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初中英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀理解

時(shí)間:2024-07-04 03:17:06 論文范文 我要投稿

初中英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀理解

        閱讀理解是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要手段之一。閱讀的目的在于理解和運(yùn)用,而英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于能力的培養(yǎng)。實(shí)際上,閱讀是思維和語(yǔ)言相互作用的過(guò)程,閱讀理解水平很大程度上反映了一個(gè)人的語(yǔ)言能力和思維能力。那么,要提高英語(yǔ)閱讀理解能力,就必須在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)。
        一、 以“本”為本,挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言思維源泉
        牛津版的初中英語(yǔ)教材,結(jié)合了當(dāng)前的環(huán)境,其中的知識(shí)和國(guó)際接軌,題材和體裁廣泛多樣,語(yǔ)言純正,富有思維性、趣味性和啟發(fā)性。我們緊扣“理解”和“運(yùn)用”這兩個(gè)環(huán)節(jié),以課文為基礎(chǔ),形成領(lǐng)會(huì)—模仿—理解—初用—操練的模式。教師指導(dǎo)學(xué)生找出主題句,弄清段落大意及段落關(guān)系,然后設(shè)置提高性練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)詞、句和語(yǔ)言點(diǎn);練習(xí)的設(shè)計(jì)具有交際性,詞句教學(xué)不脫離課文;課文理解以理解詞句為輔助手段,詞句理解服務(wù)于課文理解。如7B Unit 5中的reading中,先讓學(xué)生找出主題句:We should help each other,然后理解課文,掌握語(yǔ)言點(diǎn):help... out of, hear sb doing sth, put out the fire, be careful with等,并運(yùn)用這些語(yǔ)言點(diǎn)讓學(xué)生口頭上試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言重復(fù)課文,進(jìn)行反復(fù)操練,進(jìn)一步達(dá)到理解課文和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
        二、 及時(shí)積累閱讀知識(shí),拓寬視野
        在閱讀中,學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí),以及人文、歷史、風(fēng)土人情等方面知識(shí)的多寡,直接影響他們的閱讀理解。豐富的文化知識(shí)背景,能激發(fā)學(xué)生閱讀的思維和想象,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生更好地理解所讀材料。
        為此,教師應(yīng)該充分利用教材,在課堂教學(xué)中還必須利用地圖,幻燈片,多媒體等教學(xué)輔助手段,在閱讀前給學(xué)生講解有關(guān)背景知識(shí),使學(xué)生了解和熟悉英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣,文化背景等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些以中學(xué)生為讀者對(duì)象的英文簡(jiǎn)易讀物,這樣可以讓學(xué)生更了解中西文化的差異。通過(guò)開展多姿多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生交流閱讀成果,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
        三、 形成相容、互補(bǔ)的閱讀小組
        信息論告訴我們:學(xué)生的知識(shí)有很大一部分來(lái)源于同伴。因此,組織好閱讀小組是提高閱讀質(zhì)量的重要方面。
        閱讀小組一般由學(xué)生自由組合而成,人數(shù)可在4—6人之間,可考慮方便性、相似性、補(bǔ)償性等因素。這樣,志趣相投、心理相容、智能互補(bǔ)等良好小群體的心理原則可落實(shí):學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的群體感、親和感、友誼感等能在社會(huì)交往中得到較好體現(xiàn);學(xué)生的歸屬感、認(rèn)同感、群體支持力量等方面的心理效應(yīng)也能夠得到很好的體現(xiàn)。但是組成閱讀小組的這些優(yōu)勢(shì)不是自然而然地體現(xiàn)的,還需要學(xué)生主動(dòng)地、協(xié)同地進(jìn)行閱讀,學(xué)會(huì)彼此傾聽、共同討論、相互借鑒、吸收,達(dá)到利用集體的教育力量實(shí)現(xiàn)小組成員的智、情、意等方面的共同發(fā)展、提高。
        四、 調(diào)整速度,促使英語(yǔ)語(yǔ)言思維敏捷
        運(yùn)用心理學(xué)原理我們知道,快速閱讀能加速?gòu)脑~句理解向綜合理解的過(guò)渡,從而加深對(duì)內(nèi)容的理解程度。反過(guò)來(lái),理解越深,就越能提高思維的靈敏性,從而加快閱讀的速度,當(dāng)然速度不能離開理解,有效的閱讀就是快、精、準(zhǔn)。為提高閱讀的速度,我們可用瀏覽、掠讀、導(dǎo)讀、猜讀等速讀技能,堅(jiān)持計(jì)時(shí)閱讀,及時(shí)檢查閱讀的效果,調(diào)整閱讀速度。
        總之,閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中重要的手段之一,是對(duì)事物感知和自覺(jué)思維的過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維品質(zhì)的培養(yǎng),使其養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣,從而提高英閱讀理解能力。

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