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學校體育如何解決場地器材
[摘要]從學校體育教學中的場地器材使用時的怪現(xiàn)象入手，找出解決場地器材難的方法，從心態(tài)上要端正，做好集體備課是關(guān)鍵，內(nèi)容與器材的搭配要合理，針對教學目標選擇合適的場地器材，為學校體育器材場地難問題提出可行行建議。[關(guān)鍵詞] 場地 器材 學校體育
場地器材關(guān)系到體育課質(zhì)量、關(guān)系到教學任務(wù)是否能順利完成。如果在體育課上有寬敞的場地，又有充足的體育器材為保障，想完成一項教學內(nèi)容是一件非常容易的事情，教師教起來順手，學生學起來舒服，有了場地器材作為保障，體育教學的不僅得到順利地開展，教學效果也會明顯提高。
一、場地的器材的誤區(qū)與反現(xiàn)象
隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，各地方都加大了對學校教育的投資，體育場地器材方面也都得到了改善，除了特別貧困的農(nóng)村學校體育教學得不到保障以外，一般學校體育課上的體育器材也基本上能滿足教學的需要。但是，關(guān)于場地器材，在體育教學中出現(xiàn)了如下怪現(xiàn)象。
1、徒手體育課省了器材。
我們在體育教學中有幾個關(guān)于“徒手”的術(shù)語，如“徒手操”、“徒手練習”……這里的徒手指的就是所謂的“空手”，即不用器材，是在不需要器材的情況下進行各種練習，或者是為了便于學生更好的掌技術(shù)動作，而采取的暫時脫離器材的模仿練習。如今，筆者看到體育課的這一怪現(xiàn)狀，突發(fā)奇想，突然“發(fā)明”了另一個術(shù)語，就是“徒手體育課”，叫“徒手體育課”是不無道理的：大家注意觀察就不難發(fā)現(xiàn)很多學校上體育課用的器材很少，甚至不用器材，上課了老師空著手去，下課了老師空著手回，一節(jié)體育課也照樣上完了，真是地道的“一把哨子一個球，老師學生都自由”。
2、器材與體育教學不相配。
有很條件好的學校場地器材配備齊全，而且高標準！可是這么好的器材卻放在倉庫“腐爛、生銹”！例如，那標準跨欄架、標槍、撐桿跳高設(shè)備等應有盡有，有的學校的器材、場地甚至可以舉辦省級甚至國家級的大型運動會，但是在體育課上，這些器材卻無用武之地。原因有二條：一是這些器材只適用于競技體育，而不適合于學校體育；二是學校不舍得讓老師們在體育課上用這些貴重的器材，說怕在體育課上弄壞了，是一種“巨大的浪費”！三是體育器材成人化，比如，拿籃球架來說，無論是小學還是中學都是清一色“國際標準”，成人用的籃球架放在小學就成了一種擺設(shè)，對小學生來說毫無用處，籃球架成了體育課遺忘的角落。
3、農(nóng)村學校場地器材的建設(shè)。
如果說“場地器材匱乏”，那只是體育教師一個不愿意上好體育課的借口。君不見，那些貧困落后的農(nóng)村學校制造的土器材不得不讓我們佩服：用木支架支起的秋千，用舊輪胎制作的攀爬墻，木制的脅木、云梯等等，這些器材不需要多少資金，只利用唾手可得的身邊資源即可以制作。那里老師這種治學精神值得我們學習借鑒。
以上三點是場地器材方面的怪現(xiàn)象，其實也見怪不怪，場地器材的缺乏有客觀因素，那就是實際器材的多寡，主觀因素也是存在的，那就是老師們是怎樣利用場地器材的，有器材不用是“缺乏”，沒有器材想法制造器材就不會“缺乏”了，關(guān)鍵看老師們有沒有這份敬業(yè)的心。 二、如何解決場地器材“難”
一些學校大部分是以大班額教學為主，而且同時上課的班級數(shù)也多，有時候甚至十多個班級同時上課，造成場地器材的告急在所難免，所以解決場地器材是當務(wù)之急。筆者認為解決這個問題從以下幾個方面入手。
1、內(nèi)容與器材的搭配要合理，針對教學目標選擇合適的場地器材。
體育教學內(nèi)容決定著場地器材，有什么樣的內(nèi)容就需要有什么相應的器材為之服務(wù)。經(jīng)過長年的教學實踐經(jīng)驗，根據(jù)學校的實際情況確定教學內(nèi)容，經(jīng)過檢驗符合學校的實際教學，反復修改后固定各年級在什么時間教什么內(nèi)容。那么內(nèi)容確定了，與之相適應的場地器材就根據(jù)內(nèi)容確定下來了。所以在內(nèi)容的選擇上盡量不要重復，以防止器材的使用沖突。即使在教學內(nèi)容相同，但由于年級的不同，教學目標也會發(fā)生變化，所以器材也要視目標的變化做出相應的調(diào)整。
2、 做好集體備課。
集體備課其實就是一種本組內(nèi)老師之間的積極勾通，形式比起平時的溝通更加嚴肅規(guī)范。集體備課不僅僅是備內(nèi)容，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是備場地器材，集體備課搞好了，場地器材也會得到充分利用，同時也不導致發(fā)生沖突。集體備課的面很廣，有備單元教學，學期、學年教學，也備計劃的制定等。器材的使用也有一定計劃性，在備課時，也要作出器材的使用計劃。比如，同一年級的教學來說，由于班級較多，所以通常由幾個老師共同擔任同一年級教學。如果幾個班級在同一節(jié)課上同一教學內(nèi)容，勢必要造成器材的短缺。所以，同一年級內(nèi)容在進行模塊教學時，幾個同年級的老師可以把同一模塊在同一學期內(nèi)交叉開，或者只要保證一學年內(nèi)完成所規(guī)定的教學任務(wù)就可以了，由于模塊分散搭配，所使用的場地器材也會分散開來，避免了場地器材的沖突。
3、心態(tài)上要端正。
場地器材還要看體育教師的責任心，心態(tài)端正，熱愛自己的體育事業(yè)，體育教學認真負責，有器材積極有效的利用，沒有器材去創(chuàng)造條件充分利用身邊物質(zhì)資源創(chuàng)設(shè)器材也要上。即使再好的學校，場地器材再完善，如果不好好利用，上起課來一味的放羊，不認真設(shè)計體育課，怕費心思開發(fā)器材的用途，懶得去搬動體育器材，那么器材放在那里也是一堆爛鐵。相反，場地器材匱乏的學校，如果能以較好的心態(tài)，充分發(fā)揮器材的作用并有效的利用，也能滿足體育教學的需要。所以，提高老師們的教育責任心，正確面對現(xiàn)實，因地制宜。器材場地少有少的上法，只要動腦筋，問題都可以解決。
總之，場地器材與經(jīng)濟掛鉤，解決這一難題最有效的方法就是擴大場地修建，購置適合于體育課的器材。除此之外，場地器材也與人文特點有關(guān)，與“教師”、“課程內(nèi)容”、“地理資源”“信息資源”、“文化資源”、“季節(jié)”等有關(guān)。如何注意這幾方面對體育的制約，如何擺脫這些制約，需要發(fā)揮廣大體育教師的主觀能動性，去思考、實踐、克服……
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