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如何創(chuàng)造“活”的英語(yǔ)教學(xué)課堂

時(shí)間:2022-12-06 03:08:42 論文范文 我要投稿
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如何創(chuàng)造“活”的英語(yǔ)教學(xué)課堂

  【摘要】:在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我們應(yīng)想方設(shè)法,利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等,讓教科書“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái),讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

如何創(chuàng)造“活”的英語(yǔ)教學(xué)課堂

  【關(guān)鍵詞】:教學(xué)媒體,學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造氛圍活躍課堂

  在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生學(xué)活書本,變得更聰明。實(shí)施目標(biāo)教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)素質(zhì)教育,是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著,面無(wú)表情地看著,唯唯諾諾舉手,小心翼翼地回答的局面,教師與學(xué)生之間只有灌輸,而缺乏交流,這種狀況對(duì)小學(xué)教育,特別是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極為不利,我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面,我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  一、利用各種教學(xué)媒體,激“活”教科書,讓學(xué)生更易理解接受。擺在我們廣大教師面前的教科書就是教科書而已,不能說(shuō)話也不能動(dòng)。我們應(yīng)想方設(shè)法,利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等,讓教科書“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái),讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想使學(xué)生的創(chuàng)造力有所發(fā)展必須要有自由而寬容的氛圍。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),所謂自由,就是盡量減少對(duì)學(xué)生的行為和思維的限制,讓他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì);所謂寬容,就是不對(duì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解進(jìn)行批評(píng)和挑剔,使學(xué)生消除害怕被老師批評(píng)的心理障礙,獲得創(chuàng)造的環(huán)境,從而使學(xué)生敢于表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

  xxx曾經(jīng)在98年5月北大建校一百周年大會(huì)上提出了“創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂”,“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新”,指明了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是教育的重要任務(wù)。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,就必須從小抓起,從課堂教學(xué)抓起,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),讓學(xué)生充滿激情,思維活躍,勇于探索,真正成為學(xué)習(xí)的主人,才能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn),發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,獲得更多的成功機(jī)會(huì),成為21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新型人才。

  北大建校一百周年大會(huì)上提出了“創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂”,“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新”,指明了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是教育的重要任務(wù)。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,就必須從小抓起,從課堂教學(xué)抓起,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),讓學(xué)生充滿激情,思維活躍,勇于探索,真正成為學(xué)習(xí)的主人,才能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn),發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,獲得更多的成功機(jī)會(huì),成為21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新型人才。

  二、重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,創(chuàng)設(shè)和諧氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)。

  1、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的,只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué),有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí),才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么,學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢?這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù),要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維,如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情等,將學(xué)生置于“心求通而未達(dá),口欲言而不能”的心理狀態(tài)。例如組織課前活動(dòng),我通常以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為重點(diǎn),利用課前幾分鐘,開展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng),讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來(lái)即將開始的英語(yǔ)課。

  2、樹立學(xué)生的自信心與勇氣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

  英語(yǔ)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能,講究對(duì)話的藝術(shù),這就要求全體主動(dòng)參與,克服羞于開口的毛病,積極開展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ),激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課,都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料,讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。如Dialogue的教學(xué),我讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事,再自編自演對(duì)話。這樣一來(lái),本來(lái)只有幾句話的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)學(xué)生的處理,就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練,學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。

  3、發(fā)揚(yáng)民主,營(yíng)造和諧氣氛,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

  心理學(xué)家告訴我們,愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情,以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

  例如,在教學(xué)第一冊(cè)Unit13Onthefarm時(shí),我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作,學(xué)生學(xué)得意趣盎然,教師也教得輕松自如。

  三、教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來(lái)。

  單一、古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)20分鐘,注意力易分散,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn),教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻,用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng),如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等,使學(xué)生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,不會(huì)感到厭倦,學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固,教學(xué)效果會(huì)大大提高。教學(xué)實(shí)踐證明,教育應(yīng)通過(guò)各種途徑,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才。教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者,應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,也是對(duì)教育者本身的挑戰(zhàn),因?yàn)榻處熗瑯有枰獎(jiǎng)?chuàng)新精神這種形式的教學(xué),讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái),從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維;激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)探索,并且學(xué)好英語(yǔ)。

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