科學(xué)的利用信息技術(shù) 優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)

        由于信息技術(shù)的發(fā)展，由于多媒體特點的多樣性，當(dāng)多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)走進語文課堂，更是為傳統(tǒng)的語文教學(xué)增色、增趣，注入了新的活力。信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個性發(fā)展的堅實可靠的平臺。因此，本人就在高中語文教學(xué)中如何巧用信息技術(shù)，優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)提幾點個人看法。
        一、 信息技術(shù)的利用有助于語文教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的信息資源，豐富教學(xué)信息
        互聯(lián)網(wǎng)就像是一部百科全書，里面的知識有如海洋般的深遂寬廣，與語文學(xué)科整合，可以拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，采集到廣泛的知識，使學(xué)生的閱讀面、知識面擴大，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)資源結(jié)合在一起，更好地學(xué)習(xí)語文。語文教學(xué)工作者應(yīng)努力發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段的優(yōu)勢，使其為教學(xué)服務(wù)，為我們的語文課堂教學(xué)求得最佳“教”的效益，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。
        二、信息技術(shù)的利用有助于激發(fā)學(xué)生情感，進行審美熏陶
        信息技術(shù)多元化、多角度、多層次的特點，可以調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，是教師引導(dǎo)學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)行為的一種教學(xué)技能。恰當(dāng)?shù)剡\用好導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過一些生動有趣的畫面、聲音、圖像、動畫等，以生動活潑的形式引領(lǐng)學(xué)生感知課文內(nèi)容，刺激學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生以更大的興趣和熱情投入學(xué)習(xí)，更有效地優(yōu)化教學(xué)。
        語文課中巧用信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認知的感性材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力。 
如用《梁山伯與祝英臺》音樂來導(dǎo)入《孔雀東南飛》，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地營造課堂氣氛：通過感動中國人物巴金頒獎視頻來引出《小狗包弟》，可以更好地激發(fā)學(xué)生情感，進行審美熏陶。
        三、信息技術(shù)的利用有助于充分拓展學(xué)生思維，增加課堂容量
        現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體，以電腦、投影儀、視頻展示臺、音響等組合，集文字、圖形、聲音、動畫等多種信息傳輸為一體，有很強的真實感和表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，可以全方位地提供發(fā)散思維材料，使學(xué)生在課堂上就可以身臨自然、社會歷史環(huán)境，并從中尋找聯(lián)想的起點、創(chuàng)造的靈感，提高其發(fā)散思維能力。
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，用多媒體向大家介紹其他的相關(guān)人物事件，將教書與育人、讀書與做人、讀文與明理、課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來，做到讀進去再走出來，啟迪學(xué)生的人生。
        借助信息技術(shù)手段，不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，也增大了課堂教學(xué)容量，以前多課時的內(nèi)容現(xiàn)在較輕松地就很快完成了。
        四、 信息技術(shù)的利用有助于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣
        隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)活動中的廣泛運用，課堂教學(xué)發(fā)生了革命性變化，教師與學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法由傳統(tǒng)的教師的“講授法”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)探究式教學(xué)法”。如若在教學(xué)過程中使用視頻動畫、課件、網(wǎng)絡(luò)等，就可達到非常好的直觀效果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。為此，教師充分利用各種工具引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集信息，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)，書本知識、網(wǎng)絡(luò)知識、自然知識、社會知識聯(lián)系起來，不僅提高了學(xué)生搜集、分析、判斷、加工信息的能力，而且也培養(yǎng)學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
        總之,采用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，實踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)效果是最低的，而采用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，將有助于課堂效率的提高。我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使語文課更趣味化，形象化，人性化。 

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