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試論師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響和作用

時(shí)間:2022-12-08 00:40:51 論文范文 我要投稿
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試論師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響和作用


  【論文摘要】《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“英語教師關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍”。本文就師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響和作用進(jìn)行膚淺的論述。教學(xué)理論告訴我們,要保持和諧的師生關(guān)系,提高英語教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容、賞識(shí)并尊重學(xué)生,有效利用情感資源達(dá)到師生間情感共鳴,同時(shí)學(xué)會(huì)反思與自我批評(píng)來營造和諧的教學(xué)氛圍。

  【論文關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;情感;英語教學(xué);影響及作用

  良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的過程,是教師引導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師在傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí),要有相互間的感情交流。師生之間的相互尊重、愛護(hù)與信任,以及教學(xué)中的密切合作,可以促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)因,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性。
  古人云:“親其師而信其道。”它顯而易見地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關(guān)系的重要性。和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率,有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,也有助于師生的身心健康。
  成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系,依賴于和諧的課堂氣氛(Rogers,1983)。教師和學(xué)生的情感對(duì)教學(xué)的成敗起著重要作用!傲_森塔爾效應(yīng)”證明:教師的期待與厚愛,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著巨大的促進(jìn)作用。如果師生間出現(xiàn)感情上的隔閡,則容易引起學(xué)生的逆反心理,從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
  《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》建議英語教師關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
  可見,師生關(guān)系與英語教學(xué)相互制約、相互依賴。師生關(guān)系的好壞,對(duì)英語教學(xué)有著至關(guān)重要的影響。只有師生密切配合,才能彈奏出優(yōu)美的樂章,才能為教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造良好條件,才能優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何保持和諧的師生關(guān)系,營造和諧的教學(xué)氛圍呢?筆者認(rèn)為可以從這幾方面努力:

  1. 嚴(yán)格與寬容相結(jié)合,彼此之間保持適當(dāng)?shù)摹熬嚯x”

  課堂是師生關(guān)系得以體現(xiàn)的最佳舞臺(tái)。這個(gè)舞臺(tái)再也不是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái),而是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精彩的舞臺(tái)。英語教師是很好的設(shè)計(jì)者、策劃者、組織者和指揮者,同時(shí)還擔(dān)任著多重角色,她既是嚴(yán)師又是朋友。傳授知識(shí)時(shí)英語教師應(yīng)以親切溫和的形象面對(duì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,走到學(xué)生中間與之平等對(duì)話,寬容他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤,給予一定的時(shí)間讓學(xué)生思考,以便讓學(xué)生感受尊重和平等的氣氛。譬如,預(yù)習(xí)Reading這個(gè)環(huán)節(jié),教師提幾個(gè)問題,10分鐘思考之后請(qǐng)回答,有的學(xué)生回答出現(xiàn)了錯(cuò)誤,教師微笑著說: “Great! You’ve tried your best.”在這樣自由、寬松的環(huán)境下學(xué)生最大限度地釋放自己,敢于發(fā)表見解,勇于創(chuàng)新,拓展思維。對(duì)于違反紀(jì)律等不良現(xiàn)象,英語教師應(yīng)嚴(yán)格要求,就事論事,進(jìn)行思想教育。教師不僅僅傳授知識(shí)同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何做人,成人比成功更重要。英語測(cè)試會(huì)出現(xiàn)學(xué)生偷看等作弊現(xiàn)象,教師不能點(diǎn)名批評(píng)。要?jiǎng)褡枰患,永遠(yuǎn)要躲開正面批評(píng)。教師應(yīng)裝作不知道,報(bào)成績(jī)時(shí)對(duì)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其中包括舞弊的同學(xué)。課后找這位同學(xué)談心,仍然不點(diǎn)破,希望他在下次考試中取得更大的進(jìn)步。這位同學(xué)很不好意思,但在以后的課堂上很認(rèn)真,考試也不作弊了。通過這個(gè)事例,我覺得教育學(xué)生要講究策略,對(duì)學(xué)生正面的批評(píng)會(huì)毀損了他的自重,剝奪了他的自尊,如果旁敲側(cè)擊,對(duì)方知道你用心良苦,就不但會(huì)欣然接受,而且會(huì)對(duì)你心存感激。稱贊和真誠的欣賞是批評(píng)最好的開始。這樣,學(xué)生更加喜歡你,喜歡你的課,帶著積極的情感去學(xué)習(xí)英語,從而大大地提高了學(xué)習(xí)效率。
  然而我們要棄一種見解:和諧的師生關(guān)系就是教師與學(xué)生打成一片,不分你我,“零距離”接觸,這種想法是錯(cuò)的。我們經(jīng)?吹剑豪蠋熍c學(xué)生越是親近,學(xué)生越是不怕你,課堂上越容易擾亂秩序。老師的出發(fā)點(diǎn)與結(jié)果往往背道而馳,這就如同父母的溺愛,過分地縱容卻害了自己。所以教師與學(xué)生之間有時(shí)需保持一定的“距離”。課堂上嚴(yán)而有格,寬而有度,把握好分寸,讓學(xué)生感覺到:老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)很關(guān)心,學(xué)習(xí)上有困難時(shí)給予幫助,紀(jì)律上違反給予嚴(yán)厲教育。這樣有助于英語教學(xué)順利進(jìn)行,提高英語教學(xué)效率。

  2. 賞識(shí)每位學(xué)生,尊重個(gè)體差異

  廣闊的天空收容每一片云彩,不論其美丑;雄偉的高山收容每一塊巖石,不論其大。缓棋拇蠛J杖菝恳欢淅嘶,不論其清濁。作為“園丁”的老師精心地培育著每支“花朵”,“園丁”不論“花朵”美丑,用愛呵護(hù)著,使每朵花散發(fā)出各自的芳香和魅力。每個(gè)人都希望成功,希望得到賞識(shí)。無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,品嘗成功的喜悅可以令他們心情愉悅,積極進(jìn)取;得到賞識(shí),可以讓他們充滿自信和動(dòng)力。作為英語教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),課堂上讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),有施展才華的平臺(tái),讓學(xué)生明白老師對(duì)他的器重,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅以及自身的價(jià)值。教師在教學(xué)中要及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和鼓勵(lì)的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用心地去關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。英語教師每次接新班時(shí)應(yīng)努力記住學(xué)生的名字,講課時(shí)叫學(xué)生的名字而不是學(xué)號(hào)或用手指。這雖然是件小事,卻是對(duì)學(xué)生的一份尊重、一份關(guān)注,學(xué)生從內(nèi)心里會(huì)對(duì)老師刮目相看。英語教師在課堂上應(yīng)把目光更多地投向后進(jìn)生,用慈愛這把鑰匙去打開他們的心靈,從而走進(jìn)他們的心靈。后進(jìn)生之所以對(duì)英語缺乏興趣,很大程度上是老師造成的。老師把更多的情感偏向優(yōu)等生,而忽視了后進(jìn)生的感受,課堂上沒有他們的天地,他們是被遺忘的群體,老師有時(shí)還瞧不起他們,那這些后進(jìn)生怎能有興趣學(xué)習(xí)呢?

試論師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響和作用


  牛津英語教材注意培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,課堂上經(jīng)常進(jìn)行會(huì)話表演。英語教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),讓每位學(xué)生參與進(jìn)來。后進(jìn)生在表演中難免出現(xiàn)這樣或那樣的知識(shí)錯(cuò)誤,但老師要賞識(shí)他們的勇氣和膽量,幫助他們樹立自信,尊重他們的個(gè)性差異。俗話說:“一把鑰匙開一把鎖!睂(duì)不同類型的學(xué)生要采取不同的教育方法。美國著名作家愛墨生說過:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生!敝灰處熥鹬貙W(xué)生、相信學(xué)生,學(xué)生也會(huì)尊重、相信教師;只要教師向?qū)W生投之以桃,學(xué)生就會(huì)對(duì)教師報(bào)之以李。

  3. 利用教學(xué)中的情感資源,達(dá)到師生間情感共鳴

  教師應(yīng)巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容,有效地利用教學(xué)內(nèi)容中的情感資源,引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),營造和諧的情感氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  筆者在教牛津英語8A Unit 5 Reading:Zhalong-----A spacial place 這部分時(shí),先讓學(xué)生思考和討論:
  3.1Why are more and more birds in danger ?
  3.2What should we do to protect these endangered birds?
  經(jīng)過討論學(xué)生深深體會(huì)到保護(hù)鳥類的重要性,同時(shí)讓學(xué)生擁有一顆愛護(hù)鳥類的心,之后插播一首由甘萍唱的《一個(gè)真實(shí)的故事》,講述一個(gè)女孩為了尋找失蹤的丹頂鶴而獻(xiàn)出年輕的生命的故事。學(xué)生聽了非常感動(dòng),師生情緒高昂,情感相通,學(xué)生聽得很認(rèn)真,教師講得很投入。這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,師生間情感達(dá)成了共鳴,給學(xué)生留下了深刻的印象。牛津英語8B Units4---6三單元重點(diǎn)圍繞Raising money for charities 而展開的一系列活動(dòng),這個(gè)話題教育學(xué)生有一份愛心來幫助貧困的人們,英語教師結(jié)合叢飛以及陳曉旭等人慷慨捐款的事例來啟發(fā)學(xué)生們:學(xué)生應(yīng)該做些什么來幫助弱勢(shì)群體,來為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的微薄之力呢?
  在英語教學(xué)中滲透情感教育,學(xué)生的心靈得到了凈化,情操得到了陶冶,學(xué)生上課更加專注,教師講課更加流暢,和諧的師生關(guān)系大大提高了英語課堂45分鐘效率,教學(xué)效果也很明顯。

  4. 教師學(xué)會(huì)反思,敢于自我批評(píng)

  在教學(xué)過程中,師生關(guān)系是管理與被管理的關(guān)系,這種關(guān)系本身就是一對(duì)矛盾,處理不好就會(huì)發(fā)生沖突。如有些學(xué)生上課不聽講,違反課堂紀(jì)律,不交作業(yè),甚至做些影響集體榮譽(yù)的事,教師就要對(duì)其批評(píng)、指責(zé)。如果方法不當(dāng),就會(huì)引起沖突,而解決師生關(guān)系沖突的關(guān)鍵是教師。教師應(yīng)冷靜處理,學(xué)會(huì)捫心自問,進(jìn)行“心靈盤點(diǎn)”。這樣有益于及時(shí)知道近期的得與失,思考今后改進(jìn)的策略。不妨問一問:為什么會(huì)發(fā)生這件事?我是否太沖動(dòng)?采取的方法是否偏激、粗暴?找出師生沖突的癥結(jié)和自己思想方法與工作上的不足,并敢于進(jìn)行自我批評(píng),主動(dòng)向?qū)W生道歉。但是教師不能為了解決師生沖突而放棄原則,屈從于學(xué)生的壓力。教師應(yīng)該在檢查自身問題的同時(shí),取得學(xué)生的理解、支持和幫助,共同找出解決問題的辦法。
  教師在知識(shí)的傳授上如出現(xiàn)誤差,要及時(shí)在課堂上糾正,不能因顧及面子而固執(zhí)己見,那樣會(huì)誤人子弟,承認(rèn)錯(cuò)誤才能獲得學(xué)生的好感和信任。課堂上教師應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常交流思想,溝通感情,教師就能有的放矢,對(duì)癥下藥;同時(shí)學(xué)生會(huì)感到老師很真誠、很親近,讓學(xué)生從心里真正地了解你,走近你,喜歡你,佩服你,從而喜歡你的課。
  學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)課堂,課堂氣氛就會(huì)顯得很活躍、很愉快,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)油然而生。反之,學(xué)生對(duì)某位老師產(chǎn)生了厭倦和恐懼,那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣,甚至因人廢事,討厭這門課。教師要始終注意和學(xué)生保持融洽的關(guān)系,關(guān)心熱愛學(xué)生,尊重他們的人格。只有師愛生,學(xué)生才會(huì)愛老師,只有學(xué)生真正愛老師,才能迸發(fā)出高漲的熱情,進(jìn)而進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí),才能有成功的保證。只有建立和諧的師生關(guān)系,才能使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,才能獲得良好的教學(xué)效果。

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