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淺談學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
一、合理分組組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要做的就是將學(xué)生進(jìn)行分組，分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。分組常采用的方法有兩種：學(xué)前分組法和臨時(shí)分組法。
1.學(xué)前分組法。學(xué)前分組法就是合作學(xué)習(xí)前由班主住或科任教師將本班學(xué)生分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。分組一般是在學(xué)期初編排學(xué)生座位時(shí)進(jìn)行，教師根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力傾向、興趣、背景等幾個(gè)因素進(jìn)行分組。通常是每四人一個(gè)小組，每個(gè)小組坐序前后相連，以便于開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。分組時(shí)要遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，每個(gè)小組中有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學(xué)困生。每個(gè)小組的整體水平基本一致，做到組間同質(zhì)。各小組按好、中、差比例組合，形成組內(nèi)異質(zhì)，這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉，讓中等生在合作學(xué)習(xí)中得到提高，讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)，最終形成各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。
2.臨時(shí)分組法。臨時(shí)分組法就是教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，不是按事先確定好的合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及所采用的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生自由組合，喜歡學(xué)習(xí)同一個(gè)內(nèi)容的學(xué)生或采用同一種學(xué)習(xí)方法的學(xué)生自由組合成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。用這種方法產(chǎn)生的合作學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、內(nèi)容、方式上都比較開(kāi)放，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作、社交能力。
兩種分組法各有優(yōu)點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及所采用的學(xué)習(xí)方式，靈活掌握，合理分組，做到“靜態(tài)學(xué)習(xí)”和“動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向性活動(dòng)，所以在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生明確目標(biāo)。
制定的目標(biāo)不能過(guò)多、過(guò)難，要適量、適當(dāng)，要根據(jù)教材、大綱、課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際，制定出切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要具體、明確，具有可操作性，切忌含糊不清、漫無(wú)邊際。
三、做好合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)方法和技巧
1.確定組長(zhǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，單靠教師組織教學(xué)，不能保證各小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量，要在各小組中指定一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，并加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。教他們?nèi)绾谓M織本組同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，怎樣處理組員們不同的意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)歸納整理本組的學(xué)習(xí)情況等。
2.根據(jù)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)方法和步驟。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更重要的是知道用什么方法去完成任務(wù)。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)初期，大多數(shù)學(xué)生由于沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)，這時(shí)需要教師幫助學(xué)生確定小組學(xué)習(xí)的方法和步驟。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和步驟，才能保證各小組合作學(xué)習(xí)的速度、質(zhì)量。
3.給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀、思考、討論、交流，保證學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。至于多少為宜，要依學(xué)而定，靈活把握，不能造成時(shí)間上的浪費(fèi)。
4.組織交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。匯報(bào)一般由合作小組的組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，其它成員作補(bǔ)充。匯報(bào)時(shí)要說(shuō)明本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果以及收獲和感受。各組匯報(bào)、交流結(jié)束后，要組織學(xué)生對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)同樣先由組長(zhǎng)發(fā)言，其他成員作補(bǔ)充。評(píng)價(jià)時(shí)要公平、公正、客觀(guān)，既肯定成績(jī)，又指出不足，并提出自己的不同觀(guān)點(diǎn)和看法。小組匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和總體評(píng)價(jià)，指出各小組的成績(jī)和不足，讓學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)中的得和失，以便他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高。
總之，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法，我們要正確地運(yùn)用好這一方法，并對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方法和策略進(jìn)行探索和研究，讓小組合作學(xué)習(xí)在我們的課堂教學(xué)中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
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