農(nóng)村小學(xué)如何尋找藝術(shù)教育的突破口

摘要：如何尋找農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育突破口，需要以先進理念作導(dǎo)向去營造實施藝術(shù)教育的氛圍，以打造特色教師為實施藝術(shù)教育的關(guān)鍵，以創(chuàng)新管理確保藝術(shù)教育有成效。
關(guān)鍵詞：尋找  農(nóng)村小學(xué)  藝術(shù)教育  突破口
        我們常說"以情動人""以情感陶冶人"，教育孩子關(guān)鍵是要有一個"情"字，情從何來，單純地說教，對孩子的影響是非常蒼白的；一味的樹典型，孩子只知道照著做，對其精神層面的影響甚微。梁啟超說過："情感教育最大的利器，就是藝術(shù)。音樂、美術(shù)、文學(xué)這三種法寶，把’情感秘密’的鑰匙都掌住了"。這就是說藝術(shù)在情感教育中的作用是其他任何形式無法替代的。藝術(shù)教育以其全方位的影響、多感官綜合刺激，為學(xué)生拓寬一片發(fā)展的空間，使他們的身心得以愉悅，情操得以陶冶，人袼得以健全。故，以藝術(shù)教育為突破口，可以有效的提高學(xué)生素質(zhì)。
        那么，目前仍處于觀念’貧’缺，經(jīng)濟’貧’窮，資源’貧’乏的農(nóng)村小學(xué)如何以藝術(shù)教育為突破口提高學(xué)生素質(zhì)呢？因為這"三貧"嚴(yán)重地影響著藝術(shù)教育的展開，影響素質(zhì)教育的進程，面對"三貧"窘境，悲觀者聽到的是"四面楚歌"，樂觀者想到的是"高山流水"。
        如何打破"三窮"壁壘，尋找農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的突破口？筆者認為：以先進理念作導(dǎo)向去營造實施藝術(shù)教育的良好氛圍，以打造特色教師作為實施藝術(shù)教育的關(guān)鍵所在，以創(chuàng)新管理形式確保藝術(shù)教育富有成效。
        一、營造良好氛圍--實施藝術(shù)教育的前提
        農(nóng)村小學(xué)的家長大多認為：能把課本讀好，就很不錯了，學(xué)什么藝術(shù)？
        如何解決"觀念貧缺"？關(guān)鍵是營造良好氛圍。
        如何取得家長理解和支持？
        2008年，我校成立了"太陽花藝術(shù)之家"用愛的熱情，藝術(shù)的活力，給孩子和家長一份隱藏的愛--有自尊的愛。
        我們圍繞"育藝術(shù)新苗"這一主題從省教材《家長必讀》各年級教材中選擇性地用了部分內(nèi)容與家長進行了學(xué)習(xí)交流。
        如一年級教材中的第四講《讓孩子在個性發(fā)展中健康成長》讓家長觀察孩子藝術(shù)個性。家長認識到：夢想是創(chuàng)造奇跡的翅膀。
        二年級的第一講《興趣是孩子最好的老師》讓家長明白：興趣是孩子藝術(shù)成功的驅(qū)動器。
        五年級第六講《讓孩子個性在生活實踐中發(fā)展》讓家長明白：家庭是孩子藝術(shù)成長的沃土。
        六年級的第六講《指導(dǎo)孩子在課余生活中健康成長》家長明白：我們要關(guān)注每一個生命，藝術(shù)會讓生命精彩。
        《家長必讀》到處閃耀著智慧的火花，如春日一般溫暖與光明。
        通過學(xué)習(xí)，家長認識到了培養(yǎng)孩子藝術(shù)素質(zhì)的重要。
        《全國學(xué)校教育總體規(guī)劃》指出："提高民族素質(zhì)要從藝術(shù)教育著手，要從幼兒和小學(xué)抓起。"這為我們大張旗鼓地進行藝術(shù)教育的探索制定了行動綱領(lǐng)。 
        輿論媒體常說，"減負增效"，而我們學(xué)校卻提出"增效減負"面上看，只是調(diào)整了一下詞序，觀念卻有很大的不同，因為"增效"，所以"減負"才有了落腳點。因為"增效"了，藝術(shù)教育才有更多的時空。
        我們以先進理念作導(dǎo)向去營造實施藝術(shù)教育的良好氛圍，多次召開教師會、家長會，爭取大家的認同和支持，并讓有藝術(shù)特長的學(xué)生作現(xiàn)身說法，讓家長真正認識到學(xué)藝術(shù)不但沒有影響成績，相反，文化成績最好的都是陶醉在藝術(shù)中的哪些孩子們。
        以先進的理念營造良好的氛圍，藝術(shù)教育就有了生存環(huán)境，有了根植的土壤。      二、打造特長師資――實施藝術(shù)教育的關(guān)鍵
        農(nóng)村小學(xué)搞藝術(shù)教育缺教師、缺器材，如何解決"資源貧乏"問題？
        制約學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展關(guān)鍵因素是教師隊伍。沒有過得硬的特長師資隊伍，實施藝術(shù)教育只能是一句口號而已，因為藝術(shù)教育涉及到的是全新的學(xué)習(xí)形式，示范與操作在藝術(shù)教育中尤為重要，它要求老師必須具備一定的技能，而這些技能又不是一朝能夠練成。因此，打造特長師資隊伍是實施藝術(shù)教育的關(guān)鍵之所在。
        我們充分發(fā)揮特長教師發(fā)展的引領(lǐng)作用，為他們開辟用武之地。根據(jù)學(xué)校特色教育的創(chuàng)建要求，讓這些有特長的教師承擔(dān)別人無法替代的工作，使他們有"我特長，我自豪"的感受。鼓勵音樂、美術(shù)及在文學(xué)方面有造詣的教師，利用自己的專長牽頭組建形式多樣的興趣小組，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強學(xué)生的個性與特長發(fā)展。學(xué)校定期舉辦匯報、會演、競賽之類的活動，讓特長師生脫穎而出。要做好特長教師的培訓(xùn)工作，讓他們特長能夠持續(xù)發(fā)展、有效發(fā)展。通過光盤、碟片、英特網(wǎng)、外出學(xué)習(xí)等對現(xiàn)有藝術(shù)教育教師進行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括新的教育理念、專業(yè)知識、藝術(shù)能力、教育教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)生的實際能力等，使現(xiàn)有藝術(shù)教育教師盡快適應(yīng)學(xué)校藝術(shù)教育的長遠需要。 
        實施藝術(shù)教育的關(guān)鍵是要有一支過得硬的特長師資隊伍，這支隊伍的成長需要科學(xué)有效地培訓(xùn)，更需要學(xué)校決策者有"不拘一格降人才"的膽識與伯樂相馬的遠見。
        三、創(chuàng)新過程管理――實施藝術(shù)教育的保證
        要保證實施藝術(shù)教育的成效，必須不斷創(chuàng)新管理渠道，在課程設(shè)置、課堂教學(xué)、質(zhì)量評價等方面尋找落腳點，使藝術(shù)教育的過程與方法規(guī)范、科學(xué)。
        國家課程設(shè)置與計劃要求：小學(xué)美術(shù)、音樂每星期各兩節(jié)。如果把音樂、美術(shù)課合并為藝術(shù)課，每星期開設(shè)四節(jié)，這樣的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整并不違反國家課程設(shè)置與計劃要求，而是整合了美術(shù)音樂的核心內(nèi)涵，將單純的技藝傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)培養(yǎng)，將分散的藝術(shù)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榧�中的藝術(shù)教育，更利于形成藝術(shù)教育合力，利于藝術(shù)教育的有效開展。
        課堂是實施藝術(shù)教育的主陣地，必須確立課堂教學(xué)在藝術(shù)教育工作中的主導(dǎo)地位，堅信藝術(shù)教育的質(zhì)量源于課堂。要逐步實施藝術(shù)教育課堂的多元化，因為生動活潑的藝術(shù)教育主要通過設(shè)置多元藝術(shù)教育課堂實施，也就是說：每節(jié)藝術(shù)課可以有多個教室，不同的教室學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，如舞蹈、器樂、書法、繪畫等，學(xué)生可以選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進不同的教室上課。這樣的課程結(jié)構(gòu)將是老師有固定的教室，學(xué)生沒有固定的課堂，更加有利于學(xué)生的自主選擇。
        廣泛深入地開展藝術(shù)教育，需要先進的理念作導(dǎo)向，需要一支過得硬的特長師資隊伍去踐行，需要不斷創(chuàng)新過程管理求實效。只要我們學(xué)校注重營造出良好的氛圍，著力特長師資隊伍的建設(shè)，并立足于運用創(chuàng)新思維去審視藝術(shù)教育實踐。藝術(shù)教育必將以其全新的形式、內(nèi)涵贏得師生乃至家長的擁戴。

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