淺析關(guān)于提高高中信息技術(shù)教育教學(xué)成效的幾項措施
論文關(guān)鍵字：高中 信息技術(shù) 教學(xué)成效
論文摘要：隨著信息化時代的到來，各種新科技被應(yīng)用到了人們的工作和生活當(dāng)中，我國步入信息化時代的時間較晚，因此，同發(fā)達(dá)國家相比，還比較落后，一些新技術(shù)也不成熟，這就要求我們必須培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新意識與能力的人才。當(dāng)然創(chuàng)新是要建立在能熟練掌握和應(yīng)用這些新技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，自從開展素質(zhì)教育之后，學(xué)校和家長就更注重挖掘?qū)W生身上的各種潛能，爭取把孩子培養(yǎng)成為對社會有用的人。但是，信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，并沒有較多優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗流傳下來，這就需要我們不斷的摸索前進(jìn)。本文中就我的個人經(jīng)驗提出了幾項行之有效的措施，來提高高中信息技術(shù)教育教學(xué)的成效。
在信息化的社會里，互聯(lián)網(wǎng)傳遞的信息遍及每個人的生活，各種新科技的應(yīng)用都離不開計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)，這就是信息技術(shù)，對人們的生活產(chǎn)生的巨大影響，但是我們的社會中正缺乏這種信息技術(shù)應(yīng)用型的人才。那么如何才能高質(zhì)高量的培養(yǎng)出這樣一批人才呢？
1.激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
俗話說：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家也曾通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們對某一事物非常感興趣時，對它的認(rèn)識和接受能力就相對較快，反之，則較慢，或者表現(xiàn)出抵抗情緒。同時，興趣也是學(xué)生探究和開展創(chuàng)新活動的動力，而這種探索、創(chuàng)新的精神正是當(dāng)今人才所要必備的品質(zhì)，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們成為知識的探索者，積極的參與到教學(xué)活動中來，如此，我們的教學(xué)工作便會進(jìn)行的相對順利，否則很難看見成效。
傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，早已與新課改的理念背道而馳，就像拼圖游戲一樣，當(dāng)你把完整拼好的玩具擺在孩子面前，他就只會研究怎么玩，而不是怎么才能讓這些東西變的能玩，看似是一片好意的東西，卻扼殺了孩子的創(chuàng)造力。而我們的教學(xué)中，學(xué)生才是主體，教師所擔(dān)任的僅僅是一個組織和指導(dǎo)教學(xué)工作順利進(jìn)行的角色，現(xiàn)在的“互動式”教學(xué)方法就特別好，課堂不再是老師的獨角戲，讓學(xué)生們也適時的扮演老師的角色，課堂上共同探討問題，這樣的教學(xué)方式也產(chǎn)生了較好的聽課效果，督促了學(xué)生們的積極性，為了扮演好小老師的角色，學(xué)生們在課下做了許多準(zhǔn)備工作，這促使了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識，當(dāng)然也提高了他們的自學(xué)能力，讓他們不再產(chǎn)生厭學(xué)情緒，努力做到讓學(xué)生們愛學(xué)、樂學(xué)這門課程。
2.研究教材，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，豐富課堂教學(xué)
教學(xué)所使用的教材，一般都是理論性的東西較多，盡管現(xiàn)在教材的編寫圖文并茂、簡單易學(xué)，盡可能的減小了書本知識的枯燥程度，但是學(xué)生則對理論性的東西還是產(chǎn)生抵觸情緒，不太愿學(xué)。在這種情況下，就要求老師要積極的做好備課準(zhǔn)備，在課堂上突出重點，剖析難點，引領(lǐng)學(xué)生疏通教材的知識點，查閱相關(guān)資料，拓展教學(xué)內(nèi)容。此外，還要精心的設(shè)計課堂教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo)，盡量做到讓講課堂內(nèi)容少而精，由于學(xué)生掌握知識和接受知識的能力都有所不同，這就要求老師盡量做到要定制適合多數(shù)同學(xué)的教學(xué)計劃，高目標(biāo)難以達(dá)到，容易打擊學(xué)生的積極性，低目標(biāo)太過簡單，教學(xué)質(zhì)量又難以保證，至于怎么設(shè)計，就要靠老師的精心安排了，我覺得首先要明確本堂課的教學(xué)內(nèi)容，其次選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略傳授知識，最后要給學(xué)生留有思考和討論的空間，營造良好的課堂環(huán)境。課堂上不是只有講授和練習(xí)，老師可以組織學(xué)生參加一些智力游戲活動，或者讓學(xué)生談?wù)勱P(guān)于對本堂課的認(rèn)識，雖然這些不是課堂必備的，但卻可以讓課堂變的活躍，豐富教學(xué)內(nèi)容，營造出和諧進(jìn)取的課堂氛圍。
3.建立和諧師生關(guān)系，強(qiáng)化實踐操作
在新課改的面紗揭開后，教師從原來課堂的主角變成了配角，僅僅擔(dān)任了課堂教學(xué)工作的參與者和指導(dǎo)者，而今的嚴(yán)師也卸下了面具，變的和藹可親起來。教師們在課堂上是知識的傳授者，課下也應(yīng)同學(xué)生們加強(qiáng)交流與溝通，讓學(xué)生們對自己的課堂做出評價，適時的加以改進(jìn)，對一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生給予補(bǔ)課的幫助，讓他們感受到老師的關(guān)心，更加努力的學(xué)習(xí)，老師就是要在課堂上當(dāng)?shù)牧税駱樱n下又做的了朋友，這樣才能與學(xué)生們建立好良好的師生友誼。當(dāng)有一份情誼存在于你的課堂上之時，你就會覺得課堂很容易進(jìn)行，而學(xué)生們也因你的親切，而更加愿意學(xué)習(xí)這門課程，這就營造了一種學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課堂氛圍。
信息技術(shù)這門課更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，它要求學(xué)生能熟練掌握對計算機(jī)的操作，所以在上機(jī)課程當(dāng)中，老師一定也要督促學(xué)生們學(xué)習(xí)操作計算機(jī)設(shè)備，為學(xué)好信息技術(shù)這門課奠定基礎(chǔ)。有時候電腦上一些其他的東西對學(xué)生的吸引能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂本身的教學(xué)內(nèi)容，這就要求老師們要堅決組織好課堂，讓學(xué)生們切實學(xué)習(xí)到知識，可以適當(dāng)?shù)难惨�，對遇到問題的同學(xué)加以指導(dǎo)，觀察同學(xué)們當(dāng)中遇到較多問題的時候，也方便統(tǒng)一講解。明確課堂任務(wù)，因為現(xiàn)在一般學(xué)校的機(jī)房使用都相對緊缺，所以學(xué)生們的上機(jī)課時也較少，所以老師應(yīng)提前對上機(jī)內(nèi)容同學(xué)生們講解，爭取讓他們在課堂上有較多的鍛煉機(jī)會。
4.夯實教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
采用多媒體教學(xué)后，使得我們的課堂變的更加輕松了，但是這種快節(jié)奏、大容量的教學(xué)模式，可能讓學(xué)生們對知識的掌握并不是很牢固，因此，每堂課之前，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們溫故知新，夯實他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，接近課堂尾聲的時候，也適當(dāng)做下課堂小結(jié)，貫穿一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。當(dāng)然，為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，我們可以成立學(xué)習(xí)小組，相互交流討論，在不同思想火花的碰撞下，激勵學(xué)生們的求知欲，開展關(guān)于信息技術(shù)的比賽，對交上優(yōu)秀作品的同學(xué)提出表揚(yáng)和獎勵，并將他們的作品展示出來，讓更多的同學(xué)能參與到其中，激發(fā)他們對這門課學(xué)習(xí)和鉆研的熱情。當(dāng)學(xué)生們花較多時間主動思考，努力學(xué)習(xí)的時候，就是在挖掘他們潛在的創(chuàng)造力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們多點思考空間，多些表現(xiàn)機(jī)會，多些成功的體會，將會使他們在創(chuàng)新這條道路上走的更遠(yuǎn)。
總之，教學(xué)成效的提高不是一朝一夕的事，我們只有專注于課堂，用心的來從事教育工作，才能循序漸進(jìn)，取得成功。采用互動式的教學(xué)模式，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識與開拓精神，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，這就是我們教育的首要工作。提高教師的自身素質(zhì)，全面展開教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，也是我們教師的光榮職責(zé)。
參考文獻(xiàn)：
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