高一新生的負性心理分析

       現(xiàn)在的高中生負性心理問題越來越多，讓人擔憂，急需社會、家長、學(xué)校重視和解決。作為一名高中學(xué)校的心理教師，筆者根據(jù)與學(xué)生的接觸和了解，現(xiàn)將高一新生的負性心理進行分析。經(jīng)過緊張的初三生活和中考的激烈競爭，能考入自己理想的高中，這對于一名高一新生來說，的確是一件可喜可賀的事。當他們滿懷中考勝利的喜悅和對高中生活的美好向往跨入高中校門時，擺在他們面前的首要問題是如何順利地完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)高中的生活。由于高一新生思想、心理準備不足，理想化的成分較多，因而他們會在進入高中后表現(xiàn)出一些特殊的心理。
        一、期望過高引起的失衡心理
        向往已久的高中生活終于成為了現(xiàn)實，欣喜若狂的心理難以言表。入校前，高一新生往往把高中想得過于美好，對新學(xué)校的期望值很高，而一旦進入新學(xué)校后所見到的一切并非原先想像的那樣完美無缺，心理上自然就會產(chǎn)生較大的反差，心里失衡就難以避免。
        二、環(huán)境生疏造成的探視心理
        對于大多數(shù)高一新生來說，上高中是進入了一個新環(huán)境。由于對這個環(huán)境的不了解而產(chǎn)生的好奇心，以及人地生疏帶來的恐懼心理的作用，使高一新生對周圍的人和事都抱著一種探視心理。這幾乎是所有來自異鄉(xiāng)的高一新生都曾有過的一種心態(tài)。
        三、目標遙遠導(dǎo)致的懈怠心理
        在初三時，同學(xué)們的目標都很明確，就是為了上一所好的高中。而考上了高中，猶如船到碼頭，車到站該歇一歇了；至于考大學(xué)，那是兩年三年以后的事，遠著呢!因此產(chǎn)生了生活無目標、學(xué)習(xí)無動力的懈怠心理。
        四、地位變化出現(xiàn)的自卑心理
        能考上高中，特別是重點高中的學(xué)生，往往都是原來學(xué)校的佼佼者，這使不少高一新生有一種自豪感。而到了高中，同學(xué)們都是百里挑一，個個都有競爭力。在新的集體里，相比較而言，原有的優(yōu)勢就不復(fù)存在了，良好的自我感覺會慢慢地消失，于是，一種新的競爭壓力沖擊著一些高一新生的心理，有的可能轉(zhuǎn)向自卑。
        五、戀舊依賴產(chǎn)生的孤獨心理
        由于對新環(huán)境的不熟悉，再加上新的同學(xué)關(guān)系尚未建立，一些高一新生往往會懷念起過去的初中時光，進而把感情意向投向舊時的同學(xué)、朋友、老師，而對現(xiàn)在的集體不大關(guān)心，有的甚至產(chǎn)生孤獨心理而陷入苦悶。特別是有的學(xué)生一進入高中，家長就外出打工，家長認為孩子已經(jīng)住校了，不用操心了�？墒�，這時孩子更會依戀家庭和家長，家長不在家，孤獨感更嚴重。 通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，高一新生由于生活經(jīng)歷比較單一，社會閱歷比較淺薄，自理能力不是很強，在遠離家門，走向獨立新生活的時候，自然會有諸多特殊心理反應(yīng)。個人的心理結(jié)構(gòu)、體質(zhì)強弱、情緒認知、相關(guān)社會關(guān)系的支撐系統(tǒng)，都與此有關(guān)。其中，良性的認知評價、積極的情緒、積極的心態(tài)，更為重要。雖然人們對壓力可能有同樣的反應(yīng)，但并非每個人對同一事件都感知為壓力。因此，作為一名高一新生，應(yīng)該認識自己，把握自己，爭取少走彎路和有一個良好的開端。高一新生要消除上述心理，順利完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)高中的生活，就必須做好以下幾個方面：
        一、熟悉環(huán)境，適應(yīng)高中生活
        高一新生負性心理狀態(tài)的產(chǎn)生盡管是多方面的，但對高中環(huán)境的陌生，不了解高中生活的特點是一個重要的因素。因此，高一新生要盡快進入角色，首先要熟悉高中的生活環(huán)境。高中是初中的延續(xù)，具有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。這些環(huán)境包括：智能環(huán)境，高中里豐富的圖書資料，先進的教學(xué)設(shè)備和實驗手段，博學(xué)廣識的教師，為高一新生進入更廣闊的知識領(lǐng)域提供了必要條件；生活環(huán)境，現(xiàn)在一些高中，特別是重點高中，大都實行封閉式管理，高中校園基本上就是一個“小社會”，把學(xué)習(xí)和生活溶在一起，給高中生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了一個相對穩(wěn)定和安靜的環(huán)境；人際關(guān)系環(huán)境，高中里同學(xué)間的聯(lián)系增多，關(guān)系也會越來越來密切，一方面促進了同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，彼此競爭，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和生活的機會。
        同時，高一新生對高中環(huán)境也要有一個正確的認識，不能用苛刻的眼光看待周圍的一切，對一些不盡如人意的地方，要寬容一些，要有克服困難的心理準備，主動去適應(yīng)高中生活。
        二、狠抓學(xué)習(xí)，保持競爭優(yōu)勢
        高一新生在初中的競爭中都有一定的優(yōu)勢，到高中后能不能保持這種優(yōu)勢，如何保持原有的優(yōu)勢，這既是消除高一新生負性心理的關(guān)鍵所在，也是每一個高一新生共同關(guān)心的問題。要保持優(yōu)勢，關(guān)鍵在于抓緊學(xué)習(xí)不放松。首先要充分認識到初中學(xué)習(xí)和高中的區(qū)別。從初中到高中，在知識和能力上都要上一個較高的臺階。初中內(nèi)容簡單，能力要求不高，一聽就懂，一懂就會。而高中內(nèi)容，量多、抽象、邏輯性強、能力要求高，非下苦功不可。其次要掌握好高中的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中教學(xué)內(nèi)容多，課時卻少，老師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，傳授過程可能較快，這就要求高一新生除了要做到一般的學(xué)習(xí)要求，如課前預(yù)習(xí)、認真聽講、課后及時復(fù)習(xí)外，還要特別注意培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會理論聯(lián)系實際。第三要腳踏實地，拋棄僥幸心理。高中課程很緊，高一、高二基本上學(xué)完高中三年的內(nèi)容。高一如果一松懈，成績一下滑，信心喪失，高二就無興趣學(xué)了，到高三再抓緊也是為時已晚。因此進入高一就要打好基礎(chǔ)，不可抱有那種高一、高二玩一玩，到高三再去拼搏的僥幸心理�？傊�，改變認知評價、樹立信心是非常重要的，只要高一新生在新的環(huán)境里樹立新的奮斗目標并為實現(xiàn)目標而不懈努力，就一定能在新的競爭中繼續(xù)保持優(yōu)勢地位。
        三、投身集體，搞好人際關(guān)系
        進入高中，高一新生就進入了一個全新的集體，他們將在這里度過三年美好的高中生活。當他們告別昔日好友，離開父母，感到孤獨、寂寞時，積極投身新的集體，融洽人際關(guān)系就顯得十分緊迫和需要。因此，高一新生應(yīng)從過多的回憶中學(xué)時代與同學(xué)的友情中解脫出來，通過積極參加各種集體活動，加強同學(xué)之間的關(guān)系，消除陌生感、孤獨感。只有盡快投身新集體，正確處理好與同學(xué)的關(guān)系，在正確思想的指導(dǎo)下建立互相信任的朋友群，增強集體觀念，以班集體為家，在這個大家庭里，快樂學(xué)習(xí)和生活，高一新生的身心才能得到健康的發(fā)展。

【高一新生的負性心理分析】相關(guān)文章：

新生兒窒息原因分析及新生兒復(fù)蘇論文09-19

幼兒負性情緒的特點及其調(diào)節(jié)08-05

高職院校新生心理健康狀況的調(diào)查分析論文05-14

制約大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活的因素分析及應(yīng)對措施論文05-13

嚴格責任理論分析08-28

論文寫作特點分析05-08

分析行政侵權(quán)賠償08-02

我國林業(yè)資源條件分析08-14

GPRS問題的分析與解決論文04-27

機械安全生產(chǎn)分析提綱08-25