我的英語，我做主-把課堂還給學(xué)生讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)

        2011年9月17起，美國(guó)紐約爆發(fā)了一場(chǎng)名為“占領(lǐng)華爾街”的民眾抗議活動(dòng)，并一直持續(xù)到10月份。這是美國(guó)普通群眾為爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益所采取的行為。我看后一直在想，我們的英語課堂一直以來都是采取老師講學(xué)生聽的模式，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以他們注意力總是不能很好的集中起來�？墒撬麄儏s不能有所反抗。教學(xué)效果也不很理想。是不是到了該把他們的課堂還給他們的時(shí)侯了呢？讓他們的英語他們做主！只有他們自己知道他們要學(xué)什麼，哪里學(xué)會(huì)了還是不會(huì)，這樣他們才能很好的學(xué)習(xí)英語，才能感覺自己是學(xué)習(xí)英語的主人，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力努力學(xué)好英語。這是我的一些做法，希望能給大家一點(diǎn)啟示：
        首先是把整個(gè)班級(jí)分組。我把班級(jí)按人數(shù)分成兩大組，因?yàn)榉纸M太多不好采取下一步的計(jì)劃。在分組的時(shí)候我主要是事先就對(duì)他們的英語能力有了很好的了解，通過測(cè)試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等做好了全面的了解。按照這些把好、中、差平均分到兩個(gè)大組里，并且讓他們自己選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)他們那一組的活動(dòng)。
        其次是把我們要學(xué)習(xí)的這一單元的單詞在兩天或三天的時(shí)間內(nèi)把它教完，并通過單詞班級(jí)內(nèi)的競(jìng)賽或測(cè)試單詞的方法讓其記住，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，掃除障礙。
        第三，我把這半學(xué)期要學(xué)習(xí)的單元平均分給兩大組或者是讓他們采取抽簽的方式來決定哪個(gè)組的同學(xué)先來占領(lǐng)屬于他們的課堂，這樣也許會(huì)更加的公平，看學(xué)生的表現(xiàn)而定。例如八年級(jí)剛開始要學(xué)習(xí)7B 三個(gè)單元、8A的四個(gè)單元，我們可以先給他們操做一個(gè)單元，也可以讓他們直接開始一個(gè)單元，最好給他們一個(gè)model，這樣在操做的時(shí)候他們就不費(fèi)事了。
        第四，我們讓每一組的學(xué)生都來當(dāng)一次老師，按一個(gè)單元上10課時(shí)來算分給他們，讓他們來選自己能夠講哪一課。作為老師來說我們都知道，學(xué)一遍不如教一遍記憶深刻。這樣也能調(diào)動(dòng)他們個(gè)體的積極性，又學(xué)會(huì)了英語知識(shí)。 
不會(huì)的他們那個(gè)組有給予幫助的義務(wù)，因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)組的，同學(xué)們其實(shí)都有很好的責(zé)任心的，都樂于助人的。像難的reading就可以讓好點(diǎn)學(xué)生來講解。最后在結(jié)束的后5分鐘，我們也可以再讓同學(xué)做個(gè)總結(jié)，這一課我們學(xué)習(xí)了哪些詞組，句型，語法。并且我們?cè)谏险n前可以把這個(gè)小老師叫到辦公室，進(jìn)行幾分鐘的輔導(dǎo)，增加他的信心。讓他自信的面對(duì)同學(xué)們。我想他也希望能先這樣得到老師的肯定，講起來也不膽怯了，表現(xiàn)就會(huì)更好。
        第五，我們要有自己的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每節(jié)課我們坐在教室后面聽，要認(rèn)真仔細(xì)的記錄，最后要花1或2 分鐘進(jìn)行講評(píng)，并給予100分的多少分，記到他們那個(gè)組里去，兩單元結(jié)束后進(jìn)行評(píng)比，看哪一組表現(xiàn)的更出色，哪些同學(xué)表現(xiàn)的好，可以給予口頭上的表揚(yáng)。最后到學(xué)期末了分出勝負(fù)，給予表現(xiàn)很好的同學(xué)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。在做總復(fù)習(xí)時(shí)也可以采取這樣的措施，來講解大量的練習(xí)。同時(shí)也要適當(dāng)?shù)年P(guān)注那些聽的認(rèn)真的學(xué)生，選出一兩個(gè)表現(xiàn)好的給予加分或者表揚(yáng)。
        第六，我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候要注意哪些問題？ 
        1. 要相信他們，不要在他們教的時(shí)候一個(gè)發(fā)音不對(duì)就打斷他們。
        2. 要公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能讓他們感到你偏心。
        3. 要多表揚(yáng)少批評(píng)多鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)為自己能行，會(huì)做好的No promble。
        4. 要多關(guān)注多數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)，切忌只盯住一兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)
        5. 要注意多總結(jié)，自己對(duì)哪部分做的好還是不好。
        以上是我對(duì)于把課堂還給學(xué)生的一些想法和措施，我覺得這樣才有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，他也能當(dāng)英語老師了，多厲害��！同時(shí)也有利于增加他學(xué)習(xí)英語的信心和努力的動(dòng)力。讓他們的地盤他們做主吧！讓他們的英語他們做主吧！ 

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