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學(xué)生課前自學(xué)能力的培養(yǎng)
課前自學(xué)一定要有利于課堂學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。筆者認(rèn)為，聽(tīng)、讀、查、摘、寫(xiě)、疑能有效地培養(yǎng)學(xué)生的課前自學(xué)能力。一聽(tīng)：凡是新課學(xué)生都有好奇心，可要求學(xué)生在閱讀前先全神貫注地聽(tīng)一遍錄音，運(yùn)用耳朵來(lái)了解課文內(nèi)容。聽(tīng)懂多少，聽(tīng)不懂多少，都會(huì)在腦海里留下印象，既鍛煉了聽(tīng)力，又為進(jìn)一步理解打下了良好的基礎(chǔ)。
二讀：仔細(xì)閱讀新課。第一遍通讀，基本了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的語(yǔ)境和作者感情。第二遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞匯和短語(yǔ)，先做個(gè)記號(hào)，然后聯(lián)系上下文看其所處的語(yǔ)言環(huán)境猜測(cè)其義。詞不離句，句不離篇，學(xué)生要習(xí)慣于根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，作出判斷。
三查：查字典和其它工具書(shū)，掃清文字障礙。要求學(xué)生將新詞的音標(biāo)、詞性、用法及例句記在詞匯本上，要特別關(guān)注例句。對(duì)有些課文，還應(yīng)要求學(xué)生查手邊 四摘：摘抄新舊短語(yǔ)和表達(dá)法、描寫(xiě)地道優(yōu)美的句子及富有表現(xiàn)力的句型。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和不斷重復(fù)的過(guò)程，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)、歸納、對(duì)比、這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也預(yù)習(xí)了新知識(shí)。摘抄短語(yǔ)和句子不必限定數(shù)量，讓學(xué)生主動(dòng)摘抄和欣賞他們眼中的好詞好句，教師可以適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，互相啟發(fā)。
五寫(xiě)：仿寫(xiě)一些課文中表達(dá)優(yōu)美的句子或段落。這一步是較高層次的要求，對(duì)語(yǔ)言感覺(jué)較好的學(xué)生尤其適合。仿寫(xiě)練習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生借助于英語(yǔ)課文中完美的句型骨架來(lái)表達(dá)自己思想的一種初級(jí)階段的寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生在讀完一篇課文之后，會(huì)對(duì)某些描寫(xiě)和表達(dá)產(chǎn)生特別的興趣，如一些簡(jiǎn)潔生動(dòng)的人物描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、動(dòng)作及心理變化的描寫(xiě)等，學(xué)生會(huì)自然地聯(lián)想到自己所熟悉的人物、環(huán)境、生活和故事情節(jié)，他們可以試著用相近相同的課文句型、略加變動(dòng)的詞匯來(lái)對(duì)自己感興趣的人、事、物和故事情節(jié)進(jìn)行英語(yǔ)描寫(xiě)，從而使學(xué)生較輕松地品嘗用英語(yǔ)寫(xiě)作的樂(lè)趣。
六疑：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，有疑問(wèn)才能使學(xué)生去探究，去創(chuàng)新。疑，最容易引起思維的不斷深入。在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生去探索，從而培養(yǎng)他們的刻苦鉆研精神，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。疑在這里有兩層意思：一是疑難問(wèn)題，要求學(xué)生自學(xué)時(shí)記下自己經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀仍然疑惑不解的詞和句，上課可特別留意老師的講解，聽(tīng)課就有了針對(duì)性；二是生疑，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要敢疑而且要多疑。
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