試論語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化

　　摘要：教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)的靈魂，對(duì)提高教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，必須從優(yōu)化課堂語(yǔ)言入手。語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言優(yōu)化力求規(guī)范準(zhǔn)確、流暢凝練，形象生動(dòng)傳神，以情動(dòng)人，富有啟發(fā)性，幽默風(fēng)趣。

　　關(guān)鍵詞：規(guī)范準(zhǔn)確流暢凝煉形象生動(dòng)有啟發(fā)性

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同就可能相差二十倍。”教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的高低對(duì)課堂教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低有直接影響。這就要求一名合格的語(yǔ)文教師不僅要有豐富的知識(shí)和高尚的道德修養(yǎng)，還應(yīng)優(yōu)化的課堂教學(xué)用語(yǔ)。因?yàn)楦咚�平的語(yǔ)文課堂語(yǔ)言藝術(shù)，不但能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思想水平，而且還能夠讓學(xué)生獲得一種美的享受和情感的陶冶。

　　在教學(xué)中，怎樣駕馭課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做出努力：

　　一、語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確、流暢凝練

　　作為一名語(yǔ)文教師尤其是應(yīng)當(dāng)注意課堂語(yǔ)言的純潔性，力求達(dá)到清晰、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)，避免不規(guī)范的語(yǔ)言出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言的規(guī)范是使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的主要保障。力求語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確、流暢凝練應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙處煈�(yīng)當(dāng)運(yùn)用規(guī)范的普通話傳遞信息，表達(dá)感情，讓學(xué)生體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有表現(xiàn)力，并講究語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫。

　�。ǘ�）教師的語(yǔ)言在遣詞造句方面要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，必須注意課堂語(yǔ)言的純潔性，力求達(dá)到清晰、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)話語(yǔ)羅嗦，語(yǔ)無(wú)倫次，模棱兩可現(xiàn)象。

　�。ㄈ�）教師的語(yǔ)言要講究暢達(dá)精煉，應(yīng)如行云流水那樣從容自如流暢。

　　二、語(yǔ)言注重形象生動(dòng)傳神

　　在教學(xué)中還需要教師重視引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)生活，獲得生命化感悟。教師分析課文是用自己的語(yǔ)言在學(xué)生和作品之間架起一座溝通的橋梁。因此教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容及其形象融為一體，用形象化的語(yǔ)言去解釋深刻的語(yǔ)文概念，以激發(fā)學(xué)生的想象。課堂要取得好的效果，就要運(yùn)用恰當(dāng)生動(dòng)比喻、擬人、夸張的語(yǔ)言，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，來(lái)刺激和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。教師在授課的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)匾�用格言、�?shī)句、短小的故事和成語(yǔ)典故，語(yǔ)言形象生動(dòng)，將給學(xué)生以栩栩如生之感，而且還有助于激發(fā)他們的再生想象和創(chuàng)造想象。

　　三、語(yǔ)言應(yīng)感情真摯、以情動(dòng)人

　　古人云：“感人心者，莫先乎情�！闭Z(yǔ)言是表情達(dá)意的工具，充滿積極熾熱情感的語(yǔ)言，無(wú)疑能產(chǎn)生象磁性一樣的吸引力。古今中外的名著充溢著美感，而文學(xué)作品較之實(shí)用文章，更富于美的形象性與感染力。凡是那些能深深打動(dòng)讀者心靈的作品，總是最容易與學(xué)生形成共鳴。在語(yǔ)文課堂上，教師運(yùn)用豐富的情感，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文之中，與作者，與許多飽滿的人物形象溝通、交流，接受情感的熏陶和感染。使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，制造出良好的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)充滿感情色彩，充滿美育色彩的美好世界，去領(lǐng)略豐富多彩的自然美，去體會(huì)深刻感人的社會(huì)生活美。因此，如何運(yùn)用情感性教學(xué)語(yǔ)言不僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)，也是教師教學(xué)魅力在課堂中的充分顯示。把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，不僅展示了作品中人物的思想感情，同時(shí)也融進(jìn)了教師的思想感情，喚起學(xué)生的情感共鳴。

　　四、語(yǔ)言應(yīng)富有啟發(fā)性，循循善誘

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)不在于全盤授予，而在于相繼誘導(dǎo)�！彼季S啟動(dòng)往往從驚奇和疑問(wèn)開(kāi)始。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境去點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，去打開(kāi)學(xué)生思維的門戶，用語(yǔ)言把學(xué)生的心點(diǎn)亮。語(yǔ)文課教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，多為學(xué)生制造懸念和創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和求知的渴望，使他們?nèi)跁?huì)貫通地掌握知識(shí)并發(fā)展智力。為此，課堂上要注意循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，深入淺出，多用疑問(wèn)性提問(wèn)、疏導(dǎo)性提問(wèn)、鋪墊性提問(wèn)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下受到啟迪，探求新知識(shí)、掌握新內(nèi)容。如教《祝�！罚瑧�(yīng)從祥林嫂反復(fù)念叨“我真傻”上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祥林嫂傻在哪里，要啟發(fā)學(xué)生從自然界的狼吃掉阿毛，進(jìn)一步聯(lián)想到封建的社會(huì)習(xí)慣勢(shì)力的“狼”吞噬了祥林嫂。

　　五、語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣、耐人尋味

　　培根曾說(shuō)過(guò)，“善談?wù)弑厣朴哪�”。幽默有一種引起喜悅、帶來(lái)歡樂(lè)、饒有風(fēng)趣而寓意深刻的特性。語(yǔ)文教學(xué)適時(shí)地加入一些幽默的語(yǔ)言，以此作為課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”，來(lái)提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩沖學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的壓力。含蓄幽默的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言是耐人尋味的，它能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想像力，去豐富和補(bǔ)充語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。它有如宜人的春風(fēng)，拂得學(xué)生心智激蕩，樂(lè)得學(xué)生學(xué)而不倦。

　　例如在教《拿來(lái)主義》時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思想教育時(shí)，可幽默地啟發(fā)："同學(xué)們，在改革開(kāi)放的今天，各種文化相繼出現(xiàn)，香花和毒草混雜，怎樣對(duì)待古今中外的文化呢？放亮自己的眼光，實(shí)行拿來(lái)主義吧。但各位應(yīng)頭腦要清醒，嗅覺(jué)要靈敏，也有香味，別把和姨太太都拿來(lái)了！"在教師幽默語(yǔ)言的熏陶下，學(xué)生不僅能以輕松歡快的情緒學(xué)習(xí)知識(shí)，而且在笑聲中得到啟迪，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的睿智和哲理，從而激起自身的幽默細(xì)胞，打開(kāi)思維和創(chuàng)造的大門，奇想迭出，靈悟頓開(kāi)。

　　總之，優(yōu)化課堂語(yǔ)言，給教學(xué)帶來(lái)很大的吸引力，使學(xué)生全神貫注地沉浸在知識(shí)的海洋中，探索者知識(shí)的奧秘，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能真正體現(xiàn)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。只有熟練掌握了語(yǔ)文的課堂語(yǔ)言藝術(shù)，才能運(yùn)用自如，深入淺出地給學(xué)生傳授知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)文能力，達(dá)到教書育人的目的。

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