淺談如何提高初中英語練習正確率

        初中英語練習中出現(xiàn)一些錯誤，尤其是難度較大的練習：漢譯英、完型填空、改錯等，即使錯誤多一些，面大一點，也是很正常的，也是在所難免的。但是，如果同一個知識點的錯誤有許多學生多次的重復出現(xiàn)或一道簡單的練習有相當一部分的學生做錯，這就是很不正常的，這也暴露了我們教學中可能存在的問題，我們必須認真對待。根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和其他老師經(jīng)常探討的一些問題，我覺得英語練習中的錯誤大致可分為以下幾種情況：
        1. 學生的學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，上課不認真聽講，課后不認真復習，導致英語成績差。英語練習時，不是抄襲，就是想當然地亂寫一通。
        2. 有些學生接受能力差，有些學生學習方法不當，結(jié)果是事倍功半，事與愿違。英語練習時，無從下手，只能憑感覺。
        3. 由于沒有很好地審題而造成偶爾的錯誤
        4. 由于記憶模糊、差異區(qū)分不清而造成的混淆性錯誤。
        5. 由于批改、評講練習的方法不當而造成的重復性錯誤。
        6. 有些中等學生，在做英語練習時，遇到拿不準的題目時，不是去看筆記、去翻書本，而是去抄好生的答案，結(jié)果是人家錯，他也跟著錯。
        英語教師要想大面積地提升學生的英語成績，就必須注意如何提高學生英語練習的正確率。而提高英語練習的正確率，僅僅依靠認真批改作業(yè)是不夠的。以下是我的一點做法：
        一、 幫助學生端正學習態(tài)度，減少并杜絕抄襲性錯誤
        從正面教育入手，對學習態(tài)度不夠端正的學生進行情感交流，使其親其師，信其道，認識到英語學習的重要性，從而積極地投入到英語學習中去。反復向他們講清，課外練習是課堂練習的延續(xù)和補充，做適量的作業(yè)，是進一步理解、消化、鞏固知識的不可缺少的一個環(huán)節(jié)。讓這部分學生逐漸養(yǎng)成獨立完成英語練習的習慣。對抄襲作業(yè)或主動把作業(yè)給他人抄的學生，要逐個進行教育并分析其危害性。
        二、 指導學法，加強個別輔導
        對學習方法不當?shù)膶W生進行全面了解，做到對癥下藥。如有些學生記不住單詞，我就給他們傳授單詞記憶的方法：
        1. 根據(jù)讀音記單詞
        如牛津初中英語8A的第一課中單詞advertisement,如果學生死拼字母的話，既浪費時間，又容易忘記。若根據(jù)讀音ad-ver-tise-ment來記憶的話，則記的既快又準確。 
        2. 根據(jù)已學過的單詞來記憶生詞
        如牛津初中英語8A第一課中單詞ready可分解為read+y, 8B 第一課中的especially 一詞可以引導學生注意該單詞與所學過的special進行比較，especially可分解為e-special-ly,這樣一來學生就可以通過一個有趣的單詞鏈來記憶單詞，有助于學生更好更快的記住所學的單詞。       3. 根據(jù)前后綴記憶單詞
        如honest-dishonest,cheer-cheerful。
        4. 根據(jù)分解法記憶單詞
        如handsome可分解為hand+some等等。有些學生句子會讀，也知道意思，但不會用。究其原因，有些學生不會模仿。針對此類情況，凡課堂出現(xiàn)的新語言點，我都會讓學生進行大量的口筆頭練習。對接受能力差的學生應(yīng)加強個別輔導。如每天下午利用一定的時間對這部分學生進行一定量的單詞、短語和句子的聽寫。通過對癥下藥，堅持不懈的努力，這些學生經(jīng)過日積月累，英語基礎(chǔ)知識逐漸牢固，英語練習中的錯誤就會逐漸減少。
        三、 精心設(shè)計課外練習
        英語課外練習的量要適當，不可粗制濫造，不可全文照搬他人的練習，英語課外練習一定要精心設(shè)計，要有針對性，針對本節(jié)課所學的詞匯、短語、句式結(jié)構(gòu)，編出結(jié)構(gòu)新穎的練習。百分之九十的練習答案都在當天所學的內(nèi)容里，百分之十的練習答案要根據(jù)語境或根據(jù)以前所學內(nèi)容作答。只有這樣，學生在做英語練習時，才能有案可稽，學習、練習才有信心，學生才能獲取最大的成功感，繼而產(chǎn)生巨大的學習動力，才能真正地提高英語練習的正確率。
        四、 培養(yǎng)學生檢查練習的習慣，減少偶然性錯誤
        有些錯誤是由于學生的馬虎大意造成的，漏做、少做、抄錯等錯誤都屬于此類。這類錯誤，學生只要認真檢查一遍，是不難發(fā)現(xiàn)和改正的。
        為了幫助學生養(yǎng)成檢查作業(yè)的良好習慣，一方面要及時表揚能認真檢查作業(yè)，其錯誤較少的學生，另一方面，對錯誤率較高的題，應(yīng)在課堂上加以評講，引起學生足夠的重視。對個別的錯誤，則采取單獨指導。
        五、 改進練習批改、講評方法，提高練習的正確率
        學生的英語練習有錯誤是很正常的，本人對作業(yè)批改、講評作了一些改進：批作業(yè)只劃出錯誤，不改錯。讓學生自己去思考，去訂正。若不能獨立完成，可以和同學討論，必要時老師加以點撥。將改正后的句子，重抄一遍。讓其模仿該句式，再造一句。這樣做，雖然麻煩一些，但幾經(jīng)反復，印象深，效果好。
        六、 指導學生建立錯題集，正確使用錯題集
        每次做完練習或考試過后，教師讓每個同學把試卷上或作業(yè)上的錯題、出錯的原因以及改正后連同正確答案都寫到錯題集上。這樣，學生在復習查閱時，一目了然。并且在以后的測試中，錯誤復現(xiàn)率便會大大降低。同時任課教師也具備了了解學生學習情況的第一手材料，在輔導時也更有針對性。
        錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經(jīng)常見面。同學們要經(jīng)常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類題目時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少錯題量。這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學生肯定會取得飛躍性的進步。 

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