淺析網(wǎng)絡對大學德育的影響及對策研究
【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡 德育 影響 對策
【論文摘要】本文針對上網(wǎng)對大學德育工作的影響因素進行分析并提出相應對策。
隨著網(wǎng)絡時代的到來,網(wǎng)絡的浪潮洶涌澎湃,全方位、深層次地沖擊著人們的工作、學習和生活,給高校學生德育工作帶來了深刻影響。要增強高校學生德育的時代感、針對性和有效性,就必須認真分析、研究和應對網(wǎng)絡對高校學生德育的正面和負面影響,并研究出相應對策,以適應現(xiàn)代大學生的德育教育。
1 網(wǎng)絡影響下大學德育取得的成績
1.1 使傳統(tǒng)大學德育的內(nèi)容有所拓展
網(wǎng)絡社會與我們的現(xiàn)實社會同時存在,而網(wǎng)絡社會又具有不同于我們社會的特征,它的產(chǎn)生,為大學生德育開辟了新的領(lǐng)域,網(wǎng)絡道德教育也成為大學生德育的新內(nèi)容。網(wǎng)絡的產(chǎn)生對大學生的思想道德產(chǎn)生了深刻的影響,必然沖擊了大學生原有的價值觀念和行為規(guī)范,針對大學生出現(xiàn)道德失范的現(xiàn)象,高校作為大學生德育的主陣地,應重視對大學生進行網(wǎng)絡道德教育。高校應及時了解網(wǎng)絡發(fā)展變化的新情況,產(chǎn)生的新問題,能了解網(wǎng)絡對大學生的道德素質(zhì)的影響,由此積極主動地、有針對性地對大學生開展網(wǎng)絡德育教育,把網(wǎng)絡道德教育作為大學德育工作的重要內(nèi)容。
1.2 網(wǎng)絡使大學德育工作的效率有所提高
高校傳統(tǒng)的道德教育注重發(fā)揮教師的主導作用,主要是以說教為主,在教育過程中大學生往往是處于被動的地位,忽視了學生在教育過程中對道德教育內(nèi)容的吸收、消化、學生學習的積極性不高,這種教育方法難以實現(xiàn)德育的目標,教育效果也不盡人意。網(wǎng)絡能夠為高校道德教育工作提供豐富的資源和更為廣闊的空間,通過網(wǎng)絡,教育工作者可快速的查閱信息,學習新的方法,及時了解新的動態(tài),從而更有計劃、有組織、有目的的開展教育活動。
1.3 網(wǎng)絡使大學生的網(wǎng)絡道德意識有所加強
迅速發(fā)展的網(wǎng)絡已成為大學生活必不可少的一個組成部分,大學生通過網(wǎng)絡獲取資料、交友、購物、娛樂等眾多的信息,形成理性的對待網(wǎng)絡信息。高校也根據(jù)大學生的需求以及教學大綱的修正,對大學生進行網(wǎng)絡道德教育。使學生在面對各種豐富的信息時能分清是非,自覺抵制不良信息的影響,從而引導學生趨利避害,教會學生自己辨析網(wǎng)絡信息的能力,善于正確的利用網(wǎng)絡。通過教育喚起大學生的主體自律意識,增強大學生的社會責任感,使大學生的網(wǎng)絡道德意識有所加強。
2 網(wǎng)絡背景下大學德育存在的問題
2.1 網(wǎng)絡背景下的大學德育目標缺乏針對性
網(wǎng)絡背景下的大學德育是伴隨著網(wǎng)絡社會的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新的道德教育內(nèi)容,它應包含哪些道德內(nèi)容和要求,與一般的道德教育之間存在什么樣的關(guān)系,從理論到實踐都還處于探索之中。而現(xiàn)有的大學生網(wǎng)絡道德教育內(nèi)容的制定只是從一般層面對大學生網(wǎng)民的道德要求的規(guī)定,卻對大學生的個性發(fā)展缺乏深刻的分析,忽視了大學生個性和道德水平的差異。這就使網(wǎng)絡道德教育目標與大學生的發(fā)展需求之間產(chǎn)生矛盾與不一致,使高校網(wǎng)絡道德教育活動的目標缺乏針對性。
2.2 網(wǎng)絡背景下的大學德育手段、方式單一
網(wǎng)絡的產(chǎn)生給大學道德教育工作提供了新的手段、新的方法,能夠推動高校德育工作的展開,達到提高大學生德育的效果,但是在實際的操作過程中卻并沒有實現(xiàn)我們預期的目標。雖然當前各高校不同程度的開展網(wǎng)絡道育,但是在教育過程中實施道德教育的主要手段、方法仍然是課堂教學所采取說教式的方法,難以走進學生的心靈,說服力較差,反而更容易引起學生的反感。
3 網(wǎng)絡背景下加強大學生德育的途徑和方法
3.1 堅持提高認識與轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合
網(wǎng)絡給高校師生的學習、生活等帶來了極大影響,面對當前高校網(wǎng)絡德育所面臨的諸多問題,如內(nèi)容良養(yǎng)不齊、主動意識薄弱、隊伍建設(shè)滯后、缺乏積極有效的監(jiān)控機制等,高校德育工作者及時轉(zhuǎn)變觀念,以適應網(wǎng)絡所帶來的新情況、新問題。樹立以學生為主體的觀念,確立學生在高校網(wǎng)絡德育中的主體地位,充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡德育下的學生主體性作用,同時要樹立陣地觀念,認識到互聯(lián)網(wǎng)已成為高校德育的重要陣地,借網(wǎng)絡之勢,開辟高校德育陣地,主動占領(lǐng),牢牢把握高校網(wǎng)絡德育陣地的主動權(quán),并且樹立開放觀念,不斷拓展視野,具備全球意識、發(fā)展意識和寬容意識,在平等對話、共同進步中提升德育效果。
3.2 充實大學生網(wǎng)絡德育教育內(nèi)容,創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡德育教育方法
隨著近來網(wǎng)絡德育話題討論的日趨激烈,我們不再把德育看作一個固定的東西,而是用“與時俱進”的目光去看它。在進行網(wǎng)絡道德教育的時候,融入網(wǎng)絡道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡心理健康教育、網(wǎng)絡成癮心理教育、網(wǎng)絡法律法規(guī)教育、網(wǎng)絡信息素養(yǎng)教育、信息能力教育,并注重信息意識的培養(yǎng)。還要大力加強網(wǎng)絡德育教育方法的創(chuàng)新,在遵循學生主體性原則、科技與人文相結(jié)合原則、虛擬性與現(xiàn)實性相結(jié)合原則的基礎(chǔ)上采用疏導法、自我教育法、咨詢法、調(diào)適法等方法,綜合運用不斷加強網(wǎng)絡形式下大學生的道德教育。
3.3 加強網(wǎng)絡管理力度,完善網(wǎng)絡道德監(jiān)督與懲罰機制
網(wǎng)絡技術(shù)本身的不成熟性、缺乏相應的法律法規(guī)和有效的監(jiān)管,使得大學生在網(wǎng)絡社會中表現(xiàn)出不負責任、不道德的言行。因此,高校在網(wǎng)絡中開展德育的同時要加強校園網(wǎng)絡的管理力度,學校要設(shè)立專門的機構(gòu)和專職人員,對校園網(wǎng)絡的運行情況進行監(jiān)控和管理,以維護校園網(wǎng)絡環(huán)境的安全,真正構(gòu)建起校園網(wǎng)絡的“防火墻”。在加強網(wǎng)絡管理力度和對大學生上網(wǎng)行為監(jiān)督的同時也要制定出符合校園網(wǎng)絡要求的網(wǎng)絡規(guī)章制度,如制定《校園計算機網(wǎng)絡用戶行為規(guī)范》、《校園網(wǎng)絡BBS站管理規(guī)則》,以及《學生使用計算機網(wǎng)絡違紀處分規(guī)定等管理規(guī)定和辦法,使大學生能自覺的遵守網(wǎng)絡法律法規(guī),培養(yǎng)和形成良好的網(wǎng)絡道德行為。
3.4 以人為本,完善高素質(zhì)的德育隊伍建設(shè)
科學技術(shù)再發(fā)達,也離不開人類的操縱和管理,網(wǎng)絡只能作為人類實現(xiàn)自身目的的一種手段和工具。高校要培養(yǎng)一批懂得計算機硬件和軟件的高素質(zhì)人才,保證校園網(wǎng)絡和校外網(wǎng)絡的暢通;德育工作者要培養(yǎng)網(wǎng)絡辦公的習慣,廣泛的收集相關(guān)信息,加強與學生的網(wǎng)上交流,及時關(guān)注網(wǎng)上動態(tài),發(fā)揮網(wǎng)絡的德育作用;并逐步引導學生建立現(xiàn)代化的德育觀念;經(jīng)常組織德育工作人員共同研究如何應對網(wǎng)絡影響下大學生德育工作環(huán)境的新變化,創(chuàng)造性的開展高校德育工作,更好的完成大學生德育目標。
參考文獻
[2]Odlin,T.2001.Language Transfer[M].上海:上海外語教育出版社。
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