提高中學(xué)生英語閱讀能力之我見

        十年來，我一直在一所農(nóng)村普通高中任教英語，普通中學(xué)的大部分學(xué)生對閱讀有一種恐懼心理，閱讀理解的失分率較高。閱讀能力人人皆有，但閱讀水平高低不一，有的學(xué)生盡管讀了一些文章，做了許多理解題，但閱讀能力仍不見提高，語言水平低當(dāng)然是一個主要原因，因為沒有一定的語言能力就談不上閱讀能力，但是除了詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)這些語言因素外，影響閱讀理解的還有一些非語言知識因素，如識記、推理、判斷、歸納、評價能力，以及背景知識的多少等等。而普通中學(xué)的學(xué)生就缺乏這些能力。因此，我在英語教學(xué)中十分重視激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。下面我就如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀理解能力談?wù)勛约旱拇譁\看法。
        1. 循序漸進(jìn)，持之以恒
        閱讀能力的培養(yǎng)和提高并非一朝一夕所能達(dá)到，需要經(jīng)過師生堅持不懈的努力，方能逐漸提高。那種認(rèn)為高一、高二先打好基礎(chǔ)知識，等到高三再突擊抓閱讀訓(xùn)練的想法是不可取的。因此，學(xué)生進(jìn)入高一后，教師就要制定計劃，有條不紊、堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練。古人治學(xué)有句名言，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！边@句話道出了語言實踐量大所起的積極作用。學(xué)漢語如此，學(xué)英語當(dāng)然也不例外。因此，我們從高一起就經(jīng)常選一些難易適中、幽默有趣的小故事或科普讀物，打印出來發(fā)給學(xué)生課后閱讀，要求他們在5分鐘左右做好一小篇短文練習(xí)，并要求學(xué)生記下所用的時間。每周在課內(nèi)進(jìn)行定時測驗，同時還經(jīng)常組織百字競賽活動等。學(xué)生閱讀量日益擴(kuò)大，隨著閱讀量的不斷加大，閱讀能力也就自然而然地得到了培養(yǎng)和提高。
        2.  以課本為藍(lán)本，強(qiáng)化課文整體理解教學(xué)
        我認(rèn)為，課文是最好的閱讀材料，須充分利用。學(xué)習(xí)課文時，我們應(yīng)當(dāng)把課文當(dāng)作一個整體來處理，即進(jìn)行整體理解教學(xué)。整體理解教學(xué)更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還要有意識地采取一定的方法來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。如安排預(yù)習(xí)課文時，讓學(xué)生找出重點(diǎn)段落的中心句或?qū)ξ恼碌恼擖c(diǎn)、論據(jù)、人物事件、作者的褒貶態(tài)度等要弄清楚，要注意作者的弦外之音，對文章的評價分析要堅持“詞不離句，句不離篇”。文章中任何一個句子都不能孤立地去理解而應(yīng)與文章的中心與主題聯(lián)系起來，切忌捕風(fēng)捉影，不著邊際，課內(nèi)還講一些相關(guān)的背景知識，課后要求學(xué)生大聲朗讀和背誦課文，培養(yǎng)語感。語感是學(xué)習(xí)者對語言信息敏感的反應(yīng)，是語言訓(xùn)練的熟悉程度。同時，我們還進(jìn)行朗讀課文競賽，充分調(diào)動了學(xué)生朗讀課文的積極性。 
這樣經(jīng)過長期不懈的訓(xùn)練，就可逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。       3. 廣泛閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
        近年來高考試題閱讀部分除了逐步加大難度之外，在能力的考點(diǎn)上更注重實際掌握英文的能力，如報刊新聞、廣告、告示文章等，從趣味性故事到計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)、基因工程、 網(wǎng)絡(luò)教育、社科類和科普文章等無所不有。因此，我們要精選材料，廣泛閱讀。所謂精選，首先要考慮材料的難度。一般情況下，閱讀材料應(yīng)略淺于所學(xué)的課文內(nèi)容，生詞量不要太多。如果生詞太多、內(nèi)容太深，讀起來困難重重，索然無味，學(xué)生就會望文興嘆，很難堅持下去。其次要做到四新，即內(nèi)容新，不落俗套；題材新，要廣泛，天文、地理、政治、 經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情、人物傳奇、新聞報道 旅游雜記、科普知識無數(shù)不包；體裁新，記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文，面面俱到；問題新，對分析、綜合、判斷、推理的領(lǐng)域，要構(gòu)思新穎，設(shè)疑巧妙，以求開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛在能力。這樣不僅使學(xué)生的知識面得到了拓寬，而且使學(xué)生閱讀范疇讀物的能力得到了鍛煉。常言到：讀書破萬卷，下筆如有神。廣泛閱讀能鞏固已學(xué)的詞匯、語法知識，能接觸更多的語言信息，從而豐富自己的語言知識，提高閱讀理解能力。
        4.   掌握閱讀技巧，提高閱讀解題能力 
        在文章結(jié)構(gòu)上尋找快速閱讀的突破口，是一種行之有效的既快速又正確的解題技巧。說明文的結(jié)構(gòu)是提出問題、分析問題、解決問題；議 論文的結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)，論證論點(diǎn)，得出結(jié)論；應(yīng)用文比如新聞評述，敘述事實，引用別人的評論來分析論述，得出結(jié)論。閱讀時重點(diǎn)放在主要內(nèi)容和線索句子上，要看懂作者在說什么，作者的態(tài)度如何，切忌用自己的觀點(diǎn)代替作者的意愿，全面分析考慮所給全部相關(guān)信息，仔細(xì)揣摩作者思路，同時要重視文章的題目和文章的首句。因為，文章的題目就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開。整篇文章的最后一句也很重要，因為最后一句往往是文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在。這樣對提高判斷推理題的正確率很有幫助。對猜測詞義題，學(xué)生要仔細(xì)閱讀劃線部分詞語或句子的上下文，通過定義解釋，同義詞、反義詞或同位、同等關(guān)系，在通篇理解的基礎(chǔ)上去猜測，發(fā)現(xiàn)合乎相關(guān)意義的選項。 
        在平時訓(xùn)練時要教學(xué)生如何理解中心思想，如何理解和闡述支持中心思想的事實和細(xì)節(jié)，如何從字里行間去理解作者的言外之意，如何進(jìn)行整理歸納，如何進(jìn)行邏輯推理，如何辨識圖形，學(xué)生只有掌握了這種多角度、多層次思考辨析的方法，才能真正提高閱讀效率。 總之，只要我們方法得當(dāng)，再加上堅持不懈的努力，定會收到滿意的效果。 

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