談?wù)勚袑W(xué)政治教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂
【摘 要】:“和諧”是一切美好事物的最大特征,和諧是人們的追求,也是教育的追求。在全國上下努力構(gòu)建和諧社會、學(xué)校創(chuàng)建和諧校園的大背景下,讓和諧教育走進課堂更是我們教育工作者義不容辭的順勢之為。【關(guān)鍵詞】:和諧;和諧課堂;構(gòu)建;思想品德課
構(gòu)建現(xiàn)代和諧社會,現(xiàn)代教育是基礎(chǔ),F(xiàn)代教育最重要的特征是和諧的、是可持續(xù)發(fā)展的,而和諧課堂是實現(xiàn)和諧教育的關(guān)鍵。
那么,什么是和諧課堂呢?指以課堂為載體,在和諧教育理論的引領(lǐng)下,科學(xué)地整合、優(yōu)化教學(xué)手段及資源,確保課堂教學(xué)的各種要素全面、協(xié)調(diào)、自由和充分發(fā)展,師生之間、生生之間實現(xiàn)良性互動,課堂成為師生、生生對話的平臺,以實現(xiàn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。簡而言之,要處理好五個關(guān)系的和諧:師與生的和諧、生與生的和諧、教與學(xué)的和諧、環(huán)境與氣氛的和諧、文本與人本的和諧。課堂氛圍始終秩序井然、生機勃勃,學(xué)生積極主動、合作互動,教師民主公平、尊重差異,師生共同進步、共同發(fā)展。
一、教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧課堂的基礎(chǔ)
有學(xué)者認為:和諧社會是一種有層次的和諧,其核心是人與人之間關(guān)系的和諧,即人與人的和睦相處,是保證社會機體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。那么,在思品課堂教學(xué)中,師生關(guān)系如何、生生關(guān)系怎樣,便是構(gòu)成了課堂這個“小社會”能否和諧的主體。師生關(guān)系、生生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系,良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系是和諧思品課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)政治課堂中學(xué)生是配角、是觀眾,而現(xiàn)代思品課堂的中學(xué)生是教學(xué)的主體和中心,是鮮活的、充滿情感、富于想象、極具個性的生命主體;學(xué)生作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗和思考參與課堂;學(xué)生是現(xiàn)實的、主動的、具有創(chuàng)造性的生命體。主動、健康發(fā)展是他們的權(quán)利,更是他們的內(nèi)在需求。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的知識、經(jīng)驗和真情實感。只有以學(xué)生為主體的課堂,才能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展的意識與能力,才能使教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
在思品課堂教學(xué)中,要針對學(xué)科的特點,把師生關(guān)系的和諧體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中。俗話說:“只有親其師,才能信其道”。實踐充分證明,教師與學(xué)生心心相印,教師的行動就成為學(xué)生的楷模,教師的知識就成為學(xué)生探索追求知識的磁鐵。只有這樣和諧師生的關(guān)系,才能成為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率的有力保障,也才能達到思品課堂教學(xué)終極目標(biāo):知信行的統(tǒng)一。
二、 教與學(xué)的和諧是和諧課堂的重要支柱
思品新課程涉及到人際交往、心理、法律和國情等方面知識,強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和實踐性,改變過去的思品教育從尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式向自主探究式轉(zhuǎn)化,促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉(zhuǎn)化,成為學(xué)生思品活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,強調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。
教師應(yīng)要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和實踐,并向?qū)W生提供充分從事思品活動的機會,從而獲得廣泛的思品活動感性的認識和經(jīng)驗。 目標(biāo)導(dǎo)課堂指以完成教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)目標(biāo)的觀點來統(tǒng)率課堂教學(xué)。施行“有效”教學(xué),首先要設(shè)置有效適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們按照教學(xué)大綱,結(jié)合教材、學(xué)生、基礎(chǔ)知識和能力的實際,把每個教學(xué)目標(biāo)分解成三個層次:第一層次全體學(xué)生均能達到的,“保底不封頂”;第二層次中等生必須達到的,后進生跳一跳也能實現(xiàn)的;第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。
“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明,如果一個人對某一活動有濃厚的興趣,那么活動效率就較高,而且不易產(chǎn)生疲勞或負擔(dān)過重的感覺。興趣貫課堂是課堂上教師自始至終憑借課堂動態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段等,激發(fā)學(xué)生求知的興趣,引導(dǎo)他們主動地去獲取知識,成為學(xué)生的主人。
三、 環(huán)境與氣氛的和諧是和諧課堂的潤滑劑
教師要善于營造和諧的課堂氣氛。我從以下兩方面闡述,以拋磚引玉。
1、把微笑帶進課堂
保持好心情,才有好氣氛。在課堂上,教師首先要輕松起來。試想,鈴聲響后,學(xué)生看見講臺前黑著臉的老師,誰還能輕松起來。因此,教師要努力保持微笑,讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次,教師不要刻意讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課就給學(xué)生一個下馬威,先來個背、罰、練......。這如何能讓學(xué)生輕松起來呢?現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來自家長、老師、同學(xué)......重重的壓力已經(jīng)壓得他們喘不過氣了,這些均與新課程改革理念是背道而馳。因此,思品知識的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的知識,學(xué)生不知不覺進入學(xué)習(xí),不僅易懂,而且樂學(xué)。
2、將幽默注入課堂
幽默是一種智慧,它常常給人帶來歡樂,并給人以啟迪,其主要表現(xiàn)為:教師講課生動形象,機智詼諧,妙語連珠,動人心弦。有時一個生動形象的比喻,猶如畫龍點睛,給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中,學(xué)生心情舒暢,樂于學(xué)習(xí),變機械模仿為心領(lǐng)神會,變被動接受為主動探究。教師要因時、因地、因人適時地對教材進行再加工,使教學(xué)過程更生動、活潑和有效。有時面對學(xué)生的差錯,也不必聲色俱厲,幽默地糾錯更能讓學(xué)生印象深刻。
總之,和諧,既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想,又是一個動態(tài)的優(yōu)化過程,更是我們思品課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。當(dāng)然,“絕對完美和諧的課堂”是不存在的,構(gòu)建和諧課堂,提高教學(xué)質(zhì)量和效益,不是一蹴而就,而是一個長期、持續(xù)的過程,需要我們每一個教育工作者不懈地探索和努力地追求。
參考文獻:
1、吳鐸 彭承福 主編《中學(xué)生政治課教學(xué)法》 高等教育出版社 1991年10月1日
2、邱啟明 初中思想品德情感課堂的建構(gòu) 《東莞教研》2007年第35期
3、蔡進余 構(gòu)建社會主義和諧社會的理論思考 《中學(xué)政治教學(xué)參考》2005年第6期
【談?wù)勚袑W(xué)政治教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂】相關(guān)文章:
如何構(gòu)建和諧的中學(xué)思想品德教學(xué)課堂12-05
如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂01-08
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧高效課堂12-09
淺談構(gòu)建思想政治課中的和諧關(guān)系論文03-04
如何在初中政治課堂教學(xué)中實施情境教學(xué)12-02
政治課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)03-05
談?wù)勅绾斡行ЫM織大學(xué)英語的課堂教學(xué)12-05
構(gòu)建和諧課堂 培養(yǎng)創(chuàng)新能力03-29
- 相關(guān)推薦