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聽說讀寫訓練 激活一池春水
摘 要:學生進入高中后,尤其是農村高中學生,對語文的學習興趣日漸降低,語文課堂上,大多是老師滔滔不絕地講,學生無動于衷地聽,課堂收效甚微。如何讓語文課堂高效運轉起來?我覺得要從調動學生的積極性入手,用有效的制度保障來“強迫”他們參與到課堂之中來,通過“聽說讀寫”訓練,使語文課煥發(fā)出生機。關鍵詞:聽說讀寫 訓練 語文課堂
進入高中之后,很多學生在學習數(shù)理化方面是拼命三郎,但對學習語文普遍不感興趣,他們認為語文課上過于死寂,考試要考高分很難,久而久之,學生對語文“想說愛你不容易”,愈加遠離。作為語文老師,沉重的危機感壓在心頭。如何調動學生學習語文的積極性,讓他們充分參與到課堂當中來,如何有效地提高學生的語文素養(yǎng),便是我們需要思考的問題。在實際教學中,若能在每節(jié)課前用10分鐘左右的時間組織學生開展聽說讀寫綜合訓練,必將使語文課堂煥發(fā)生機,取得較好的效果。
一、聽說讀寫訓練的設計意圖
訓練中的讀是為了培養(yǎng)學生鑒別文章的能力,拓寬閱讀渠道,拓展閱讀量,激發(fā)學習語文的興趣;也可以使學生的膽量得到鍛煉,普通話水平得到提升。寫一方面是讓學生練出一手好字,一方面是加深理解,積累寫作素材,為寫作文打下基礎。聽是一種感知能力的提升,聆聽也是一種風度,學生寫的感悟就是建立在聽的基礎之上。說是讓“聽眾”說出自己在聽了文章之后自己的感悟、理解,可以贊同作者的觀點,亦可以持反對意見,從而激活學生思維。這樣設計既可以讓學生參與到課堂中來,又可以提升他們的語文綜合素養(yǎng)。
二、聽說讀寫訓練的安排方式
1.讀的安排。
在開學初,按一定次序給學生排序,張貼在墻上,讓學生明確自己的出場順序,可以做到早安排、早落實。接下來,讓學生廣泛開展閱讀活動,如圖書室里借閱、購買雜志、傳閱名著等方式。然后,讓學生在大量閱讀的基礎之上,精選一篇自己認為質量最高的不少于1000字的文章(或文章節(jié)選),并要求一學期中選文不能重復。這樣排在前面的同學有時間壓力,排在后面的同學有閱讀壓力,比較公平。開學的第一周,教師可以示范,提供范本,讓學生初步把握選文方向。
如在實踐中,學生們選擇了《讓成功在苦與累中涅磬》、《今天,奮斗的起點》、《站在十八歲的門口》、《我尋求挫敗》、《我說九零后》、《真我舞臺,我心飛翔》、《我憧憬中的大學校園》、《拷問靈魂》、《高中生交往的距離》、《原諒生活》、《選擇寂寞》、《夢想為帆,勤奮為槳》、《心有天使,詩意人生》、《原諒高中生活》、《把好做到最好》、《低頭是一種智慧》等文章,既符合高中生的特點,又有勵志作用。教師要放手讓學生去選,他們會慧眼識佳文。
2.寫的安排。 寫分為兩種:一是每節(jié)課前朗讀作品的同學,在統(tǒng)一印發(fā)的稿紙上,用楷體字認真摘抄。如50人的班級,每學期每人抄寫2篇,任務不重,學生能夠很好地完成。二是其他同學在聽完這位同學的朗讀后,在統(tǒng)一發(fā)放的作文本上限時四分鐘所寫的不少于60字的感悟。比如在劉雪美同學摘抄《記得我們是最好的朋友》并朗讀后,宋福娟同學寫的感悟是:“知音難覓,遇到了便是一生的福氣;知音難覓,相識了便是坦誠的交往;知音難覓,熟悉了便是永遠的財富。結識新朋友,不忘老朋友,唱響的是心底最真的旋律。讓我們彼此銘記,我們是最好的朋友!蓖跷谋笸瑢W摘抄并朗讀《總有一種期待》一文后,許丹丹同學的感悟是:“總有一種期待,支撐著疲憊的身心;總有一種期待,帶著傷痛前行;總有一種期待,伴你走過風風雨雨。期待是一本書,翻開來讀,香遠益清!苯處熞嘈艑W生,他們的感悟是獨特的,是能夠寫好的。
3.聽的安排。
聽是讓學生在負責朗讀文章的同學朗讀時認真聆聽,教師要提前將朗讀的題目寫在黑板上或展示在大屏幕上。所選文章的精彩程度、朗讀者的朗讀水平將決定聽眾聽的效果,所以朗讀者更會為自己的形象、能力負責。有時學生不可能短時間記住全文,教師可以安排在課后將寫好的文章在教室后墻專用展板上張貼一天,以便讓學生們在課余時間去讀,這樣可以最大限度地用好資源。教師要教學生學會聆聽,學會聽出要點。在聽之前和聽之后,教師要讓學生用文明的掌聲來鼓勵朗讀者,給他們以信心和尊重。
4.說的安排。
說主要是對“聽眾”而言的,考察學生認真聆聽的效果和對文本的理解,每節(jié)課按座位順序安排四位同學輪流進行,使每一位同學都參與說的行列。如有50人的班級,每學期每位同學要說感悟7—8次。如聽完王夢霞同學朗讀的《柔韌人生》后,南燕飛同學說道:“柔是女人的情愫,韌是男人的剛烈。有柔無韌,人生是脆弱的;有韌無柔,人生是呆板的。柔韌結合,才能彰顯人性的光彩!睆埾塞愅瑢W在讀完《我平庸,怎快樂》后,呂宇飛同學說道:“快樂是難以觸摸的,但無處不在。我知道,如果你給予它陽光,它就會燦爛;你給予它陰霾,它就會陰沉?鞓肥且幻骁R子,我平庸,怎會不快樂?”贏得了陣陣掌聲。教師要讓學生暢所欲言,才會達到最佳效果。
參考文獻
[1]《葉圣陶語文教育論集》.北京教育科學出版社,1980年,10月版。
[2]《新聞天地》.湖南日報,2009年,第21期。
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