運用項目教學提升模具CAD/CAM上機實踐有效性的策略研究
【摘 要】將項目教學法引入模具CAD/CAM上機實踐中，有利于激發(fā)學生積極性和主動性，有利于提升上機實踐教學的有效性。【關(guān)鍵詞】：模具 CAD/CAM；項目教學法；有效性
《模具 CAD/CAM》是模具設(shè)計與制造專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程,根據(jù)我校選用教材的編排內(nèi)容特點，要求學生通過本課程的學習，具備基本的模具設(shè)計知識和設(shè)計制造方法，掌握運用Pro/E進行設(shè)計及自動編程方法，運用 MasterCAM軟件進行塑料模具、沖壓模具編制加工程序的能力。模具 CAD/CAM是一門綜合性和實踐性都很強的學科，教學涉及的知識面廣，對專業(yè)知識與技能要求較高，課程教學的主要內(nèi)容都是通過上機實踐來進行。
一）《模具 CAD/CAM》上機實踐教學現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的上機實踐教學都是教師找?guī)讉�實例，讓學生在機房應(yīng)用CAD/CAM軟件按部就班地重新畫一遍，完成模具零件造型和生成數(shù)控代碼。實訓(xùn)結(jié)束后學生往往只是學會了軟件各項命令的操作，沒有真正掌握CAD/CAM技術(shù)，學生學完課程后不能獨立完成產(chǎn)品造型設(shè)計、工程圖設(shè)計、模具設(shè)計及數(shù)控加工模擬，教學效果很不理想。自從將項目教學法引入模具CAD/CAM上機實踐中，把項目教學法和學科教學融為一體，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，取得了很好的教學效果。
二）項目教學法引入上機實踐的優(yōu)勢
項目教學法是以項目作為學習的基本載體, 是一種典型的以學生為中心、培養(yǎng)學生綜合能力為目標、促進學生主動積極發(fā)展的新型教學方法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”而進行的教學活動。教師根據(jù)學生需要掌握的知識為背景，將一個個相對獨立的項目交給學生，由學生自己負責進行項目教學過程中信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價，通過對具體項目的研討、探究，達到系統(tǒng)學習并掌握教學計劃的教學內(nèi)容。
另外，運用項目教學進行模具 CAD/CAM的上機實踐教學時，允許打破傳統(tǒng)教材的講授順序，將教材內(nèi)容合理組合、精選設(shè)計出若干個相關(guān)的模具設(shè)計與制造項目，把要學習的軟件命令融入到具體的項目實施中，命令的使用也可以不用進行單獨講解和練習。整個教學過程強調(diào)在項目實施過程中學會使用操作軟件命令，隨著項目實踐的不斷增加，學生掌握的命令會越來越多，軟件操作水平也會越來越高，這樣既可避免對軟件命令的機械講解與操作，又能激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法。
三）運用項目教學法提升上機實踐教學的有效性的應(yīng)對策略
1）精心設(shè)計，科學選擇項目科學、合理的選擇項目是提高項目教學法有效性的關(guān)鍵，項目的選擇應(yīng)注重以下幾點：（1）選取教學項目時，要緊扣教學大綱和教學目標，力求使大綱要求的每個知識點都融合到選取的若干個模塊項目中去, 再將每個模塊項目細劃為一系列的實訓(xùn)小項目。（2）在項目內(nèi)容的安排上要注意結(jié)合學生的實際知識水平,從易到難,循序漸進,讓學生能夠在輕松的學習狀態(tài)下不斷積累知識。（3）教師應(yīng)根據(jù)不同學生對模具 CAD/CAM的基礎(chǔ)掌握、認知特點及接受能力的個體差異，對癥下藥，進行分層施教，針對不同層次的學生分別選擇和設(shè)計不同難度的項目任務(wù)。 （4）為了突出課程的實踐性,項目的選擇要具有一定的實用價值。在本課程中，可以結(jié)合生活經(jīng)驗選擇一些比較有代表性的產(chǎn)品，如水杯、外罩、電池蓋、手機殼體等模具造型進行實踐項目教學。
2）激發(fā)學生的參與熱情
項目教學法強調(diào)“以生為本”的教學理念，只有學生積極主動地參與到整個項目教學過程，才能真正發(fā)揮項目教學法的優(yōu)勢。學生在項目教學中應(yīng)做到：①認真做好前期準備工作。如：提前查閱相關(guān)教材，準備相關(guān)知識，獲取相關(guān)資料，甚至提前上機演練，為項目實施做好準備。②積極參與項目實踐過程，發(fā)揮團隊合作精神。本課程的上機操作項目教學采用小組分組教學，一般每組2--4人, 共同完成項目目標。在小組合作過程中，每位成員都要發(fā)揮團隊協(xié)作精神，相互幫助、互相交流，協(xié)作完成項目的實施。③認真撰寫分析報告，培養(yǎng)學生分析、總結(jié)、歸納和撰寫技術(shù)性文件的綜合能力。
3）提高教師項目教學的水平
①加強教師的導(dǎo)學作用。教師作為項目教學過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者, 要做好整個課程實踐項目的指導(dǎo)工作，這也是項目教學能否順利實施的關(guān)鍵因素。首先，教師要幫助學生結(jié)合自身特點確定合適的小組開發(fā)項目。然后，教師要指導(dǎo)學生有針對性的搜集所需的材料，實時了解各個項目組的開發(fā)進程，及時發(fā)現(xiàn)問題，答疑解惑，幫助學生解決在項目實施過程中，所遇到的理論及上機操作中的技術(shù)問題，并做好各個開發(fā)階段的總結(jié)工作。
②提高教師自身的師資能力。項目教學對教師提出了更高的要求，教師不僅要有模具 CAD/CAM的知識水平，還要有一定的實踐經(jīng)驗和教學管理能力，教師能力的強弱關(guān)系到項目教學的質(zhì)量好壞，各職校應(yīng)采取多種途徑提高師資能力：一. 加強教師之間的合作交流，達到共同提高的目的。二. 加強校企合作，采取“請進來”“走出去”的辦法，聘請企業(yè)高級技師對教師進行培訓(xùn)，或組織教師到企業(yè)參觀、實習，加強實踐教學水平。三.建立相關(guān)激勵約束機制，鼓勵教師在項目教學上下功夫。
4）建立合理的評價體系
模具 CAD/CAM的實踐課時在總課時中所占比例較大，因此上機實踐考核應(yīng)納入課程考核。隨著社會企業(yè)對模具專業(yè)學生的能力要求的改變，對學生的考核應(yīng)建立以能力為本位理念，從“知識與上機技能”、“過程與方法設(shè)計”、“實踐態(tài)度和價值取向”三個方面,將項目評價和學生個人評價有機結(jié)合，全方位立體評價學生。
在模具 CAD/CAM的上機實踐教學中,運用項目教學結(jié)合學科專業(yè)教學，能有效地激發(fā)學生的學習興趣 ，提高學生上機實踐熱情，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、團隊協(xié)作能力及獨立解決模具設(shè)計與制造的能力，提高了教學的實效性。
參考文獻：
[1]姜家吉 《模具CAD/CAM（模具設(shè)計與制造專業(yè)）》 機械工業(yè)出版社
[ 2 ]史翠蘭 項目教學法在C A D /C A M實訓(xùn)中的應(yīng)用 職業(yè)教育研究2007.9
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