淺析信息技術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
【論文關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)教育 應(yīng)用
【論文摘要】信息技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。只有充分利用信息技術(shù)在小學(xué)教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使之與具體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能使小學(xué)教育煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
我國(guó)的計(jì)算機(jī)普及教育起步較晚，尤其是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，直到90年代中期才形成一定的教學(xué)體系，成為必修課。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教學(xué)多數(shù)還僅僅局限于自身學(xué)科的教與學(xué)上，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)的也只是對(duì)計(jì)算機(jī)本身的操作，而只有小部分學(xué)生會(huì)把計(jì)算機(jī)作為一種信息處理工具應(yīng)用到日常生活與學(xué)習(xí)中。因而，如何徹底改變目前傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)分道而行的窘境，如何使現(xiàn)有的信息技術(shù)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，將成為廣大教育工作者共同探究的新課題。
一、信息技術(shù)有助于對(duì)學(xué)生興趣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
《中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)》中明確指出：小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣；養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣；形成信息處理能力；培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的意識(shí)和創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它會(huì)幫助人們展開豐富的聯(lián)想，持之以恒地去探求，而創(chuàng)新與興趣是緊密聯(lián)系在一起的，愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡”。小學(xué)生正處在接受教育的最佳時(shí)期，我們的教育培養(yǎng)內(nèi)容，將會(huì)深刻地影響著他們的行為習(xí)慣、技能、人格等的形成，也會(huì)影響到他們對(duì)未來(lái)社會(huì)的適應(yīng)能力。小學(xué)所開設(shè)的信息技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要方式，小學(xué)階段的信息技術(shù)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用興趣、信息技能、信息道德等基礎(chǔ)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的空間，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、信息技術(shù)在小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)在小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)中可發(fā)揮巨大作用，它的簡(jiǎn)潔性和直觀性都是傳統(tǒng)識(shí)字寫字教學(xué)無(wú)法與之媲美的，信息技術(shù)的應(yīng)用在提高學(xué)生記憶力、拓展學(xué)生思維、減輕教師說(shuō)教無(wú)實(shí)的負(fù)擔(dān)等方面，都與傳統(tǒng)識(shí)字寫字教學(xué)有著天壤之別。諸多識(shí)字寫字教學(xué)案例的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，信息技術(shù)的應(yīng)用可極大地改善學(xué)生識(shí)字寫字的學(xué)習(xí)效果。其優(yōu)勢(shì)有：
1.幫助正音，以提高師生的普通話水平，使字音有共同、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)中要求講普通話，這就要求必須正確讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。漢語(yǔ)拼音是一套記音符號(hào)，通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音可以幫助學(xué)生識(shí)字教學(xué)和矯正讀音，念起來(lái)順口，聽起來(lái)悅耳，既合乎學(xué)生的興趣，又容易記憶。但許多偏遠(yuǎn)農(nóng)村或口音濃重地區(qū)的教師普通話不夠規(guī)范，這勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的讀音。利用信息技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)字、詞、句的時(shí)候用計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)的聲音來(lái)代替部分不規(guī)范教師的讀音，這一問(wèn)題就能迎刃而解了。
2.演示書寫，展現(xiàn)漢字書寫的進(jìn)化和簡(jiǎn)化過(guò)程，學(xué)好漢字的內(nèi)涵修養(yǎng)，規(guī)范書寫標(biāo)準(zhǔn)。新課程的語(yǔ)文課標(biāo)要求學(xué)生按筆順、注意間架結(jié)構(gòu)、規(guī)范書寫漢字。利用信息技術(shù)的動(dòng)畫，可以分析字的結(jié)構(gòu)和筆順，把寫字的全過(guò)程（包括起筆、行筆、收筆）形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，既易于理解，又便于記憶和摹仿。
3.了解字形。漢字是由獨(dú)體字或合體字形成的方塊字，分為上下、左右、包圍、半包圍等多種結(jié)構(gòu)形式。偏旁、部首是構(gòu)成合體字的基本單位，一個(gè)偏旁、部首一般由兩筆或更多的筆畫構(gòu)成。用信息技術(shù)來(lái)介紹字的偏旁、部首就容易多了，運(yùn)用信息技術(shù)很容易具體、形象地體現(xiàn)出來(lái)，部首用一種顏色固定不變，其他的部分用另一種顏色一換，新字就產(chǎn)生了，便于學(xué)生理解和比較。
4.理解字義，正確使用。漢字是表意型文字，它博大、厚重、美麗、睿智、縝密，為漢字教學(xué)內(nèi)容的'人文性和趣味性創(chuàng)造了條件，而大部分漢字能獨(dú)立表意，它們既能表達(dá)一定的概念、情感、意象，也能使人產(chǎn)生聯(lián)想，體會(huì)漢字的演變規(guī)律和構(gòu)形規(guī)律。利用信息技術(shù)整合識(shí)字寫字教學(xué)能幫助學(xué)生在文字的認(rèn)知領(lǐng)域建立一個(gè)科學(xué)、有序的系統(tǒng)，它具有科學(xué)、規(guī)范、易學(xué)、易記、高效的特點(diǎn)，使學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官在接受刺激的同時(shí)，又主動(dòng)地協(xié)調(diào)運(yùn)作，實(shí)際體驗(yàn)讀、說(shuō)、聽、寫。
三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)的發(fā)展改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變著教育的發(fā)展環(huán)境，同時(shí)也改變著學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展環(huán)境。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，能夠使我們更加科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生提高自主獲得知識(shí)技能的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)的這種進(jìn)步改變了以往傳統(tǒng)課堂的乏味枯燥、一成不變，將平白的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)圖形，將一些用語(yǔ)言難以形容的圖形、轉(zhuǎn)變等在學(xué)生的眼前清晰地展現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生的理解和掌握，尤其對(duì)剛剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加有利。
總之，信息技術(shù)是現(xiàn)代小學(xué)教育的重要組成部分，在小學(xué)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。只有充分利用信息技術(shù)在小學(xué)教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使之與具體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能使小學(xué)教育煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
參考文獻(xiàn)：
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