淺談英語教學(xué)中的傳統(tǒng)美德教育
摘要：有針對性地寓傳統(tǒng)美德教育于語言教學(xué)之中，潛移默化地教會學(xué)生如何求知，如何做人，如何健體，如何生活，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。關(guān)鍵詞：經(jīng)驗、教學(xué)反思、教師成長
中華民族以其悠久的歷史、燦爛的文化、優(yōu)良的道德品質(zhì)、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感和良好的民族禮儀而聞名世界。在科技迅猛發(fā)展的21 世紀(jì)，作為一名基層英語教師應(yīng)將思想素質(zhì)教育放在教學(xué)工作的首位，結(jié)合教學(xué)適時地進(jìn)行生動有效的德育滲透，抓住課堂教學(xué)契機(jī)，遵循語言教學(xué)規(guī)律，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對性地寓傳統(tǒng)美德教育于語言教學(xué)之中，潛移默化地教會學(xué)生如何求知，如何做人，如何健體，如何生活，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
挖掘教材、不失時機(jī)、言傳身教
我國自古就是禮儀之幫，崇尚尊老愛幼，助人為樂，幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。課文的內(nèi)容就有許多傳統(tǒng)美德的題材。在學(xué)習(xí)英語的過程中教師應(yīng)充分發(fā)掘教材中隱含的傳統(tǒng)美德因素，并結(jié)合英語的日常用語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會尊重人、關(guān)心人、理解人、幫助人。例如：教師可以用問候語：“Good morning” “How are you” “Nice to meet you” “Thank you” “Excuse me”等使用頻率較高英語日常用語對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。同時，作為教師在上課或平時說話時所用的語言要有禮貌，“身教重于言教”。根據(jù)學(xué)生有向師性的心理特征，教師應(yīng)以身作則，為人師表，帶著愉快的情緒進(jìn)入課堂，舉止端莊文雅，言談謙遜和氣，不挖苦學(xué)生；師生之間相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民主、平等、友善、活潑的教學(xué)氣氛，這樣才能增進(jìn)師生之間的感情，為進(jìn)一步開展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
寓教于樂、靈活多樣、情感溝通
活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，因為教師通過組織學(xué)生喜聞樂見的活動來滲透傳統(tǒng)美德教育。例如：在講《新目標(biāo)英語》八年級下Unit 4 Section 2“She said helping others changed her life”一課時，根據(jù)課文內(nèi)容我給學(xué)生布置了一個討論題，讓學(xué)生搜集貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的資料和信息。同學(xué)們積極響應(yīng)，在課上我們展開了熱烈的討論，大家各抒己見，爭先恐后，不少同學(xué)還從網(wǎng)上下載了圖片，并制作成幻燈片供其他同學(xué)欣賞、評析。通過交流、評價同學(xué)們收獲頗豐。學(xué)生們了解了貧困地區(qū)兒童求學(xué)的艱難，生活的困苦，也更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件和氛圍，有的同學(xué)還提出倡議，為“希望工程”的兒童捐款捐物，充分展示了他們的愛心和熱情。一堂簡單的研討課讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語語法知識，掌握英語交流技能的同時也進(jìn)行了接受一次思想教育的教育，在歷練性格的基礎(chǔ)上人格精神也得到了升華。因此，在生動有趣的活動中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)生做人的準(zhǔn)則，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 分析人物、領(lǐng)會精神、提升人格
《新目標(biāo)英語》教材中寫人、寫事的文章很多，這些活生生的人物和事件很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以讓學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)，課上討論，課后總結(jié)的方法使學(xué)生自主的參與到教學(xué)中 ，這樣可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過課前的預(yù)習(xí)和搜集相關(guān)資料，學(xué)生對人物更了解，通過課上的討論和研究使學(xué)生對人物所具備的思想和品質(zhì)把握的更準(zhǔn)確，然后通過課后的總結(jié)把人物的精神與自身相比較，使學(xué)生在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)到英語知識、道德品質(zhì)和做人的準(zhǔn)則，我認(rèn)為這種教學(xué)方式已經(jīng)起到事半功倍的作用。例如：《新目標(biāo)英語》八年級下Unit 3 Section 2 “Do you remember what you were doing?”在學(xué)習(xí)這片文章時，我們領(lǐng)略到一位偉人的無窮人格魅力，他的堅強(qiáng)、勇敢、善良和超人的毅力都深深的打動了學(xué)生的心靈，在課上，我還特意安排了關(guān)于“ 馬丁. 路德. 金”的一首小詩，其中一句詩句為學(xué)生所銘記:“我們要在絕望之山開采出希望之石”。他的非凡的果敢為學(xué)生所欽佩。一堂普通的閱讀課演變?yōu)閷W(xué)生自瀆--- 賞析--- 研討--- 評論的活動課，同學(xué)們津津樂道，回味無窮。試想我們語言教學(xué)的目的不就是為了使學(xué)習(xí)語言的人達(dá)到熟練運(yùn)用語言的目的嗎？那么，學(xué)生在搜集、處理、發(fā)布信息的過程中已經(jīng)深刻的領(lǐng)會的文章的主旨和精神，在交流、研討的過程中也充分展示了他們熟練運(yùn)用語言的技能，我想我們的教學(xué)目標(biāo)也得到了實(shí)現(xiàn)。因此，賦予學(xué)生一定的權(quán)利，給予他們一定的空間，他們一定會用他們的智慧創(chuàng)造出更多的奇跡。
開發(fā)潛能、塑造人才、不辱使命
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。在21 世紀(jì)的今天教師的責(zé)任不僅限于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)具有過硬思想素質(zhì)的新一代接班人，因此，教師堅持正面教育原則，準(zhǔn)確鮮明地向?qū)W生宣傳民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，啟發(fā)學(xué)生積極思維，從具體的事物和人物中悟出真諦，運(yùn)用生動的教材、充滿情感的語言影響學(xué)生，用自己的言行熏陶學(xué)生，并輔之以現(xiàn)場教育，讓學(xué)生深刻體會到中華民族的優(yōu)秀和偉大，這樣新一代的優(yōu)秀人才會在我們手中誕生，中華民族的精髓就會在他們身上閃光。
例如：在講授《新目標(biāo)英語》八年級下Unit 8 Section 2 “Why don’t you learnto sing English songs?”一課時，課文中提到我國已成功地申辦了2008 年奧運(yùn)會，" 新北京、新奧運(yùn)" 已經(jīng)成為我們的奮斗目標(biāo)，作為中華民族的未來和希望，我們?nèi)绾螐默F(xiàn)在做起，樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揮聰明才智，不斷提高個人素質(zhì)，以便適應(yīng)不斷更新的發(fā)展局勢。同學(xué)們?yōu)槲闹械慕ㄗh所吸引，他們展開了激烈的討論，有的同學(xué)認(rèn)為我們應(yīng)該以中華民族的發(fā)展為己任，時時刻刻提醒自己是龍的傳人，不辱使命，奮發(fā)向上；有的同學(xué)認(rèn)為我們應(yīng)從小事做起，點(diǎn)滴積累，不失時機(jī)的展示中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，讓全世界的人民關(guān)注中國、效仿中國。同學(xué)們的發(fā)言讓我深刻的了解到學(xué)生的無窮潛力和敏銳的思維，如果每一位教師在教學(xué)過程中都能注重知識教學(xué)與能力教學(xué)、思想教育與人格魅力培養(yǎng)的關(guān)系，那么我們培養(yǎng)出的人才才是真正的人才，才是中華民族的脊梁，才是中國騰飛的希望。
總之，“教書育人”是教師的職責(zé)，但在傳授知識的同時注重與中華民族傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合則可以使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教育方式靈活多樣，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的審美情趣。教師適時、適度、適當(dāng)?shù)卦⑺枷肫返陆逃诮虒W(xué)之中極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在某種程度上還可以開發(fā)學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性；教師將德育滲透到教學(xué)情景設(shè)計中，有利于結(jié)合教材特點(diǎn)，課文內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際，挖掘教材中豐富的思想內(nèi)容，在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)，有利于通過具體形象，多樣和生動活潑的形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這樣，既可以較好地啟發(fā)學(xué)生的思維，又能幫助學(xué)生形成獨(dú)立的人格和高尚的道德風(fēng)貌，為祖國培養(yǎng)更多的合格人才。
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