淺析對農(nóng)業(yè)廣播電視學校經(jīng)濟法課程教學的思考

　　論文關鍵詞：農(nóng)廣校　經(jīng)濟法　教學　思考

　　論文摘要：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展和完善，社會對農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)人才的素質提出了新的要求，既要懂經(jīng)濟又要懂法律的復合型人才是新世紀農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。本文通過總結實踐中出現(xiàn)的經(jīng)濟法教學中存在的問題，嘗試性提出經(jīng)濟法教學改革的建議。以期提高經(jīng)濟法教學的質量與效果。

　　《經(jīng)濟法》是農(nóng)廣校農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課。農(nóng)廣校的學生基礎差，底子薄，現(xiàn)實教學中存在諸多問題,難以達到預期教學效果，所以只有全面地認識和把握這些問題，才能更好地使經(jīng)濟法教學滿足學生的需求。
　�。蹦壳敖�(jīng)濟法課程教學中存在的問題
　　在農(nóng)廣校經(jīng)濟法課程的教學中，存在如下問題，有待改進。
　�。�?１教學內(nèi)容缺乏適用性
　　農(nóng)廣校開設經(jīng)濟法課程的專業(yè)很多，對于不同專業(yè)的學生，作為教師，在授課時要區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用相同的教材，也應把握好不同側重點。而現(xiàn)實中有不少教師并不注意這一點。調查發(fā)現(xiàn)，部分教師所用教材或過于陳舊，跟不上經(jīng)濟發(fā)展需要；或隨意更換教材，使學生無所適從。不少教師對不同專業(yè)的學生均采用同一教案，講授相同的內(nèi)容。
　　1?2課程安排缺乏合理性
　　我校目前在農(nóng)村經(jīng)濟管理、市場營銷專業(yè)基礎課中開設經(jīng)濟法課程。其他專業(yè)也有在選修課中安排經(jīng)濟法課程。但課程安排存在問題：(1)經(jīng)濟法開設之前，一般只在一年級第一學期的思想道德修養(yǎng)和法律基礎課程中介紹過少量法律知識，學生在幾個學期之后再上經(jīng)濟法課程時已經(jīng)基本忘記相關法律基礎知識。(2)教學計劃中的學時數(shù)一般只在48學時左右，而農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)的學生除基本經(jīng)濟法的課程外，還有相關的農(nóng)村政策、法規(guī)方面的知識需要學習，這使得經(jīng)濟法教學學時難以滿足實際教學需要。
　　1?3教學方法缺乏靈活性
　　有的經(jīng)濟法授課教師認為，我國是傳統(tǒng)大陸法系國家，經(jīng)濟法的教學只能以基礎理論為內(nèi)容進行講授，案例分析并不適合我國的經(jīng)濟法教學。甚至有人認為，對于農(nóng)廣校學生來說，經(jīng)濟法課程是基礎課，既然是開設基礎課，那么課堂教學只能是講授基礎理論知識。這樣一來，以教師一方為主的課堂講解便成為目前經(jīng)濟法課程的課堂教學方法的主要方式。在日常的課堂教學中，一本教材，從頭講到尾，教師絕對是主導；一堂課，從頭講到尾，填鴨式，滿堂灌。
　　1?4教學手段缺乏多樣性
　　傳統(tǒng)的教學方式是教師一本教材、一支粉筆、一塊黑板，學生一本課本、一本筆記本,教師在課堂上側重以講授的方法向學生傳授知識，而學生更多的情況是課堂記筆記，課后復習筆記上的內(nèi)容，考試時，絕大多數(shù)教師以筆記為重點，考查學生對知識的掌握程度。這樣單一的教學手段，使學生長期處于一種盲目跟從地位，缺乏學習上的主動性，不能調動學生學習的積極性。

　　2對經(jīng)濟法教學改革的建議
　　2?1教學內(nèi)容的改革
　　《經(jīng)濟法》課程涉及的法律、法規(guī)眾多，在實際教學中必須有針對性的選擇最合適的內(nèi)容進行教學。農(nóng)廣校學生接受能力比較差，教師應該充分利用課堂教學，將最重要、最實用的知識傳授給學生。同時，對于不同專業(yè)的學生，在教學過程中要有所側重。例如，對于醫(yī)藥營銷專業(yè)的學生要側重選取與合同法密切相關的內(nèi)容；而對于農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)的學生則應重點介紹會計法規(guī)和稅法等方面的內(nèi)容。對于教學內(nèi)容的選取，更多時候與教師的自身素質和對專業(yè)教學內(nèi)容的把握有關，作為教師，要不斷提高自身業(yè)務水平，不斷根據(jù)學生特點調整教學內(nèi)容，做到認真?zhèn)湔n，巧妙安排，提高教學質量和水平。
　　2?2教學計劃安排要合理
　　農(nóng)廣校的學生有些課程的學習要結合生產(chǎn)實際，在這種情況下，要合理安排教學計劃。對于經(jīng)管專業(yè)的學生來說，《法律基礎和職業(yè)道德》課程的開設為日后學習《經(jīng)濟法》打下一定基礎，這樣，在制定經(jīng)濟法課程教學計劃時，要充分考慮時間性。兩門相關的課程安排上，時間不要間隔太長，這樣，學生不會因為間隔太久而忘記之前學過的法律基礎知識，對經(jīng)濟法的學習會有所幫助。此外，對于不同專業(yè)應設置不同的教學學時數(shù)，例如對經(jīng)管專業(yè)的學生應開設56學時左右課時；對非經(jīng)管專業(yè)的學生可開設40學時左右課時；對于函授班的學生應在授課時數(shù)上有一定靈活性，力求做到課時少，內(nèi)容精。
　　2?3教學方法的改革
　　由于大多數(shù)農(nóng)廣校學生來自基層農(nóng)村，基礎普遍較差，更沒有系統(tǒng)的學習過相關的法律法規(guī)，對于一些高度概括的法律規(guī)定不能夠完全理解。在這種情況下，如果教師只是一味的在課堂上講解相關法律條款，學生會感覺枯燥難懂，對所學內(nèi)容不會產(chǎn)生興趣。在這種情況下，教師可以試著將先進的案例教學法引入到經(jīng)濟法教學中，通過剖析典型案例，增強學生學習的興趣，降低有關法律條款的難度，用通俗易懂的語言講解晦澀難懂的法條。另外，案例教學法引入課堂，使傳統(tǒng)的教學方式由單向轉變?yōu)殡p向，能夠充分調動學生學習的主動性、積極性，提高教學質量。
　　2?4教學手段的改革
　　將多媒體課件引入到《經(jīng)濟法》課程的教學中，能夠激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮教師的主導作用。先進的教學手段，豐富的課件內(nèi)容，可以使課堂教學變得生動，形象，讓學生全面理解經(jīng)濟法的精髓�！督�(jīng)濟法》教材中，每一章節(jié)后面都附有幾個經(jīng)典案例，由于每個案例內(nèi)容較多，如果在黑板上書寫會浪費大量時間，采用多媒體教學，能夠充分利用各種先進的資源，保證在課件中大量引用最先進的法律法規(guī)，增加課堂上傳授新知識的信息量，從而增長學生的見識，拓寬學生的視野，全方位讓學生掌握最新的法律規(guī)定，更好的服務于社會。
　　教學改革不是一朝一夕就可完成的，教師在教學過程中要激發(fā)學生學習的積極性，不斷對教學內(nèi)容、方法等方面加以改進，只有這樣，經(jīng)濟法課程才能真正成為學生今后生活工作的良師益友。
　　參考文獻
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