試論基于社會學(xué)視角下影響學(xué)生體質(zhì)健康因素分析
[論文關(guān)鍵詞] 體質(zhì)健康 大學(xué)生
[論文摘要] 本研究試圖從社會學(xué)視角對影響大學(xué)生體質(zhì)健康的主觀因素和客觀因素進(jìn)行研究，探尋大學(xué)生體質(zhì)健康與危險行為干預(yù)的切入點，結(jié)果顯示：主觀上學(xué)生自我健康狀況定位不清，健康意識淡薄，導(dǎo)致運動時間和次數(shù)不夠，選取運動項目趨向于室內(nèi)運動項目和運動強(qiáng)度低的項目；客觀上受網(wǎng)絡(luò)文化影響，學(xué)生減少參加體育鍛煉時間；家庭方面存在對學(xué)生參加體育活動支持不夠；學(xué)校體育教育過于追求體育娛樂化和休閑化。
2010年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果表明，學(xué)生的速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌性等體能素質(zhì)和肺活量水平持續(xù)下降
2.社會因素對學(xué)生體質(zhì)的影響分析
�。�1）家長對子女體育鍛煉的態(tài)度
調(diào)查結(jié)果顯示：有88.9%的家長支持子女進(jìn)行體育鍛煉，36.8%的學(xué)生與家庭成員有一起鍛煉的經(jīng)歷。但就愛好體育鍛煉的原因，受家庭影響(16.8%)卻排在個人愛好(61.3%)、同學(xué)影響(31.6%)、教師影響(30.9%)之后，顯示家庭影響力不是影響學(xué)生參加體育鍛煉的主要原因。在大學(xué)階段，家長對學(xué)生投入排序分別為智力投資(58.5%)、營養(yǎng)投資(25.5%)、穿和用的投資(14.8%)、其他(1.2%)。受經(jīng)濟(jì)或其他原因的影響，家庭在實際行動中對大學(xué)生參加體育活動的支撐力度不夠。
�。�2）學(xué)校體育教育對學(xué)生體質(zhì)健康影響
大學(xué)體育是高等教育不可分割的組成部分，它是以增強(qiáng)體質(zhì)為最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、能力和習(xí)慣的教育過程。大學(xué)生體質(zhì)健康下降，雖然和體育課教學(xué)沒有直接關(guān)系，但是當(dāng)前體育課的某些缺失卻不能不是一個重要的原因。隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，在課程內(nèi)容的選擇上，人本主義教育提出了課程要適合學(xué)習(xí)者的興趣、能力及需要，雖然這種改革思路重視對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，主張教育要使學(xué)生身心健康地成長以適應(yīng)時代的變化和社會的要求。加上體育教學(xué)傷害事故的影響，學(xué)校越來越降低對學(xué)生的要求，過分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，片面強(qiáng)調(diào)情感安全的重要性等，而不重視掌握多少知識技能。體育課降低對學(xué)生的要求甚至對學(xué)生沒有任何要求，學(xué)生單純從興趣出發(fā)，把體育課變成休閑和娛樂課，這違背了學(xué)校體育的初衷。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生體質(zhì)的影響
調(diào)查顯示：學(xué)生業(yè)余時間的安排上網(wǎng)排在第二位。網(wǎng)絡(luò)文化的興起使學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為交流對象，而網(wǎng)絡(luò)又將室外的“游戲”轉(zhuǎn)入室內(nèi)，提高了“手眼能力”，退化了“腿腳能力”。因而不可避免地影響學(xué)生體質(zhì)。再加上學(xué)校對學(xué)生管理的松懈，絕大多數(shù)學(xué)生有通宵上網(wǎng)的習(xí)慣，過度的通宵上網(wǎng)也是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的重要因素之一。
3.對策研究
大學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展是一項多領(lǐng)域的綜合體系，很難從個體角度去干預(yù)或預(yù)防。不是簡單的某個方面就能獨立改善提高的，因此要建立校內(nèi)與校外、個體與群體協(xié)同支持的深化干預(yù)系統(tǒng)，以維護(hù)和改善大學(xué)生群體的健康。首先全社會都要重新提高對健康的認(rèn)識。結(jié)合陽光體育運動建立合理有效的學(xué)生健康教育機(jī)制，徹底改變家長、孩子的觀念，需要通過思想教育，正確引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣，其次走出應(yīng)試教育模式的怪圈，要徹底改變教學(xué)觀念，樹立健康第一的新觀念。
4.結(jié)論和建議
�。�1）學(xué)生體質(zhì)健康概念的缺失雖然不是學(xué)生體質(zhì)健康下降的直接原因，但學(xué)生對體質(zhì)健康概念的理解對改善和提高學(xué)生體質(zhì)健康有著舉足輕重的作用。
�。�2）調(diào)查結(jié)果顯示：有近1/3的學(xué)生沒有達(dá)到《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》所要求的每周不得少于兩次參加課外體育活動的要求。而學(xué)生體質(zhì)健康下降和鍛煉次數(shù)和鍛煉時間有直接關(guān)系。因此必須加強(qiáng)對學(xué)生鍛煉次數(shù)和時間的要求。
�。�3）大學(xué)時代正是學(xué)生身體發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)游戲造成部分學(xué)生過度的通宵上網(wǎng)也是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的重要因素之一。因此必須加強(qiáng)對學(xué)生業(yè)余生活的正確引導(dǎo)。
�。�4）大學(xué)體育是高等教育不可分割的組成部分，學(xué)校體育是不同于競技體育，也區(qū)別于休閑體育和娛樂體育的一種模式，它是以增強(qiáng)體質(zhì)為最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、能力和習(xí)慣的教育過程。
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