死，決不能讓學(xué)生跑中死�！币恍⿲W(xué)校對于新生入學(xué)沒有建立學(xué)生健康檔案，在平時的體育教學(xué)中，體育教師就有可能忽視了對一些特異體質(zhì)學(xué)生的照顧，容易發(fā)生安全事故。缺乏安全教育和安全檢查，場地、器材等體育設(shè)施不安全而引發(fā)的傷害事故，是造成體育教學(xué)傷害事故的主要因素，包括體育設(shè)施的陳舊、體育器材準(zhǔn)備不夠或擺放不當(dāng)?shù)取Ｓ绕涫鞘彝怏w育器材，長期受日曬雨淋，就會生銹、腐爛，學(xué)校如沒有及時保養(yǎng)和修理，就會發(fā)生體育傷害。
②學(xué)校醫(yī)務(wù)監(jiān)督不力。學(xué)校體育活動缺乏必要的醫(yī)務(wù)監(jiān)督或流于形式,有些學(xué)校由于衛(wèi)生保健制度不健全，所以在體育課或運(yùn)動會上，使身體患有先天性心臟病、肺病、低血糖等疾病的學(xué)生參加了鍛煉和比賽，導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生。
（3）氣候、季節(jié)和環(huán)境的變化是發(fā)生意外傷害的外在因素。
學(xué)生每一天面對的教學(xué)環(huán)境是截然不同的，教學(xué)環(huán)境中的風(fēng)險表現(xiàn)在惡劣的自然氣候條件和活動場地兩方面。自然氣候條件包括熱、寒、雨、雪等給體育場地造成的破環(huán)和對教學(xué)造成的不便，不良的氣候條件，如雨天、氣溫過高或過低等，均易引起運(yùn)動損傷；發(fā)生損傷的季節(jié)多為秋冬季，因?yàn)樘鞖庾兝�，人體肌肉韌帶的彈性和運(yùn)動協(xié)調(diào)性相對較差，肌肉僵硬、動作失調(diào)而致傷。活動場地的風(fēng)險因素包括學(xué)�；顒訄龅貤l件差，布局不合理等，針對不同的場地存在著不同的風(fēng)險，安全要求也不同，任何一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)疏忽，就可能導(dǎo)致意外傷害發(fā)生。
二、對策研究
綜合上述，造成體育教學(xué)意外傷害的原因是多方面的。客觀地講，一個教師組織幾十個精力充沛、活潑好動的學(xué)生進(jìn)行室外的身體練習(xí)活動，這就決定了體育課意外傷害事故的不可避免性。學(xué)校、體育教師考慮再周到，措施再落實(shí)，學(xué)生上體育課，參加體育活動，仍難免磕磕碰碰，發(fā)生意外事故。
那么如何才能減少、避免意外傷害事故的發(fā)生呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下解決對策：
1.學(xué)校要加強(qiáng)安全防范，建立長效的安全工作機(jī)制。
學(xué)校要加強(qiáng)安全文化建設(shè)，將安全教育滲透到日常的教學(xué)活動中，認(rèn)真做好學(xué)生、教師、家長的安全教育工作，加強(qiáng)安全防范。新生入學(xué)時，建立衛(wèi)生健康檔案，及時掌握學(xué)生的身體狀況，個別特異體質(zhì)學(xué)生，學(xué)校要給予適當(dāng)照顧。平時要加強(qiáng)安全防范知識的宣傳和普及，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和嚴(yán)密有效的組織管理；要定期檢查和維修體育設(shè)施，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下活動。學(xué)校要確立風(fēng)險回避意識，在雨、雪天氣要停止上體育課。學(xué)校應(yīng)科學(xué)安排體育課的教學(xué)時間，特別是上午第四節(jié)和下午第一節(jié)。學(xué)校為了校園衛(wèi)生，一般禁止學(xué)生在課間吃零食，但到了第四節(jié)課，學(xué)生能量供應(yīng)不足，易促使安全事故的發(fā)生。從各地的報道看，第四節(jié)事故率較高，可能與能量供應(yīng)不足有關(guān)。下午第一節(jié)課，因與午餐時間間隔時間短，會影響消化吸收能力，同時不利于運(yùn)動，從常識上講，最起碼間隔一個半小時以上，就顯得比較科學(xué)。但令人遺憾的是：絕大多數(shù)的學(xué)校，根本沒有從生理學(xué)上為學(xué)生考慮。因此，建議在校長培訓(xùn)中，加強(qiáng)這方面知識的培訓(xùn)。
2.教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)安全教育。
教師在課堂上，要加強(qiáng)體育教學(xué)安全評估，做好安全教育工作，嚴(yán)格按體育課教學(xué)的課堂常規(guī)和要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、規(guī)范的體育課學(xué)習(xí)。教師課前要認(rèn)真鉆研教材，悉心策劃教案，做到組織有序、方法得當(dāng)。教學(xué)過程中要正確掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，及時對學(xué)生的行為進(jìn)行預(yù)測和控制。要傳授正確的技術(shù)動作，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，做到例行檢查、場地器材檢查與學(xué)生自我檢查，做到因地、因人、因情況而異，合理組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，對學(xué)生做到言而不厲、求而不苛。要提高安全評估能力和現(xiàn)場處理能力，建立學(xué)生間相互向教師報告制度，教學(xué)中始終將學(xué)生安排在可控范圍內(nèi)。
3.學(xué)生和家長采取安全措施，樹立安全意識。
學(xué)生要在家長和教師的教育下，樹立安全防范意識，要將學(xué)生的身體實(shí)際情況，尤其是特異體質(zhì)告訴教師，這樣在體育教學(xué)中，教師會給予適當(dāng)?shù)恼疹櫍涂梢詼p少或避免發(fā)生意外傷害事故。家長除了配合學(xué)校教育孩子外，還應(yīng)該有風(fēng)險轉(zhuǎn)移意識，應(yīng)盡早為孩子購買人身安全保險。風(fēng)險轉(zhuǎn)移可以減少學(xué)生家庭和學(xué)校及教師的矛盾、糾紛，也能減輕學(xué)生和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
4.教育行政部門要加大資金投入，加強(qiáng)監(jiān)管力度。
各級教育行政主管部門要加大對學(xué)校體育教學(xué)資金投入的監(jiān)管力度，督促學(xué)校及時改善、更新體育教學(xué)設(shè)施及運(yùn)動、訓(xùn)練器材，確保器材、場地等設(shè)施使用的安全，從而最大限度地減少和預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生。
總之，教師和學(xué)生在思想上重視意外傷害事故，教師在課堂中處處想到學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)做到科學(xué)、合理、規(guī)范，學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會互相保護(hù)幫助的方法，才能有效地預(yù)防或減少傷害事故的發(fā)生，讓學(xué)生健康平安快樂地成長。
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