淺析信息技術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
【論文關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)教育 應(yīng)用
【論文摘要】信息技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。只有充分利用信息技術(shù)在小學(xué)教育中的獨特優(yōu)勢，使之與具體教學(xué)有機結(jié)合，才能使小學(xué)教育煥發(fā)出新的生機和活力。
我國的計算機普及教育起步較晚，尤其是小學(xué)計算機教學(xué)，直到90年代中期才形成一定的教學(xué)體系，成為必修課。但是在實際教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)多數(shù)還僅僅局限于自身學(xué)科的教與學(xué)上，大部分學(xué)生學(xué)會的也只是對計算機本身的操作，而只有小部分學(xué)生會把計算機作為一種信息處理工具應(yīng)用到日常生活與學(xué)習(xí)中。因而，如何徹底改變目前傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)與計算機教學(xué)分道而行的窘境，如何使現(xiàn)有的信息技術(shù)課堂煥發(fā)出新的生機和活力，將成為廣大教育工作者共同探究的新課題。
一、信息技術(shù)有助于對學(xué)生興趣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
《中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)》中明確指出：小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣；養(yǎng)成良好的信息意識和健康負責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣；形成信息處理能力；培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決問題的意識和創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)習(xí)的動力，它會幫助人們展開豐富的聯(lián)想，持之以恒地去探求，而創(chuàng)新與興趣是緊密聯(lián)系在一起的，愛迪生曾說過：“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡”。小學(xué)生正處在接受教育的最佳時期，我們的教育培養(yǎng)內(nèi)容，將會深刻地影響著他們的行為習(xí)慣、技能、人格等的形成，也會影響到他們對未來社會的適應(yīng)能力。小學(xué)所開設(shè)的信息技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要方式，小學(xué)階段的信息技術(shù)教育應(yīng)注重對學(xué)生信息技術(shù)運用興趣、信息技能、信息道德等基礎(chǔ)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)給學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)的空間，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、信息技術(shù)在小學(xué)識字寫字教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)在小學(xué)識字寫字教學(xué)中可發(fā)揮巨大作用，它的簡潔性和直觀性都是傳統(tǒng)識字寫字教學(xué)無法與之媲美的，信息技術(shù)的應(yīng)用在提高學(xué)生記憶力、拓展學(xué)生思維、減輕教師說教無實的負擔(dān)等方面，都與傳統(tǒng)識字寫字教學(xué)有著天壤之別。諸多識字寫字教學(xué)案例的實踐經(jīng)驗證明，信息技術(shù)的應(yīng)用可極大地改善學(xué)生識字寫字的學(xué)習(xí)效果。其優(yōu)勢有：
1.幫助正音，以提高師生的普通話水平，使字音有共同、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)中要求講普通話，這就要求必須正確讀準(zhǔn)每個生字的字音。漢語拼音是一套記音符號，通過學(xué)習(xí)漢語拼音可以幫助學(xué)生識字教學(xué)和矯正讀音，念起來順口，聽起來悅耳，既合乎學(xué)生的興趣，又容易記憶。但許多偏遠農(nóng)村或口音濃重地區(qū)的教師普通話不夠規(guī)范，這勢必會影響到學(xué)生的讀音。利用信息技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)字、詞、句的時候用計算機標(biāo)準(zhǔn)的聲音來代替部分不規(guī)范教師的讀音，這一問題就能迎刃而解了。
2.演示書寫，展現(xiàn)漢字書寫的進化和簡化過程，學(xué)好漢字的內(nèi)涵修養(yǎng)，規(guī)范書寫標(biāo)準(zhǔn)。新課程的語文課標(biāo)要求學(xué)生按筆順、注意間架結(jié)構(gòu)、規(guī)范書寫漢字。利用信息技術(shù)的動畫，可以分析字的結(jié)構(gòu)和筆順，把寫字的全過程（包括起筆、行筆、收筆）形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，既易于理解，又便于記憶和摹仿。
3.了解字形。漢字是由獨體字或合體字形成的方塊字，分為上下、左右、包圍、半包圍等多種結(jié)構(gòu)形式。偏旁、部首是構(gòu)成合體字的基本單位，一個偏旁、部首一般由兩筆或更多的筆畫構(gòu)成。用信息技術(shù)來介紹字的偏旁、部首就容易多了，運用信息技術(shù)很容易具體、形象地體現(xiàn)出來，部首用一種顏色固定不變，其他的部分用另一種顏色一換，新字就產(chǎn)生了，便于學(xué)生理解和比較。
4.理解字義，正確使用。漢字是表意型文字，它博大、厚重、美麗、睿智、縝密，為漢字教學(xué)內(nèi)容的人文性和趣味性創(chuàng)造了條件，而大部分漢字能獨立表意，它們既能表達一定的概念、情感、意象，也能使人產(chǎn)生聯(lián)想，體會漢字的演變規(guī)律和構(gòu)形規(guī)律。利用信息技術(shù)整合識字寫字教學(xué)能幫助學(xué)生在文字的認(rèn)知領(lǐng)域建立一個科學(xué)、有序的系統(tǒng)，它具有科學(xué)、規(guī)范、易學(xué)、易記、高效的特點，使學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官在接受刺激的同時，又主動地協(xié)調(diào)運作，實際體驗讀、說、聽、寫。
三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)的發(fā)展改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變著教育的發(fā)展環(huán)境，同時也改變著學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展環(huán)境。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，能夠使我們更加科學(xué)地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助學(xué)生提高自主獲得知識技能的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)的這種進步改變了以往傳統(tǒng)課堂的乏味枯燥、一成不變，將平白的文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)圖形，將一些用語言難以形容的圖形、轉(zhuǎn)變等在學(xué)生的眼前清晰地展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生的理解和掌握，尤其對剛剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說更加有利。
總之，信息技術(shù)是現(xiàn)代小學(xué)教育的重要組成部分，在小學(xué)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。只有充分利用信息技術(shù)在小學(xué)教育中的獨特優(yōu)勢，使之與具體教學(xué)有機結(jié)合，才能使小學(xué)教育煥發(fā)出新的生機和活力。
參考文獻：
[1]張斌.小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)構(gòu)建四步驟[J].中國信息技術(shù)教育，2012（6）.
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